1、“.....对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通轻重。理解物体的轻重是相对的。知道物体的大小与轻重不定成正比。二重点与难点理解物体轻重的相对性。理解物体大小与轻重不定成正比。三材料与环境创设材料分类盒天平积木弹子雪花片等物品。环境天平验证......”。

2、“.....小盒子里放铁块。通过排序活动进步理解物体轻重的相对性。让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。测量物体的轻重教学设计活动目标学习用天平测量物体的重或轻的盒子里取出两件物品，提问这两样东西都是重的然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。通过游戏理解大的东西不定是重的，小的东西不定是轻的......”。

3、“.....然后用以知道这两件东西哪个重哪个轻出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。通过分类活动理解物体轻重的相对性。幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。从标有知体验帮助他们理解。第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是标记的盒子里......”。

4、“.....出示两件物品，提问用什么方法可容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考解答。其次，安排排序活动让幼儿进步感知容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题......”。

5、“.....同时通过设问促使幼儿思考解答。其次，安排排序活动让幼儿进步感知体验帮助他们理解。第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是标记的盒子里。通过讨论确定区别轻重的方法。出示两件物品，提问用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻出示轻重差别很小的两样东西......”。

6、“.....通过分类活动理解物体轻重的相对性。幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问这两样东西都是重的然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。通过游戏理解大的东西不定是重的，小的东西不定是轻的。出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如大盒子里放棉花......”。

7、“.....让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。测量物体的轻重教学设计活动目标学习用天平测量物体的轻重。理解物体的轻重是相对的。知道物体的大小与轻重不定成正比。二重点与难点理解物体轻重的相对性。理解物体大小与轻重不定成正比。三材料与环境创设材料分类盒天平积木弹子雪花片等物品......”。

8、“.....四设计思路本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考解答。其次，安排排序活动让幼儿进步感知体验帮助他们理解。第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体知体验帮助他们理解......”。

9、“.....幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是标记的盒子里。通过讨论确定区别轻重的方法。出示两件物品，提问用什么方法可重或轻的盒子里取出两件物品，提问这两样东西都是重的然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。通过游戏理解大的东西不定是重的，小的东西不定是轻的......”。