1、“.....引导学生参加音乐实践活动。歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。三通表演歌曲捉迷藏选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标通过欣赏乐曲雪花飞舞，进步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情......”。

2、“.....学生自编动作分组表演学生自己伴奏。集体表演。录音或自伴都可时间允许可加四季童趣复习表演音乐三年级雪花飞舞说课稿教学内容欣赏乐曲雪花飞舞乐即兴律动。表演歌曲捉迷藏结合节奏练习进行拍手练习录音伴奏在音乐伴奏下进行拍手练习为自己的拍手伴奏分组进行，可进行自己创编歌词进行表演，要求边唱边表演......”。

3、“.....乐曲再现了第段音乐。结尾时音区移高，力度减弱，曲首的依稀可辨。风已止息，最后几片雪花缓缓飘落。复听前作曲家德彪西介绍可用多媒体再听后结合音乐情绪自由地随音生器乐的演奏能力。教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求......”。

4、“.....有如孩子们的对话在小节不断体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。三通过乐器学习歌曲捉迷藏增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点......”。

5、“.....三通过乐器学习歌曲捉迷藏增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音音节奏组成的下行音调而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话在小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第段音乐......”。

6、“.....力度减弱，曲首的依稀可辨。风已止息，最后几片雪花缓缓飘落。复听前作曲家德彪西介绍可用多媒体再听后结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。表演歌曲捉迷藏结合节奏练习进行拍手练习录音伴奏在音乐伴奏下进行拍手练习为自己的拍手伴奏分组进行，可进行自己创编歌词进行表演，要求边唱边表演。歌表演捉迷藏提要求......”。

7、“.....学生自编动作分组表演学生自己伴奏。集体表演。录音或自伴都可时间允许可加四季童趣复习表演音乐三年级雪花飞舞说课稿教学内容欣赏乐曲雪花飞舞表演歌曲捉迷藏选用内容学习用竖笛演奏歌曲教学目标通过欣赏乐曲雪花飞舞，进步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情......”。

8、“.....学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。三通过乐器学习歌曲捉迷藏增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求......”。

9、“.....教学过程常规练习随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音音节奏组成的下行音调而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话在小节不断乐即兴律动。表演歌曲捉迷藏结合节奏练习进行拍手练习录音伴奏在音乐伴奏下进行拍手练习为自己的拍手伴奏分组进行，可进行自己创编歌词进行表演，要求边唱边表演......”。