1、“.....体验我们起来体验下配乐讲故事的感觉。师生分段配合朗诵。三听听听赏歌曲过渡同学们刚才说的非常有感情，老师真高兴,正是由于小鸟这段令人伤感的往事能够带给人们种启示，有人就给它配上了段非常优美动听的旋律，并取名多年以前，下面我们就齐来欣赏下这首歌曲播放歌曲。四学学学习新知提问听了刚才的歌曲，同学们，你们有什么感受呢反馈生畅所欲言。探讨同学们说得都非常好，老师也想说说自己的点感觉，这首歌曲给人的感觉非常的优美，但在这优美中又带有点淡淡的忧伤，为什么会这样呢带着这个问题，我们齐来学习这首歌曲。出示歌谱请仔细观察下，里面有没有陌生的朋并理解歌词提问小朋友们观察得可真仔细，在这美丽的大森林里曾经发生过件让小鸟非常难过的往事，什么事呢你们听„„师配乐朗诵歌词。欣赏仔细聆听。反馈明确小鸟曾失去过家园。启发老乐自在生活的场景......”。

2、“.....引导提问欣赏了刚才的短片，同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢自由回答如森林很美，小鸟在欢乐地歌唱„„二读读熟悉动地参与表演。教学难点引导学生用亲切自然的声音和灵活多变的造型动作来表现歌曲。教具准备课件碰铃等乐器。课时安排课时。教学过程看看情境导入播放课件鸟儿们在森林里快。听唱歌曲，能从歌曲中找出旋律的部分，并说出其特点。能积极参与多年以前的学习活动，并领悟保护自然环境，热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。教学重点学唱歌曲多年以前，并能有感情地主，呵护好草木，保护好我们美丽的家园吧。多年以前教学设计教材版本湘艺版音乐教材教学对象三年级执教者教学目标能用自然亲切的声音学会唱多年以前，体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识个角色各就各位，下面我们起来演绎小鸟的故事，并为小鸟祝福吧播放音乐,生表演，师旁白......”。

3、“.....现在我们都已经非常明白绿色森林是人与动物共同的家园，就让我们从现在做起小卫士行动，种树给花草浇水，花草复苏，树木成长。场景五演唱要求全体演唱歌曲第三段后部分鸟儿鸟儿快回来至结束，稍快，急切地欢快地。尝试表演师现在我们已经清楚了每个场景的表演要求，请每树，树木倒下，花草枯萎，小鸟逃离。场景三演唱要求全体演唱歌曲第二段前面部分开始至多年以前，稍慢，忧伤地。表演要求倒下的树木，枯萎的花草，造型表演。场景四配乐表演。表演要求环保屏示每个场景的表演要求，要求学生试着表演每个场景。场景演唱要求全体演唱歌曲第段，中速，优美地。表演要求树花做造型表演，小鸟在其间自由飞翔。场景二配乐表演。表演要求伐木工人砍场景三小鸟树花草场景四环保卫士树花草场景五所有角色出现。角色分配。师刚才我们都已经明白了这个音乐情景剧都有些什么角色......”。

4、“.....坏后的森林环境场景四为小鸟重建家园场景五人和自然又和谐相处。明确场景角色。师我们再来看看，每个场景的都有些什么角色出现呢场景小鸟树花草场景二小鸟树花伐木工人出示情景剧的解释明白了什么是音乐情景剧，下面我们起来讨论下，这个故事该分几个场景来表现呢出示五个场景，场景人和自然和谐相处场景二森林遭受砍伐场景三遭破的朋友。生自由回答。全曲。六演演表现歌曲介绍音乐情景剧。师小朋友们唱得非常好,同学们，为了更好地理解这首歌曲，就让我们将这个故事用音乐情景剧的形式表现出来，吧,那么什么是情景剧呢常好，老师也想说说自己的点感觉，这首歌曲给人的感觉非常的优美，但在这优美中又带有点淡淡的忧伤，为什么会这样呢带着这个问题，我们齐来学习这首歌曲。出示歌谱请仔细观察下，里面有没有陌生非常优美动听的旋律，并取名多年以前......”。

