1、“.....使学生以边边边条件为例，理解什么是三角形的判定，怎样判定。在掌握了边边边条件的基础上，使学生学会怎样运用边边边条件进行推理论证，怎样正确地表达证明过程。边边边条件掌握好了，再学习其他条件就不困难了。教学目标根据学生已有的认知的基础及本课的教材的地位作用，依据教学大纲的确定本课的教学目标为知识目标掌握三角形全等的边边边条件，了解三角形的稳定性，初步体会并运用综合推理证明命题。能力目标经历探索三角形全等条件的过程，体验分类讨论的数学思想，体会利用操作归纳获得数学知识让学生学会思考并注重书写格式的养成。情感目标在探究三角形全等的条件过程中，教师创设情境导入新课，以观察思考动手画图小组讨论合作交流等多种形式让学生共同探讨，培养学生的协作精神。教材的重点难点三角形全等的边边边条件的探索和运用是本节重点，使学生理解证明的基本过学习其他条件就不困难了......”。

2、“.....依据教学大纲的确定本课的教学目标为知识目标掌握三角形全等的边边边条件，了解三角形的稳定性，初步体会并运条件上，使学生以边边边条件为例，理解什么是三角形的判定，怎样判定。在掌握了边边边条件的基础上，使学生学会怎样运用边边边条件进行推理论证，怎样正确地表达证明过程。边边边条件掌握好了，再条件的探索过程，突出体现了新教材的设计思想。从本节开始，要使学生理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式。这既是本章的重点，也是教学的难点。教科书把研究三角形全等条件的重点放在第个条件边边边圆等内容。学生已学过线段角相交线平行线以及三角形的有关知识，七年级两册教科书中安排了些说理的内容，前面又学习了全等三角形的概念和性质，这节是探究三角形全等的条件的第节课，让学生经历三角形全尝试练习学生尝试书写证明过程四小结三角形全等的条件说课稿教材分析教材的地位和作用......”。

3、“.....学生只有掌握好全等三角形的内容，并且能灵活运用它们，才能学好四边形学生的主观能动性，体现了学生是学习的主体，真正成为学习的主人，转变了角色。六板书设计三角形全等的条件三角形全等的条件三边对应相等的两三角形全等二例教师示范证明过程书写三在多媒体打出，学生回忆，看知道吗。本节课主要采用了探索归纳分类讨论的思想方法，探究现实生活中的数学问题，体现了数学产生于生活而又用于生产生活的思想，并且注重学生动手动口动脑能力的培养，充分发挥，点在条直线上，要用边边边证明≌，除了已知中的，以外，还应该有什么条件怎样才能得到这个条件教学小结老师接点与中点的支架。求证≌变式练习如果那么和全等吗为什么上图变为燕尾型补充证明过程条件的填空思考练习如图，已知材页思考题。小结知道三角形三边的长度怎样画三角形三边对应相等的两个三角形全等体验分类讨论的思想初步学会理解证明的思路......”。

4、“.....是个钢架是连步骤，学生画三角形。归纳学生小组活动，实践发现归纳边边边判定。教师举例运用，学生观察模仿。三角形的稳定性，例。尝试简单变式练习，总结证明全等的书写格式。迁移两道补充证明条件的练习和教同学们是否全等，幻灯动态展示能够重合。教师反问引入探究个条件两个条件三个条件。探究个条件，学生猜想，老师动画展示两个条件，学生小组讨论，老师动画验证三个边，教师口述画法，幻灯打出画图三个角行吧，显然不行导探究归纳运用尝试练习巩固迁移学生小结布置作业提问全等三角形的定义性质幻灯出示满足六个条件的两个三角形，问这个重点和难点解决重点的方法主要是分类提问个条件两个条件情况，让学生猜想，小组讨论，老师用课件展示画三角形的情形，学生归纳，满足个或两个条件是不能说三角形全等的。自然转到三个条件的探索，合作交流等多种形式让学生共同探讨，培养学生的协作精神......”。

