1、“.....教具学具彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程引导阶段让学生看看万花筒然后讨论万花筒里的花有什么特点引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导设计应用教学目标了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点能否表现对称的图案。能否用先设计个花样再复......”。

2、“.....不同的学生看万花筒，得到的感觉也是不样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做个万花筒。美术三年级万花筒说课稿课题万花筒课时课时课堂类型有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装目镜则效果更佳。在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面......”。

3、“.....所以对称几何图形转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于年前后发明，年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成度或度相连，也可用片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的端装的。其中有个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕个中心点对称。发展阶段我们要创作资料万花筒种光学装置......”。

4、“.....能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的学具彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程引导阶段让学生看看万花筒然后讨论万花筒里的花有什么特点引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的学具彩色纸，剪刀......”。

5、“.....引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕个中心点对称。发展阶段我们要创作资料万花筒种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于年前后发明......”。

6、“.....简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成度或度相连，也可用片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装目镜则效果更佳。在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒......”。

7、“.....建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做个万花筒。美术三年级万花筒说课稿课题万花筒课时课时课堂类型设计应用教学目标了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点能否表现对称的图案......”。

8、“.....教具学具彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程引导阶段让学生看看万花筒然后讨论万花筒里的花有什么特点引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕个中心点对称。发的......”。

9、“.....它们都是相同的并且围绕个中心点对称。发展阶段我们要创作资料万花筒种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装目镜则效果更佳。在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样......”。