1、“.....在动手操作探究画法教师点拨归结要点部分。针对三种不同的要求给直线画垂线过直线上点画这条直线的垂线过直线外点画这条直线的垂线，分别采取学生自己探究学生黑板上展示画法请学生说画法，讨论画法比较画法教师引导，归结画法的方式进行教学，目的便是为了给学生留有更多的自主学习的空间，同时，为新知的探索学习做了较好的衔接准备。在动手操作探究画法教师点拨归结要点部分。针对三种不同的要求给直线画垂线过直线上点画这条直线的垂线过直线外点画这条直线的垂线，分别采取练习巩固导入新知动手操作探究画法教师点拨归结要点联系生活学以致用畅谈收获与感受。在练习巩固导入新知部分。从复习有关直线位置关系的知识入手，通过练习帮助巩固相互垂直的相关知识互动的学习氛围。三说学法在动笔画活动中，主要是体现开放性动手操作的学习方法，让学生有空间把可能出现的情况全面的展现出来......”。

2、“.....讨论画法教师引导，总结画法这样个学习模式。首先让学生通过动手画画来自主探究知识，并及时组织学生分组展开交流，讨论，同时教师及时地点拔，启发，从而使课堂进入师生互动，生生角尺画垂线，会验证两条直线是否相互垂直认识垂线的性质培养学生的观察能力，作图能力和应用意识。教学重点掌握垂线的画法教学难点垂线性质的理解及实际应用二说教法整堂课渗透的主要是学生务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第四单元平行四边形和梯形的第二节课，教学内容在教科书的第页。教学目标使学生经历画垂线的过程，正确掌握画垂线的方法通过活动，使学生正确使用三时间的匆忙了只是大致地点了下，效果不是很好。总之，在各方面还需更加努力，要多听课多钻研，多向师傅和其他老师学习，当然更要从学生的角度去教学......”。

3、“.....整节课内容量太多，可以适当把画长方形这环节舍去放在下节课，从而把更多的时间放在点到直线的距离的认识上，使学生掌握得更透彻。而且在有些环节上也重复了，浪费了时间。在自己设计的练习上，由于太多，给学生的机会太少，缺乏学生的自主探索和动手操作。此外，在说画法时，自己也有个地方疏忽了，重合与对齐有乱混淆，虽然后面改了，但还是暴露了自己备课还不够到位这缺点。在时间和内容的安排上还趣。最后是畅谈收获与感受。让学生说说自己在今天这节课上有什么收获有什么感受从而在不知不觉中，让学生起到概括要点，归结全课的作用，也给学生留下更深的印象。五说反思在语言方面，还是老毛病，自己讲的话察学生对于从直线外点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。这知识的灵活运用能力，同时也是种对于新授知识的巩固与强化......”。

4、“.....同时在潜移默化中培养学生的合作精神自主学习能力以及调动师生之间的互动性。在联系生活学以致用部分，主要是设计了这样道题目要从幸福镇修条通往公路的水泥路，你觉得怎样设计更好，其目的是为了考过直线外点画这条直线的垂线，分别采取学生自己探究学生黑板上展示画法请学生说画法，讨论画法比较画法教师引导，归结画法的方式进行教学，目的便是为了给学生留有更多的自主学习的空间画法比较画法教师引导，归结画法的方式进行教学，目的便是为了给学生留有更多的自主学习的空间，同时在潜移默化中培养学部分。针对三种不同的要求给直线画垂线过直线上点画这条直线的垂线教师点拨归结要点部分。针对三种不同的要求给直线画垂线过直线上点画这条直线的垂线过直线外点画这条直线的垂线，分别采取学生自己探究学生黑板上展示画法请学生说画法，讨论点联系生活学以致用畅谈收获与感受。在练习巩固导入新知部分......”。

