1、“.....我很着急。小鸟跟着妈妈飞走了。两只羊都要过河，可是河上只有座小桥。放小鸟教学设计教材分析本文叙述的是我放飞只小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共四个小节，第小节讲我看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二小节讲我听到鸟妈妈在叫唤。第三小节讲我决心放小鸟回家去。第四小节讲小鸟飞走时向我道谢。本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有助于学生观察朗读，理解课文内容。本课的教学重点是识字写字和有感情地朗读课文。二学习目标知识与能力目标正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。认识个偏旁，个多音字......”。

2、“.....过程与方法目标借助课文语言材料，指导学生反复朗读课文，抓助拼音读准生字字音，读通课文。给每个自然段标上序号，想想各小节的大意。检查自渎情况出示生字词卡片，自由认读指名认读。羽毛闪非常定决心叫想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝轮读课文，读后讨论各自认识新词生字。学习正确书写生字羽闪非常。教学设计出示课题读题读了以后，猜猜看课文可能写什么交流。再读课题。课文中会怎么写呢二范读课文三初读课文自由朗读课文，要求借住重点词句来感悟课文语言，形成自己的感受。情感与态度目标懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。三教学重点识字写字和有感情地朗读课文。四教具准备小卡片挂图第课时教学目标能正确地朗读课文。知识与能力目标正确流利有感情地朗读课文......”。

3、“.....两条绿线内的个字只识不写。认识个偏旁，个多音字。理解由生字组成的词语。过程与方法目标借助课文语言材料，指导学生反复朗读课文，抓小节讲小鸟飞走时向我道谢。本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有助于学生观察朗读，理解课文内容。本课的教学重点是识字写字和有感情地朗读课文。二学习目标小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共四个小节，第小节讲我看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二小节讲我听到鸟妈妈在叫唤。第三小节讲我决心放小鸟回家去。第四三作业读下面的句子，在括号里注上拼音小鸟动不动，我很着急。小鸟跟着妈妈飞走了。两只羊都要过河，可是河上只有座小桥......”。

4、“.....你想，它会说些什么呢我放走小鸟高兴吗看课文中的图，说说我的高兴样。板书乐请小朋友用高兴的语气朗读第四小节。朗读全文填空我把小鸟放走了，因为鸟是板书鸟是人类的朋友我的很着急和窗外那只鸟的焦急样吗朗读体会。学习第四自然段指名读全段，填空这段写的是我打开，小鸟。板书放文中具体写了小鸟飞走的情况如果小鸟会说话，我们也能听懂它说的话多焦急呀和定。请小朋友们想想笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来多焦急，如果它们和我们人类样，也会谈心的话，它们会谈些什么呢交流我看了看笼子里的小鸟，会想些什么读出我的关爱。可小鸟不吃不喝也不动，我怎样指名读句子。这三句话能连起来读吗指名读齐读......”。

5、“.....思考我为什么决心放小鸟回家讨论后指导朗读，注意读好突然欢的心情来读这句话。小鸟来了以后，我又是怎么做的出示句子我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它动也不动。我很着急，不知道怎么办才好,给小鸟吃的，还给它水喝，说明我很关心这只小鸟，谁能指导朗读句子姑妈送我只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛闪闪的，非常可爱。读了这句话，你觉得这只小鸟怎么样那这句话该怎么读指名朗读。小鸟那么可爱，因此小作者非常喜欢这只小鸟，谁能带着喜来。它动不动，我很着急。窗外有鸟在叫，我想定是小鸟的妈妈找孩子来了。我决心放小鸟。我打开笼子，放走小鸟......”。

6、“.....检查自渎情况出示生字词卡片，自由认读指名认读。羽毛闪非常定决心叫想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝轮读课文，读后讨论各自然段的大意，讨论后小结姑妈送我只可爱的小鸟，我把它养起出示课题读题读了以后，猜猜看课文可能写什么交流。再读课题。课文中会怎么写呢二范读课文三初读课文自由朗读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通课文。给每个自然段标上序号，想懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。三教学重点识字写字和有感情地朗读课文。四教具准备小卡片挂图第课时教学目标能正确地朗读课文。认识新词生字。学习正确书写生字羽闪非常。教学设计懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。三教学重点识字写字和有感情地朗读课文......”。

7、“.....学习正确书写生字羽闪非常。教学设计出示课题读题读了以后，猜猜看课文可能写什么交流。再读课题。课文中会怎么写呢二范读课文三初读课文自由朗读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通课文。给每个自然段标上序号，想想各小节的大意。检查自渎情况出示生字词卡片，自由认读指名认读。羽毛闪非常定决心叫想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝轮读课文，读后讨论各自然段的大意，讨论后小结姑妈送我只可爱的小鸟，我把它养起来。它动不动，我很着急。窗外有鸟在叫，我想定是小鸟的妈妈找孩子来了。我决心放小鸟。我打开笼子，放走小鸟。出示长句子思考这只小鸟从哪儿来的这只小鸟长得怎么样小鸟来了以后我怎么做的交流指导朗读句子姑妈送我只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴......”。

8、“.....非常可爱。读了这句话，你觉得这只小鸟怎么样那这句话该怎么读指名朗读。小鸟那么可爱，因此小作者非常喜欢这只小鸟，谁能带着喜欢的心情来读这句话。小鸟来了以后，我又是怎么做的出示句子我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它动也不动。我很着急，不知道怎么办才好,给小鸟吃的，还给它水喝，说明我很关心这只小鸟，谁能读出我的关爱。可小鸟不吃不喝也不动，我怎样指名读句子。这三句话能连起来读吗指名读齐读。学习第二三自然段自由读第小节，思考我为什么决心放小鸟回家讨论后指导朗读，注意读好突然多焦急呀和定。请小朋友们想想笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来多焦急，如果它们和我们人类样，也会谈心的话......”。

9、“.....会想些什么我的很着急和窗外那只鸟的焦急样吗朗读体会。学习第四自然段指名读全段，填空这段写的是我打开，小鸟。板书放文中具体写了小鸟飞走的情况如果小鸟会说话，我们也能听懂它说的话，你想，它会说些什么呢我放走小鸟高兴吗看课文中的图，说说我的高兴样。板书乐请小朋友用高兴的语气朗读第四小节。朗读全文填空我把小鸟放走了，因为鸟是板书鸟是人类的朋友三作业读下面的句子，在括号里注上拼音小鸟动不动，我很着急。小鸟跟着妈妈飞走了。两只羊都要过河，可是河上只有座小桥。放小鸟教学设计教材分析本文叙述的是我放飞只小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共四个小节，第小节讲我看到小鸟在笼子里不吃不喝......”。