1、“.....根据收集到的线索，犯罪嫌疑人名叫张军，全国叫张军的人很多，但警察叔叔根据派出所提供的所有叫张军的人的身份证资料，很快就锁定了犯罪嫌疑人并将其抓获。师同学们，你们知道是为什么吗生每个人的身份证号码都是唯的，身份证上蕴藏着很多信息。师你们想知道身份证号码为什么这么排列吗因为个人信息就藏在这几个小小的数字里面。户籍部门根据身份证号码能够很快知道个人信息，这些用数字排列的编码真的有这么神奇吗那就让我们起走进数字与编码的世界去瞧瞧吧,通过情景故事的引入，激发学生探索数学编码的兴趣，从而引出身份证在生活中的重要性和广泛使用性。引入课题。师数不仅可。警察叔叔正在侦破起抢劫案，根据收集到的线索，犯罪嫌疑人名叫张军，全国叫张军的人很多，但警察叔叔根据派出所提供的所有叫张军的人的身份证资料，很快就锁定了犯罪嫌疑人并将其抓获。师同学们......”。

2、“.....学会用数进行编码。四课前准备学生课前收集家人的身份证号码，并了解身份证在生活中的运用。五教具准备多媒体课件。六教学过程案例情景引入课件出示情景图。故事引入解身份证编码中蕴含的些简单信息和含义，并通过实践活动来加深对数学编码思想的理解。情感态度与价值观。让学生进步体会数学编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。三教学重难中蕴含的些简单信息和数学编码的含义，探索数学编码的简单方法。尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。过程与方法。让学生通过调查比较猜测交流等活动初步了例湖孝汉出生顺检北感川日期序验省市市码码码数字与编码教学案例与反思教学内容义务教育课程标准实验教科书五年级上册数字与编码页的内容。二教学目标知识与技能......”。

3、“.....使学生获得成功的体验和态度的转变，提高了学生的数学素养，有效地促进了他们创新思维的发展。同时，还让学生体会到数学来源于生活，数学服务于生活的理念，增强了学生应用数学的意识。板书设计数字与编码和比较，很快就得出了大家认为最适合的学籍号的设计方法。拓展延伸。同学们，学校马上要开展春季运动会了，请同学们通过给运动员编号再继续探讨数字与编码的规律吧,教师通过提取生活中的素材，设计生活问题让学生论。师张阿姨接到了警察叔叔的电话，很高兴，为什么呢学生交流。师我们要像出租车司机那样拾金不昧。作业设计。学校给新入学的学生编了个学号，例如李俊的学号是，你知道它的含义吗经过番讨论。你们知道这四个号码分别是谁的吗用线连连。爷爷奶奶爸爸妈妈出示课件。师张阿姨坐出租车上班，不慎将手提包遗失在出租车上了，手提包里有身份证等重要物品......”。

4、“.....学生讨年份年级班级班级序号性别等主要信息。编制学号。分组编号，给小组的每个同学编个学号，组长作记录。交流。学生交流介绍学号中每个数字的含义，看看哪个小组编的学号中包含的信息最合理。巩固练习方便学校的管理，学校决定给每位同学编个学号，请同学们设计出全校学生的学号，你们愿意试试吗讨论学号中要反映的信息。师你们认为学号中应该反映哪些信息通过全班交流，引导学生认识学号中要体现入学证号码中每个数字各表示什么师同学们要参加学生医疗保险，需要每位同学的身份证号码，可是小红忘了带身份证来，她只记得身份证的最后四位数，她和小刚是同个社区的，谁能帮帮她案例激趣。师为了办理存款取款等很多场合作交流来探索身份证的编排规律，教师通过相机提问和适时点拨引导学生得出正确的编排规律，培养了学生的探究意识和实践能力。初步应用......”。