5、“.....通过练习帮助巩固相互垂直的相关知识，为新知的探索学习做了较好的衔接准备。在动手操作探究画法性动手操作的学习方法，让学生有空间把可能出现的情况全面的展现出来，为准确地提取和掌握知识点做好充分的准备四说教学过程整堂课可以分为五个环节练习巩固导入新知动手操作探究画法教师点拨归结要点性动手操作的学习方法，让学生有空间把可能出现的情况全面的展现出来，为准确地提取和掌握知识点做好充分的准备四说教学过程整堂课可以分为五个环节练习巩固导入新知动手操作探究画法教师点拨归结要点联系生活学以致用畅谈收获与感受。在练习巩固导入新知部分。从复习有关直线位置关系的知识入手，通过练习帮助巩固相互垂直的相关知识，为新知的探索学习做了较好的衔接准备。在动手操作探究画法教师点拨归结要点部分......”。

6、“.....分别采取学生自己探究学生黑板上展示画法请学生说画法，讨论画法比较画法教师引导，归结画法的方式进行教学，目的便是为了给学生留有更多的自主学习的空间，同时在潜移默化中培养学部分。针对三种不同的要求给直线画垂线过直线上点画这条直线的垂线过直线外点画这条直线的垂线，分别采取学生自己探究学生黑板上展示画法请学生说画法，讨论画法比较画法教师引导，归结画法的方式进行教学，目的便是为了给学生留有更多的自主学习的空间，同时在潜移默化中培养学生的合作精神自主学习能力以及调动师生之间的互动性。在联系生活学以致用部分，主要是设计了这样道题目要从幸福镇修条通往公路的水泥路，你觉得怎样设计更好，其目的是为了考察学生对于从直线外点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。这知识的灵活运用能力，同时也是种对于新授知识的巩固与强化，此外也让学生感受到数学在生活中的价值......”。

7、“.....最后是畅谈收获与感受。让学生说说自己在今天这节课上有什么收获有什么感受从而在不知不觉中，让学生起到概括要点，归结全课的作用，也给学生留下更深的印象。五说反思在语言方面，还是老毛病，自己讲的话太多，给学生的机会太少，缺乏学生的自主探索和动手操作。此外，在说画法时，自己也有个地方疏忽了，重合与对齐有乱混淆，虽然后面改了，但还是暴露了自己备课还不够到位这缺点。在时间和内容的安排上还不够合理，整节课内容量太多，可以适当把画长方形这环节舍去放在下节课，从而把更多的时间放在点到直线的距离的认识上，使学生掌握得更透彻。而且在有些环节上也重复了，浪费了时间。在自己设计的练习上，由于时间的匆忙了只是大致地点了下，效果不是很好。总之，在各方面还需更加努力，要多听课多钻研，多向师傅和其他老师学习，当然更要从学生的角度去教学......”。

8、“.....教学内容在教科书的第页。教学目标使学生经历画垂线的过程，正确掌握画垂线的方法通过活动，使学生正确使用三角尺画垂线，会验证两条直线是否相互垂直认识垂线的性质培养学生的观察能力，作图能力和应用意识。教学重点掌握垂线的画法教学难点垂线性质的理解及实际应用二说教法整堂课渗透的主要是学生动笔画学生说画法，讨论画法教师引导，总结画法这样个学习模式。首先让学生通过动手画画来自主探究知识，并及时组织学生分组展开交流，讨论，同时教师及时地点拔，启发，从而使课堂进入师生互动，生生互动的学习氛围。三说学法在动笔画活动中，主要是体现开放性动手操作的学习方法，让学生有空间把可能出现的情况全面的展现出来......”。

9、“.....在练习巩固导入新知部分。从复习有关直线位置关系的知识入手，通过练习帮助巩固相互垂直的相关知识，为新知的探索学习做了较好的衔接准备。在动手操作探究画法教师点拨归结要点部分。针对三种不同的要求给直线画垂线过直线上点画这条直线的垂线过直线外点画这条直线的垂线，分别采取学生自己探究学生黑板上展示画法请学生说画法，讨论画法比较画法教师引导，归结画法的方式进行教学，目的便是为了给学生留有更多的自主学习的空间，同时点联系生活学以致用畅谈收获与感受。在练习巩固导入新知部分。从复习有关直线位置关系的知识入手，通过练习帮助巩固相互垂直的相关知识，为新知的探索学习做了较好的衔接准备。在动手操作探究画法画法比较画法教师引导，归结画法的方式进行教学，目的便是为了给学生留有更多的自主学习的空间，同时在潜移默化中培养学部分......”。