1、“.....过渡寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。媒体演示呼呼的北风小朋友，你听了这呼呼的西北风感觉怎么样利用多媒体创设情景，引入教学是有创意的。讲读第自然段。过渡北风呼呼地吹。它吹向了谁呢它们都有了什么变化呢指名读课文第自然段。交流。北风吹，小草怎么样了学生答后，多媒体演示动画北风吹向小草，小草变成黄色。北风吹，梧桐树怎么样了学生答后，多媒体演示动画北风吹向梧桐树，梧桐树落了叶。北风吹，鸟儿怎样了学生答后，多媒体演示动画北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。填空。多媒体出示北风吹，小草，梧桐树，鸟儿，北风多厉害啊......”。

2、“.....学生试着给动画配音。讲读第自然段，采用总分总的教学思路，层次很清楚，训练很扎实。二讲读第自然段。过渡当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很得意神气。指名读第自然段。指导朗读。要求学生读出北风的得意。讲读第自然段，控制了节奏。三小结。齐读自然段。第两个自然段，是个完整的情境。在这里应该作个小结啊,多媒体演示第自然段描写的情景，学生试着给动画配音。讲读第自然段，采用总分总的教学思路，层次很清楚，训练很扎实。二讲读第自然段。过渡当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶......”。

3、“.....多媒体演示动画北风吹向梧桐树，梧桐树落了叶。北风吹，鸟儿怎样了学生答后，多媒体演示动画北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。填空。多媒体出示北风吹，小草，梧桐树，鸟儿，北风多厉害然段。过渡北风呼呼地吹。它吹向了谁呢它们都有了什么变化呢指名读课文第自然段。交流。北风吹，小草怎么样了学生答后，多媒体演示动画北风吹向小草，小草变成黄色。北风吹，梧桐树怎么样了和自然段。二讲读第自然段。过渡寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。媒体演示呼呼的北风小朋友，你听了这呼呼的西北风感觉怎么样利用多媒体创设情景，引入教学是有创意的......”。

4、“.....理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。教学要求确定是正确的，叙述是清楚的。教学过程复习。复习生字词语。指名学生分别朗读课文自然段设了情境。在阅读教学过程中，教师既注意朗读的训练，又注意了理解和表达的训练。根据学生和课文的特点，启发学生想象，并布置探究性学习的作业练习。北风与小鱼教学设计教学要求正确流利有感情地朗读课桐树。它向鸟儿吹吹，鸟儿。当河面结冰的时候，小鱼为什么能在河底捉迷藏这是个探究性的问题。整个教学过程，是根据童话故事来安排的，既注意了故事的情节，又创文以后......”。

5、“.....你想对北风小鱼说点什么呢现在北风呼呼地吹向你，你会怎么做六作业。朗读课文，练习背诵。填空。北风向草地吹吹，青草。它向梧桐树吹吹，梧，还很聪明。四读读，演演。指导分角色朗读课文自然段。选择自己喜欢的角色演演。教学时间许可，让学生读读，演演，有利于帮助他们理解课文的思想内容。五启发想象，体会寓意。读了课能使教学的要求在教学过程中得到落实。小结。北风看见小鱼不怕它，就把河面给冻结了，以为制服了小鱼，谁知道小鱼还躲在水底捉迷藏呢，这样看来，自以为是的北风其实是很狂妄愚蠢的，而小鱼呢，不光勇敢多媒体演示北风猛吹口气......”。

6、“.....河面冻结，小鱼在水里游。学生说说看到的景象。第两个自然段是个情景，只有让学生阅读，观看多媒体演示的情景，才能很好地理解北风的狂妄和小鱼的机灵。这样，才了，它怎么做了北风为什么要这么做你觉得北风怎么样凶恶狠毒在北风看不到小鱼了，他又„„得意起来了他心想了什么北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是就怕北风了呢梧桐鸟儿就害怕了。所以啊，北风十分得意。但是小鱼听见了，它怎样了呢这个过渡语，叙述比较全面。讲读第自然段。指导朗。讲读第自然段。过渡啊,小鱼竟然敢和„„呼呼的北风作斗争，北风听了气极朗读......”。

7、“.....讲读第自然段，控制了节奏。三小结。齐读自然段。第两个自然段，是个完整的情境。在这里应该作个小结。三讲读第自然段。过渡北风只是轻轻地吹吹，青草读第自然段，采用总分总的教学思路，层次很清楚，训练很扎实。二讲读第自然段。过渡当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很得意神气。指名读第自然段。指导北风吹，鸟儿怎样了学生答后，多媒体演示动画北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。填空。多媒体出示北风吹，小草，梧桐树，鸟儿，北风多厉害啊,多媒体演示第自然段描写的情景，学生试着给动画配音。讲读北风吹......”。

8、“.....多媒体演示动画北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。填空。多媒体出示北风吹，小草，梧桐树，鸟儿，北风多厉害啊,多媒体演示第自然段描写的情景，学生试着给动画配音。讲读第自然段，采用总分总的教学思路，层次很清楚，训练很扎实。二讲读第自然段。过渡当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很得意神气。指名读第自然段。指导朗读。要求学生读出北风的得意。讲读第自然段，控制了节奏。三小结。齐读自然段。第两个自然段，是个完整的情境。在这里应该作个小结。三讲读第自然段。过渡北风只是轻轻地吹吹......”。

9、“.....所以啊，北风十分得意。但是小鱼听见了，它怎样了呢这个过渡语，叙述比较全面。讲读第自然段。指导朗。讲读第自然段。过渡啊,小鱼竟然敢和„„呼呼的北风作斗争，北风听了气极了，它怎么做了北风为什么要这么做你觉得北风怎么样凶恶狠毒在北风看不到小鱼了，他又„„得意起来了他心想了什么北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是就怕北风了呢多媒体演示北风猛吹口气，下起鹅毛大雪，河面冻结，小鱼在水里游。学生说说看到的景象。第两个自然段是个情景，只有让学生阅读，观看多媒体演示的情景，才能很好地理解北风的狂妄和小鱼的机灵。这样......”。