1、“.....紧紧围绕中秋之月展开描写抒情和议论，从天上与人间月与人空间与时间这些相联系的范畴进行思考，把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿无限热爱。新课标提出年级的学生诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。在反复诵读中理解诗情诗理和诗味，体会不同情境下的语气语调节奏的变化，把握含蓄蕴籍的诗意，借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思。基于以上目的，在教学时，我运用多媒体课件辅助教学，体现诗词的教学特点，如绘画激趣法，增强直观性，在整体幻灯片制作中，我选用的主体背景旨在突出皓月中天无限情这个主题音乐烘托法，增强感染力，提高学习兴趣，并以此激发学生的想象，从而产生创造美的欲望。通过富有感染力的朗读，帮助学生了解内容，体会情感整体幻灯片制作中......”。

2、“.....增强感染力，提高学习兴趣，并以此激发学生的想象，从而产生创造美的欲望。通过富有感染力的朗读，帮助学生了解内容，体会情感同情境下的语气语调节奏的变化，把握含蓄蕴籍的诗意，借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思。基于以上目的，在教学时，我运用多媒体课件辅助教学，体现诗词的教学特点，如绘画激趣法，增强直观性，在度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿无限热爱。新课标提出年级的学生诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。在反复诵读中理解诗情诗理和诗味，体会不念弟弟苏辙之作。全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写抒情和议论，从天上与人间月与人空间与时间这些相联系的范畴进行思考，把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高新课标中把语文课上成艺术课的理念......”。

3、“.....它是人教版八年级语文下第五单元中的首词。这是我国北宋著名文学家苏轼写的首脍炙人口的中秋词，为作者醉后抒情，怀欢无言独上西楼月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋孤寂等。总体来看，这节课，我运用多媒体课件辅助教学，化抽象为形象，让学生的联想与想象自由驰骋而不受羁绊。不仅受到美的熏陶，还学会了创造美。更好的体现了怀,让学生联想下，除课文以外，还有哪些咏月抒怀的古诗文名句，并对它们进行简要的评析。如李白床前明月光举头望明月，低头思故乡思乡李白月下独酌举杯邀明月，对影成三人孤寂李煜相见借助想象，再次感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思，同时培养学生的欣赏品味和审美情趣。五拓展延伸，创造美这首词的想象与抒情都是围绕着明月来进行的。月下这特定的自然环境，不知触发了多少文人墨客的情课件设计播放明月几时有的动画歌曲，学生们在形象的动画，优美的音乐声中让学生体味语言文字的奥妙，其间优美静谧的月夜图片和情境......”。

4、“.....可谓是图文并茂声色共享。感染学生引发联想，行的。通过这个环节，突破本文的难点让学生理解了诗的艺术特征和诗人的感情胸襟，把握含蓄蕴籍的诗意，借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思。品味欣赏，升华美在学生与作者的情感产生共鸣之后，我运用表达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要会赏析品味。你最欣赏词中的哪句，请说说你的理由。新课标指出充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主合作探究的学习方式，上述活动是让学生们合作探讨进转朱阁，低绮户，照无眠。为何无眠词中作者的感情有哪些变化其次，解决了文句的疑难之后，让我们整体把握下词的上下两阕的主要内容上阕望月思归下阕责月怀人。诗词总是以最精炼的语言础上，组织学生听配乐示班讨论。在此，我设计了以下问题上阕词中哪句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间为什么词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧词中哪些是实景哪些是虚景下阕轼......”。

5、“.....所抒发出来至真至深的手足之情。二整体感知书读百遍，其义自见。因此，先请学生自读古词感知全文，再幻灯出示朗读技巧，并配以画面，画面上皓月正中天，苏轼把酒问月，渲染出浓浓的气氛。在这基。尤其幻灯片打出苏轼图片，让学生从形象到思想，更加透彻的理解作者的乐观向上，豁达的胸襟，豪迈的情怀，飘逸的才气和感人的人格魅力。写作背景让学生明确，中秋月圆人不圆，经历了诸多人生坎坷兄弟天各方的苏行教学资料助读，点拨这部分简单的介绍作者及相关写作背景。在多媒体手段的借助下，先请学生介绍自己所了解的苏轼，并呈现幻灯上背景和作者的介绍，这阶段主要是明确了写作此词背景和特定的环境中秋佳节这个主题音乐烘托法，增强感染力，提高学习兴趣，并以此激发学生的想象，从而产生创造美的欲望。通过富有感染力的朗读，帮助学生了解内容，体会情感，引起共鸣，受到思想教育，陶冶美好情操我主要分以下五部分进行这个主题音乐烘托法......”。

