1、“.....西北低海岸线最平直独具特色的地形区东非大裂谷撒哈拉沙漠刚果盆地六当堂演练，检测效果先做三峡学典题再提问个选择题最后展示图题教师指图上的位置，按座位顺序点学生说出相应的地理名称七接着看视频非洲的珍珠非洲教学设计分析教材本节内容主要包括个方面的内容国家最多的大洲高原为主的地形炎热的气候丰饶的资源急待发展的经济。分析学生对于七年级的学生来说，地理是门新认识的课程，学生对这门课程还比较陌生，如何把握住感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与生活结合起来，借助图像，以图激趣，既能加深学生对新课的印象，又使课堂教学过程自然流畅，还能培养学生的观察想象和思维能力。设计思想面向全体学生，以提高学生的综合素质为归纳分析。充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进步探究其形成原因......”。

2、“.....教学重点运用地图，使学生分析气候与农业生产的关系。学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。④从矿产资源动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。过程与方法鼓励引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行系。教学目标知识与技能运用地图，了解非洲的地理位置经纬度位置半球位置海陆位置，了解非洲政治地图的演变。通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会目标，在设计非洲的教学设计过程中，应注重培养学生的读图能力和分析问题的能力，使学生将图像与课文相结合，形成文图结合知识，有利于加强学生对知识的理解和记忆，发展以学生为主体，教师为主导作用的教与学关利用课堂时间，让学生的课本知识与生活结合起来，借助图像，以图激趣，既能加深学生对新课的印象，又使课堂教学过程自然流畅......”。

3、“.....设计思想面向全体学生，以提高学生的综合素质为家最多的大洲高原为主的地形炎热的气候丰饶的资源急待发展的经济。分析学生对于七年级的学生来说，地理是门新认识的课程，学生对这门课程还比较陌生，如何把握住感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分三峡学典题再提问个选择题最后展示图题教师指图上的位置，按座位顺序点学生说出相应的地理名称七接着看视频非洲的珍珠非洲教学设计分析教材本节内容主要包括个方面的内容国地跨南北半球经度位置位于东半球海陆位置二国家最多个三地形以高原为主高原大陆地势东南高，西北低海岸线最平直独具特色的地形区东非大裂谷撒哈拉沙漠刚果盆地六当堂演练，检测效果先做最大的盆地最高的山峰最深的湖泊最大的海湾最大的半岛最大的岛屿学生展示合作探究成果，教师解疑，并要求学生记住。四收获平台说说你这节课有哪些收获五展示板书设计非洲地理位置纬度位置示非洲轮廓图，找出非洲最大的半岛岛屿和海湾并记住......”。

4、“.....合作探究找出非洲之最和非洲世界之最最长的裂谷最长的河流最大的沙漠的读图和分析地图的能力。展示非洲和欧洲轮廓图，让学生观察比较和分析其轮廓特征，教师可讲解海岸线曲折多半岛岛屿和海湾，海湾易形成优良港口，有利于发展海上交通运输。海岸线平直就少半岛岛屿和海湾。展大题。提问检测自主探究效果。学生提出疑问，若没有，教师就提出疑问为什么说非洲地形以高原为主并展示非洲地形图，请学生看图解释。为什么说非洲地势东南高，西北低，请学生看图解释。目的在于培养学生检测自主探究效果。展示非洲国家图，强调非洲是国家最多的大洲。展示空白的非洲政区图，让学生指出二战前就的三个国家的位置。三非洲的地形学生自主探究看教材，完成三峡学典预习感知第三受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。教学策略与手段充分利用多媒体课件，教材中的地图图片图表......”。

5、“.....完成三峡学典预习感知第二大题提问地理信息，进步探究其形成原因。情感态度价值观通过教学可对学生进行科学的人口观资源环境观以及可持续发展观的教育。教学重点运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。教学难点和刚果河的水文特征。④从矿产资源动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。过程与方法鼓励引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳分析。充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的纬度位置半球位置海陆位置，了解非洲政治地图的演变。通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。学会用对比分析的方法了解尼罗河和纬度位置半球位置海陆位置，了解非洲政治地图的演变。通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征......”。

6、“.....④从矿产资源动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。过程与方法鼓励引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳分析。充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进步探究其形成原因。情感态度价值观通过教学可对学生进行科学的人口观资源环境观以及可持续发展观的教育。教学重点运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。教学难点受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。教学策略与手段充分利用多媒体课件，教材中的地图图片图表，加强学生获取非洲的国家学生自主探究看教材，完成三峡学典预习感知第二大题提问检测自主探究效果。展示非洲国家图，强调非洲是国家最多的大洲。展示空白的非洲政区图，让学生指出二战前就的三个国家的位置。三非洲的地形学生自主探究看教材，完成三峡学典预习感知第三大题。提问检测自主探究效果......”。

7、“.....若没有，教师就提出疑问为什么说非洲地形以高原为主并展示非洲地形图，请学生看图解释。为什么说非洲地势东南高，西北低，请学生看图解释。目的在于培养学生的读图和分析地图的能力。展示非洲和欧洲轮廓图，让学生观察比较和分析其轮廓特征，教师可讲解海岸线曲折多半岛岛屿和海湾，海湾易形成优良港口，有利于发展海上交通运输。海岸线平直就少半岛岛屿和海湾。展示非洲轮廓图，找出非洲最大的半岛岛屿和海湾并记住。教师利用地图和视频资料简介非洲极具特色的地形区东非大裂谷撒哈拉沙漠刚果盆地。合作探究找出非洲之最和非洲世界之最最长的裂谷最长的河流最大的沙漠最大的盆地最高的山峰最深的湖泊最大的海湾最大的半岛最大的岛屿学生展示合作探究成果，教师解疑，并要求学生记住。四收获平台说说你这节课有哪些收获五展示板书设计非洲地理位置纬度位置地跨南北半球经度位置位于东半球海陆位置二国家最多个三地形以高原为主高原大陆地势东南高......”。

8、“.....检测效果先做三峡学典题再提问个选择题最后展示图题教师指图上的位置，按座位顺序点学生说出相应的地理名称七接着看视频非洲的珍珠非洲教学设计分析教材本节内容主要包括个方面的内容国家最多的大洲高原为主的地形炎热的气候丰饶的资源急待发展的经济。分析学生对于七年级的学生来说，地理是门新认识的课程，学生对这门课程还比较陌生，如何把握住感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与生活结合起来，借助图像，以图激趣，既能加深学生对新课的印象，又使课堂教学过程自然流畅，还能培养学生的观察想象和思维能力。设计思想面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在设计非洲的教学设计过程中，应注重培养学生的读图能力和分析问题的能力，使学生将图像与课文相结合，形成文图结合知识，有利于加强学生对知识的理解和记忆，发展以学生为主体......”。

9、“.....教学目标知识与技能运用地图，了解非洲的地理位置经纬度位置半球位置海陆位置，了解非洲政治地图的演变。通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。④从矿产资源动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。过程与方法鼓励引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳分析。充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进步探究其形成原因。情感态度价值观通过教学可对学生进行科学的人口观资源环境观以及可持续发展观的教育。教学重点运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。教学难点受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。教学策略与手段充分利用多媒体课件，教材中的地图图片和刚果河的水文特征......”。