1、“.....教学重难点能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片花瓣的形状特征。在写生过程中，能否画出花叶枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。教具学具堂类型造型表现教学目标引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物......”。

2、“.....启发学生用纸和其它材料通过剪折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。美术三年级校园里的花说课稿课题校园里的花课时课时课有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用种花纹的重复组合......”。

3、“.....教师构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形讲授新课引导阶段引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室它的个性特征......”。

4、“.....有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结重难点能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片花瓣的形状特征。在写生过程中，能否画出花叶枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。教具学具写生工具教学过程组织教学检查学生用具准备情况二讲重难点能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片花瓣的形状特征。在写生过程中......”。

5、“.....教具学具写生工具教学过程组织教学检查学生用具准备情况二讲授新课引导阶段引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿......”。

6、“.....叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用种花纹的重复组合。三学生作画......”。

7、“.....启发学生用纸和其它材料通过剪折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。美术三年级校园里的花说课稿课题校园里的花课时课时课堂类型造型表现教学目标引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。通过写生......”。

8、“.....感受力和动手能力。教学重难点能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片花瓣的形状特征。在写生过程中，能否画出花叶枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。教具学具写生工具教学过程组织教学检查学生用具准备情况二讲授新课引导阶段引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对讲授新课引导阶段引导思考......”。

9、“.....培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用种花纹的重复组合......”。