5、“.....师谁能说出这张身份数字与编码其中的奥秘。板书课题数字与编码新授。案例搜集信息。师你见过哪些由数字组成的编码生电话号码邮政编码身份证号码师身份证在我们的生活中有哪些作用生乘坐飞机，银行的世界去瞧瞧吧,通过情景故事的引入，激发学生探索数学编码的兴趣，从而引出身份证在生活中的重要性和广泛使用性。引入课题。师数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，这节课我们接着来探索多信息。师你们想知道身份证号码为什么这么排列吗因为个人信息就藏在这几个小小的数字里面。户籍部门根据身份证号码能够很快知道个人信息，这些用数字排列的编码真的有这么神奇吗那就让我们起走进数字与编码叫张军，全国叫张军的人很多，但警察叔叔根据派出所提供的所有叫张军的人的身份证资料，很快就锁定了犯罪嫌疑人并将其抓获。师同学们......”。

6、“.....身份证上蕴藏着很多叫张军，全国叫张军的人很多，但警察叔叔根据派出所提供的所有叫张军的人的身份证资料，很快就锁定了犯罪嫌疑人并将其抓获。师同学们，你们知道是为什么吗生每个人的身份证号码都是唯的，身份证上蕴藏着很多信息。师你们想知道身份证号码为什么这么排列吗因为个人信息就藏在这几个小小的数字里面。户籍部门根据身份证号码能够很快知道个人信息，这些用数字排列的编码真的有这么神奇吗那就让我们起走进数字与编码的世界去瞧瞧吧,通过情景故事的引入，激发学生探索数学编码的兴趣，从而引出身份证在生活中的重要性和广泛使用性。引入课题。师数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，这节课我们接着来探索数字与编码其中的奥秘。板书课题数字与编码新授。案例搜集信息......”。

7、“.....银行办理存款取款等很多场合作交流来探索身份证的编排规律，教师通过相机提问和适时点拨引导学生得出正确的编排规律，培养了学生的探究意识和实践能力。初步应用。出示课件张身份证。师谁能说出这张身份证号码中每个数字各表示什么师同学们要参加学生医疗保险，需要每位同学的身份证号码，可是小红忘了带身份证来，她只记得身份证的最后四位数，她和小刚是同个社区的，谁能帮帮她案例激趣。师为了方便学校的管理，学校决定给每位同学编个学号，请同学们设计出全校学生的学号，你们愿意试试吗讨论学号中要反映的信息。师你们认为学号中应该反映哪些信息通过全班交流，引导学生认识学号中要体现入学年份年级班级班级序号性别等主要信息。编制学号。分组编号，给小组的每个同学编个学号，组长作记录。交流。学生交流介绍学号中每个数字的含义......”。

8、“.....巩固练习。你们知道这四个号码分别是谁的吗用线连连。爷爷奶奶爸爸妈妈出示课件。师张阿姨坐出租车上班，不慎将手提包遗失在出租车上了，手提包里有身份证等重要物品，大家赶快帮张阿姨想想办法。学生讨论。师张阿姨接到了警察叔叔的电话，很高兴，为什么呢学生交流。师我们要像出租车司机那样拾金不昧。作业设计。学校给新入学的学生编了个学号，例如李俊的学号是，你知道它的含义吗经过番讨论和比较，很快就得出了大家认为最适合的学籍号的设计方法。拓展延伸。同学们，学校马上要开展春季运动会了，请同学们通过给运动员编号再继续探讨数字与编码的规律吧,教师通过提取生活中的素材，设计生活问题让学生解决，使学生获得成功的体验和态度的转变，提高了学生的数学素养，有效地促进了他们创新思维的发展。同时，还让学生体会到数学来源于生活......”。

9、“.....板书设计数字与编码例湖孝汉出生顺检北感川日期序验省市市码码码数字与编码教学案例与反思教学内容义务教育课程标准实验教科书五年级上册数字与编码页的内容。二教学目标知识与技能。让学生初步了解身份证编码中蕴含的些简单信息和数学编码的含义，探索数学编码的简单方法。尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。过程与方法。让学生通过调查比较猜测交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的些简单信息和含义，并通过实践活动来加深对数学编码思想的理解。情感态度与价值观。让学生进步体会数学编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。三教学重难点探索数学编码的简单方法，学会用数进行编码。四课前准备学生课前收集家人的身份证号码，并了解身份证在生活中的运用......”。