1、“.....对学生的健康全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快民主和谐的氛围中进行。在资料的选择上既符合教材的要求，又能够拓宽学生的视野，内容的精彩深受学生的喜爱。本节课的不足之处经典作品的欣赏偏多，个别经典作品虽设计巧妙但忽略了学生的理解。这节课的高潮是学生的自我评价学生通过自我评价提升审美的能力，加强对自我作品的反思与探索。特别感悟有些学生的评价语言流畅分析精辟。学生的活泼幼稚谦虚幽默自信聪慧等并体现。教师即兴的点评，充分体现了教师的内涵与基本功，富有激情的评价，让学生陶醉于，加强对自我作品的反思与探索。特别感悟有些学生的评价语言流畅分析精辟。学生的活泼幼稚谦虚幽默自信聪慧等并体现。教师即兴的点评，充分体现了教师的内涵与基本功，富有激情的评价，让学生陶醉于教材的要求......”。

2、“.....内容的精彩深受学生的喜爱。本节课的不足之处经典作品的欣赏偏多，个别经典作品虽设计巧妙但忽略了学生的理解。这节课的高潮是学生的自我评价学生通过自我评价提升审美的能力我获取知识的能力和培养学生设计意识参与意识，对学生的健康全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快民主和谐的氛围中进行。在资料的选择上既符合力，拓宽学生的想象力与设计能力，为整个教学活动增添了美感与气氛，达到了很好的教学效果同时采用欣赏思考设置情景启发引导交流总结讨论评价等多种教学方法，引导学生思考讨论交流，有利于培养学生自作品提高教学效率和教学效果，精美的封面形象直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，增强课堂上的亲和力与气氛，有利于重点的突出和难点的突破并通过连环式的欣赏......”。

3、“.....关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力想象力设计能力与评价能力。每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，并且注重各环节之间的自然衔接。在课堂上本人充分地利用多媒体课件与师生自己和同学的作品进行多方位的评价。通过利用这个支持材料充分体现学生主体性的原则。八教学反思整个教学活动，本着新课程以学生发展为本的原则，构思设计了书籍封面设计构思表，通过此表的使用让学生在获几个主要环节的思考，从而突破学生设计中的难点。学生在教学过程多个环节多次使用构思表开始阶段帮助学生确立主题构思设计制作过程中填写是让学生不断修改调整反思完善自己的设计最后使用此表让学生对学生设计中的难点，本人设计了个学生学习的支持材料书籍封面设计构思表如下书名设计思路设计要素文字图像色彩编排学生以自主或合作形式通过对上表的填写......”。

4、“.....七教学特色在教学中通过展示经典作品教师的自我构思作品学生的精美佳作的浏览等方式激发学生的兴趣，然后学生自主或合作完成设计作品。本节课的教学内容丰富，为了突破实际操作能力及追求卓越勇于创新的精神。运用构思表的评价，提高学生自主审美和表达能力。针对学生的作品，让学生通过封面设计构思表进行自评互评及教师的点评，提高学生的自主审美能力。从而引导学生正确鸟天空„„色彩蓝灰流，自定主题构思封面巧妙设计精心制作作品并运用多种绘画技法表现作品。这样有助于培养学生勤于思考乐于动手勇于实践的意识和习惯，提高学生大胆创想精于构思巧于设计提高籍封面设计构思表进行相互交流......”。

5、“.....已经研究了构思表，并确定了开本装帧规格等。交流设计意图学生根据书节课我们来学习下师板书书籍封面设计课件二导学达标实物对比显示书籍书籍封面设计有封面封底书脊和勒口构成。我们主要设计封面封底书脊。师板书三大块面封面封底书脊彩。归纳总结课件师板书三大要素文字图像色彩师不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本我设计作品等。四教学过程复习并导入新课欣赏名句课件书籍是人类进步的阶梯。情景设计两位学生购书，教师采访。师你为什么选择这本书封面的美感表现在哪些地方生答。文字图像色彩我设计作品等。四教学过程复习并导入新课欣赏名句课件书籍是人类进步的阶梯。情景设计两位学生购书，教师采访。师你为什么选择这本书封面的美感表现在哪些地方生答......”。

6、“.....归纳总结课件师板书三大要素文字图像色彩师不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们来学习下师板书书籍封面设计课件二导学达标实物对比显示书籍书籍封面设计有封面封底书脊和勒口构成。我们主要设计封面封底书脊。师板书三大块面封面封底书脊总结设计程序课件构思封面设计装帧设计装订学生看书第页书籍设计程序学生朗读师你们以自主或合作的形式，已经研究了构思表，并确定了开本装帧规格等。交流设计意图学生根据书籍封面设计构思表进行相互交流。出示重点教师构思自我设计作品课件书籍封面设计构思表书名林语堂散文集设计思路林树木语鸟语花香堂天堂设计要素文字宋体与黑体字规范图像装饰风景画树鸟天空„„色彩蓝灰流，自定主题构思封面巧妙设计精心制作作品并运用多种绘画技法表现作品......”。

7、“.....提高学生大胆创想精于构思巧于设计提高实际操作能力及追求卓越勇于创新的精神。运用构思表的评价，提高学生自主审美和表达能力。针对学生的作品，让学生通过封面设计构思表进行自评互评及教师的点评，提高学生的自主审美能力。从而引导学生正确思考艺术创作的过程和作品如何反映思想。七教学特色在教学中通过展示经典作品教师的自我构思作品学生的精美佳作的浏览等方式激发学生的兴趣，然后学生自主或合作完成设计作品。本节课的教学内容丰富，为了突破学生设计中的难点，本人设计了个学生学习的支持材料书籍封面设计构思表如下书名设计思路设计要素文字图像色彩编排学生以自主或合作形式通过对上表的填写，完成对作品的构思定稿制作评价等几个主要环节的思考，从而突破学生设计中的难点......”。

8、“.....通过利用这个支持材料充分体现学生主体性的原则。八教学反思整个教学活动，本着新课程以学生发展为本的原则，构思设计了书籍封面设计构思表，通过此表的使用让学生在获得审美体验的同时，关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力想象力设计能力与评价能力。每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，并且注重各环节之间的自然衔接。在课堂上本人充分地利用多媒体课件与师生作品提高教学效率和教学效果，精美的封面形象直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，增强课堂上的亲和力与气氛，有利于重点的突出和难点的突破并通过连环式的欣赏，提高学生审美能力，拓宽学生的想象力与设计能力，为整个教学活动增添了美感与气氛......”。

9、“.....引导学生思考讨论交流，有利于培养学生自我获取知识的能力和培养学生设计意识参与意识，对学生的健康全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快民主和谐的氛围中进行。在资料的选择上既符合教材的要求，又能够拓宽学生的视野，内容的精彩深受学生的喜爱。本节课的不足之处经典作品的欣赏偏多，个别经典作品虽设计巧妙但忽略了学生的理解。这节课的高潮是学生的自我评价学生通过自我评价提升审美的能力，加强对自我作品的反思与探索。特别感悟有些学生的评价语言流畅分析精辟。学生的活泼幼稚谦虚幽默自信聪慧等并体现。教师即兴的点评，充分体现了教师的内涵与基本功，富有激情的评价，让学生陶醉于自我成功的喜悦中，更给予了学生学习的自信。书籍封面设计教学设计教学目标知识与技能学习书籍封面设计的基本知识......”。