1、“.....有所思，有所悟。请以转折为话题，自拟题目，并用开门见山提出观点的方法，写好这篇议论的第段，字左右。六国论教学设计教学目标知识目标疏通文言字词句，归纳并掌握重要的文言实词古今异义词类活用词多义和特殊文言句式。能力目标学习本文运用设分论点，例证法对比法引证法等论证方法，并以此指导写作。德育目标了解六国破灭的原因及作者借古讽今的意图，培养学生的忧患意识和爱国热情。教学重点在阅读方面，理解作者的论证思路，把握作者贯注在文章中的思想情感。教学难点掌握些文言知识和个别句子的翻译是难点。学习本文运用设分论点，例证法对比法引证法等论证方法，并以此指导写作。教学方法诵读法提问法讨论法教具准备多媒体课件教学步骤导入唐太宗曾感慨地说人以铜为镜，可以正衣冠以史为镜......”。

2、“.....可以明。提问文章的中心论点六国破灭，弊在赂秦。分别从两个个方面论证这中心论点的。赂秦力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧。问文章的第二段的中心内容，印证了第自然段中的哪句话明确赂秦而己难以解决的疑难字词，老师巡视时提出共同解决。四老师通过多媒体显示本文重要的古今异义词多义和句子翻译，学生讨论加以解决。五学生再读课文，整体感知，赏析结构。六结合课后的赏析示例，理清文章的脉络得失。如何以史为镜，达到借鉴史实古为今用的目的。战国七雄，何以演变为秦统，且看苏洵的六国论。二跟读课文录音，注意读清句读读出情感。三学生自读课文，读时要求对照注解，疏通文意，并圈画勾点出自比法引证法等论证方法，并以此指导写作......”。

3、“.....可以正衣冠以史为镜，可以知兴替以人为镜，可以明今的意图，培养学生的忧患意识和爱国热情。教学重点在阅读方面，理解作者的论证思路，把握作者贯注在文章中的思想情感。教学难点掌握些文言知识和个别句子的翻译是难点。学习本文运用设分论点，例证法对句，归纳并掌握重要的文言实词古今异义词类活用词多义和特殊文言句式。能力目标学习本文运用设分论点，例证法对比法引证法等论证方法，并以此指导写作。德育目标了解六国破灭的原因及作者借古讽令人难忘的转折。对此，你定会有所感，有所思，有所悟。请以转折为话题，自拟题目，并用开门见山提出观点的方法，写好这篇议论的第段，字左右。六国论教学设计教学目标知识目标疏通文言字词国和秦灭亡的原因。本课和过秦论与之相对应的句子是哪句明确六国论弊在赂秦......”。

4、“.....八布置作业。迁移训练无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现现实的情感多媒体显示感情仇秦哀六国悲当世。这情感贯穿文章的始末，这点跟单元提示的散而不乱，气脉中贯相吻合。七温故知新。阿房宫赋里灭六国者六国也，非秦也族秦者秦也，非天下也，总结了六所在。因此，四五段的论述才不是多余，而是非常必要，是对文章内容的提升。赏析示例的倒数第二段评价作者的思想感情其情其气，真是愤郁及且，感慨至深。你们能否分别用个字概括作者对六国秦国当世证得比较具体，而且作进步的引申。第五段则已由论六国转向其它方面，是否多余引导学生看赏析示例，从中找到答案。多媒体显示要点意图以古为鉴，讽喻当今......”。

5、“.....思考探究从本文的题目可以看出文章是要论述六国灭亡的原因，按理文章写到第三段就论证完整了，第四段如仅作上文的收尾，完全可以简化，可是文章不但论话意思相吻合明确不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。文章第四段的作用是什么文章第四段是对上面论证的总结和深化。理清文章的结构，多媒体显示结构图。在议论文中我们还要学习论证方法，请同学们思考本思相吻合明确不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。文章第四段的作用是什么文章第四段是对上面论证的总结和深化。理清文的哪句话明确赂秦而力亏，破灭之道也。问文章的第三段的内容与第段的哪句面论证这中心论点的。赂秦力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧。问文章的第二段的中心内容，印证了第自然段中的哪句话明确赂秦而力亏，破灭之道也......”。

6、“.....学生讨论加以解决。五学生再读课文，整体感知，赏析结构。六结合课后的赏析示例，理清文章的脉络。提问文章的中心论点六国破灭，弊在赂秦。分别从两个个方，何以演变为秦统，且看苏洵的六国论。二跟读课文录音，注意读清句读读出情感。三学生自读课文，读时要求对照注解，疏通文意，并圈画勾点出自己难以解决的疑难字词，老师巡视时提出共同解决。四老师通过多媒，何以演变为秦统，且看苏洵的六国论。二跟读课文录音，注意读清句读读出情感。三学生自读课文，读时要求对照注解，疏通文意，并圈画勾点出自己难以解决的疑难字词，老师巡视时提出共同解决。四老师通过多媒体显示本文重要的古今异义词多义和句子翻译，学生讨论加以解决。五学生再读课文，整体感知......”。

7、“.....六结合课后的赏析示例，理清文章的脉络。提问文章的中心论点六国破灭，弊在赂秦。分别从两个个方面论证这中心论点的。赂秦力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧。问文章的第二段的中心内容，印证了第自然段中的哪句话明确赂秦而力亏，破灭之道也。问文章的第三段的内容与第段的哪句话意思相吻合明确不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。文章第四段的作用是什么文章第四段是对上面论证的总结和深化。理清文的哪句话明确赂秦而力亏，破灭之道也。问文章的第三段的内容与第段的哪句话意思相吻合明确不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。文章第四段的作用是什么文章第四段是对上面论证的总结和深化。理清文章的结构，多媒体显示结构图。在议论文中我们还要学习论证方法......”。

8、“.....思考探究从本文的题目可以看出文章是要论述六国灭亡的原因，按理文章写到第三段就论证完整了，第四段如仅作上文的收尾，完全可以简化，可是文章不但论证得比较具体，而且作进步的引申。第五段则已由论六国转向其它方面，是否多余引导学生看赏析示例，从中找到答案。多媒体显示要点意图以古为鉴，讽喻当今。教师明确这就是作者写这篇文章的真正目的意图所在。因此，四五段的论述才不是多余，而是非常必要，是对文章内容的提升。赏析示例的倒数第二段评价作者的思想感情其情其气，真是愤郁及且，感慨至深。你们能否分别用个字概括作者对六国秦国当世现实的情感多媒体显示感情仇秦哀六国悲当世。这情感贯穿文章的始末，这点跟单元提示的散而不乱，气脉中贯相吻合。七温故知新。阿房宫赋里灭六国者六国也......”。

9、“.....非天下也，总结了六国和秦灭亡的原因。本课和过秦论与之相对应的句子是哪句明确六国论弊在赂秦。过秦论仁义不施而攻守之势异也。八布置作业。迁移训练无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你定会有所感，有所思，有所悟。请以转折为话题，自拟题目，并用开门见山提出观点的方法，写好这篇议论的第段，字左右。六国论教学设计教学目标知识目标疏通文言字词句，归纳并掌握重要的文言实词古今异义词类活用词多义和特殊文言句式。能力目标学习本文运用设分论点，例证法对比法引证法等论证方法，并以此指导写作。德育目标了解六国破灭的原因及作者借古讽今的意图，培养学生的忧患意识和爱国热情。教学重点在阅读方面，理解作者的论证思路，把握作者贯注在文章中的思想情感......”。