6、“.....提高学习兴趣，并以此激发学生的想象，从而产生创造美的欲望。通过富有感染力的朗读，帮助学生了解内容，体会情感，引起共鸣，受到思想教育，陶冶美好情操我主要分以下五部分进行教学资料助读，点拨这部分简单的介绍作者及相关写作背景。在多媒体手段的借助下，先请学生介绍自己所了解的苏轼，并呈现幻灯上背景和作者的介绍，这阶段主要是明确了写作此词背景和特定的环境中秋佳节。尤其幻灯片打出苏轼图片，让学生从形象到思想，更加透彻的理解作者的乐观向上，豁达的胸襟，豪迈的情怀，飘逸的才气和感人的人格魅力。写作背景让学生明确，中秋月圆人不圆，经历了诸多人生坎坷兄弟天各方的苏轼，举头望月，所抒发出来至真至深的手足之情。二整体感知书读百遍，其义自见。因此，先请学生自读古词感知全文，再幻灯出示朗读技巧，并配以画面，画面上皓月正中天，苏轼把酒问月，渲染出浓浓的气氛。在这基础上，组织学生听配乐示班讨论......”。

7、“.....不愿留在人间为什么词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧词中哪些是实景哪些是虚景下阕转朱阁，低绮户，照无眠。为何无眠词中作者的感情有哪些变化其次，解决了文句的疑难之后，让我们整体把握下词的上下两阕的主要内容上阕望月思归下阕责月怀人。诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要会赏析品味。你最欣赏词中的哪句，请说说你的理由。新课标指出充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主合作探究的学习方式，上述活动是让学生们合作探讨进行的。通过这个环节，突破本文的难点让学生理解了诗的艺术特征和诗人的感情胸襟，把握含蓄蕴籍的诗意，借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思。品味欣赏，升华美在学生与作者的情感产生共鸣之后，我运用课件设计播放明月几时有的动画歌曲，学生们在形象的动画，优美的音乐声中让学生体味语言文字的奥妙......”。

8、“.....更是种美的享受，可谓是图文并茂声色共享。感染学生引发联想，借助想象，再次感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思，同时培养学生的欣赏品味和审美情趣。五拓展延伸，创造美这首词的想象与抒情都是围绕着明月来进行的。月下这特定的自然环境，不知触发了多少文人墨客的情怀,让学生联想下，除课文以外，还有哪些咏月抒怀的古诗文名句，并对它们进行简要的评析。如李白床前明月光举头望明月，低头思故乡思乡李白月下独酌举杯邀明月，对影成三人孤寂李煜相见欢无言独上西楼月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋孤寂等。总体来看，这节课，我运用多媒体课件辅助教学，化抽象为形象，让学生的联想与想象自由驰骋而不受羁绊。不仅受到美的熏陶，还学会了创造美。更好的体现了新课标中把语文课上成艺术课的理念。水调歌头课堂教学设计水调歌头，它是人教版八年级语文下第五单元中的首词。这是我国北宋著名文学家苏轼写的首脍炙人口的中秋词......”。

9、“.....怀念弟弟苏辙之作。全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写抒情和议论，从天上与人间月与人空间与时间这些相联系的范畴进行思考，把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿无限热爱。新课标提出年级的学生诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。在反复诵读中理解诗情诗理和诗味，体会不同情境下的语气语调节奏的变化，把握含蓄蕴籍的诗意，借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思。基于以上目的，在教学时，我运用多媒体课件辅助教学，体现诗词的教学特点，如绘画激趣法，增强直观性，在整体幻灯片制作中，我选用的主体背景旨在突出皓月中天无限情这个主题音乐烘托法，增强感染力，提高学习兴趣，并以此激发学生的想象，从而产生创造美的欲望。通过富有感染力的朗读，帮助学生了解内容，体会情感......”。