5、“.....使学生理解证明的基本过程，初步学会证三角形全等的格式是本节难点。在教学中如何突破过程，体验分类讨论的数学思想，体会利用操作归纳获得数学知识让学生学会思考并注重书写格式的养成。情感目标在探究三角形全等的条件过程中，教师创设情境导入新课，以观察思考动手画图小组讨论及本课的教材的地位作用，依据教学大纲的确定本课的教学目标为知识目标掌握三角形全等的边边边条件，了解三角形的稳定性，初步体会并运用综合推理证明命题。能力目标经历探索三角形全等条件的过及本课的教材的地位作用，依据教学大纲的确定本课的教学目标为知识目标掌握三角形全等的边边边条件，了解三角形的稳定性，初步体会并运用综合推理证明命题。能力目标经历探索三角形全等条件的过程，体验分类讨论的数学思想，体会利用操作归纳获得数学知识让学生学会思考并注重书写格式的养成。情感目标在探究三角形全等的条件过程中......”。

6、“.....以观察思考动手画图小组讨论合作交流等多种形式让学生共同探讨，培养学生的协作精神。教材的重点难点三角形全等的边边边条件的探索和运用是本节重点，使学生理解证明的基本过程，初步学会证三角形全等的格式是本节难点。在教学中如何突破这个重点和难点解决重点的方法主要是分类提问个条件两个条件情况，让学生猜想，小组讨论，老师用课件展示画三角形的情形，学生归纳，满足个或两个条件是不能说三角形全等的。自然转到三个条件的探索，三个角行吧，显然不行导探究归纳运用尝试练习巩固迁移学生小结布置作业提问全等三角形的定义性质幻灯出示满足六个条件的两个三角形，问同学们是否全等，幻灯动态展示能够重合。教师反问引入探究个条件两个条件三个条件。探究个条件，学生猜想，老师动画展示两个条件，学生小组讨论，老师动画验证三个边，教师口述画法，幻灯打出画图步骤，学生画三角形。归纳学生小组活动......”。

7、“.....教师举例运用，学生观察模仿。三角形的稳定性，例。尝试简单变式练习，总结证明全等的书写格式。迁移两道补充证明条件的练习和教材页思考题。小结知道三角形三边的长度怎样画三角形三边对应相等的两个三角形全等体验分类讨论的思想初步学会理解证明的思路。作业出示例题例已知如图，是个钢架是连接点与中点的支架。求证≌变式练习如果那么和全等吗为什么上图变为燕尾型补充证明过程条件的填空思考练习如图，已知，点在条直线上，要用边边边证明≌，除了已知中的，以外，还应该有什么条件怎样才能得到这个条件教学小结老师在多媒体打出，学生回忆，看知道吗。本节课主要采用了探索归纳分类讨论的思想方法，探究现实生活中的数学问题，体现了数学产生于生活而又用于生产生活的思想，并且注重学生动手动口动脑能力的培养，充分发挥学生的主观能动性，体现了学生是学习的主体，真正成为学习的主人，转变了角色......”。

8、“.....全等三角形是研究图形的重要工具，学生只有掌握好全等三角形的内容，并且能灵活运用它们，才能学好四边形圆等内容。学生已学过线段角相交线平行线以及三角形的有关知识，七年级两册教科书中安排了些说理的内容，前面又学习了全等三角形的概念和性质，这节是探究三角形全等的条件的第节课，让学生经历三角形全条件的探索过程，突出体现了新教材的设计思想。从本节开始，要使学生理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式。这既是本章的重点，也是教学的难点。教科书把研究三角形全等条件的重点放在第个条件边边边条件上，使学生以边边边条件为例，理解什么是三角形的判定，怎样判定。在掌握了边边边条件的基础上，使学生学会怎样运用边边边条件进行推理论证......”。

9、“.....边边边条件掌握好了，再学习其他条件就不困难了。教学目标根据学生已有的认知的基础及本课的教材的地位作用，依据教学大纲的确定本课的教学目标为知识目标掌握三角形全等的边边边条件，了解三角形的稳定性，初步体会并运用综合推理证明命题。能力目标经历探索三角形全等条件的过程，体验分类讨论的数学思想，体会利用操作归纳获得数学知识让学生学会思考并注重书写格式的养成。情感目标在探究三角形全等的条件过程中，教师创设情境导入新课，以观察思考动手画图小组讨论合作交流等多种形式让学生共同探讨，培养学生的协作精神。教材的重点难点三角形全等的边边边条件的探索和运用是本节重点，使学生理解证明的基本过程，初步学会证三角形全等的格式是本节难点。在教学中如何突破这个重点和难点解决重点的方法主要是分类提问个条件两个条件情况，让学生猜想，小组讨论，老师用课件展示画三角形的情形，学生归纳......”。