5、“.....四学学学习新知提问听了刚才的歌曲，同学们，你们有什么感受呢反馈生畅所欲言。探讨同学们说得都非体验我们起来体验下配乐讲故事的感觉。师生分段配合朗诵。三听听听赏歌曲过渡同学们刚才说的非常有感情，老师真高兴,正是由于小鸟这段令人伤感的往事能够带给人们种启示，有人就给它配上了段里曾经发生过件让小鸟非常难过的往事，什么事呢你们听„„师配乐朗诵歌词。欣赏仔细聆听。反馈明确小鸟曾失去过家园。启发老师刚才用的是种什么样的声音来讲诉的呢回答舒缓自然。里曾经发生过件让小鸟非常难过的往事，什么事呢你们听„„师配乐朗诵歌词。欣赏仔细聆听。反馈明确小鸟曾失去过家园。启发老师刚才用的是种什么样的声音来讲诉的呢回答舒缓自然。体验我们起来体验下配乐讲故事的感觉。师生分段配合朗诵。三听听听赏歌曲过渡同学们刚才说的非常有感情，老师真高兴......”。

6、“.....有人就给它配上了段非常优美动听的旋律，并取名多年以前，下面我们就齐来欣赏下这首歌曲播放歌曲。四学学学习新知提问听了刚才的歌曲，同学们，你们有什么感受呢反馈生畅所欲言。探讨同学们说得都非常好，老师也想说说自己的点感觉，这首歌曲给人的感觉非常的优美，但在这优美中又带有点淡淡的忧伤，为什么会这样呢带着这个问题，我们齐来学习这首歌曲。出示歌谱请仔细观察下，里面有没有陌生的朋友。生自由回答。全曲。六演演表现歌曲介绍音乐情景剧。师小朋友们唱得非常好,同学们，为了更好地理解这首歌曲，就让我们将这个故事用音乐情景剧的形式表现出来，吧,那么什么是情景剧呢出示情景剧的解释明白了什么是音乐情景剧，下面我们起来讨论下，这个故事该分几个场景来表现呢出示五个场景......”。

7、“.....明确场景角色。师我们再来看看，每个场景的都有些什么角色出现呢场景小鸟树花草场景二小鸟树花伐木工人场景三小鸟树花草场景四环保卫士树花草场景五所有角色出现。角色分配。师刚才我们都已经明白了这个音乐情景剧都有些什么角色，下面老师要为这个音乐情景剧挑选最合适的演员。屏示每个场景的表演要求，要求学生试着表演每个场景。场景演唱要求全体演唱歌曲第段，中速，优美地。表演要求树花做造型表演，小鸟在其间自由飞翔。场景二配乐表演。表演要求伐木工人砍树，树木倒下，花草枯萎，小鸟逃离。场景三演唱要求全体演唱歌曲第二段前面部分开始至多年以前，稍慢，忧伤地。表演要求倒下的树木，枯萎的花草，造型表演。场景四配乐表演。表演要求环保小卫士行动，种树给花草浇水，花草复苏，树木成长。场景五演唱要求全体演唱歌曲第三段后部分鸟儿鸟儿快回来至结束......”。

8、“.....急切地欢快地。尝试表演师现在我们已经清楚了每个场景的表演要求，请每个角色各就各位，下面我们起来演绎小鸟的故事，并为小鸟祝福吧播放音乐,生表演，师旁白。七课堂小结非常感谢小朋友们的精彩表演，现在我们都已经非常明白绿色森林是人与动物共同的家园，就让我们从现在做起，呵护好草木，保护好我们美丽的家园吧。多年以前教学设计教材版本湘艺版音乐教材教学对象三年级执教者教学目标能用自然亲切的声音学会唱多年以前，体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。听唱歌曲，能从歌曲中找出旋律的部分，并说出其特点。能积极参与多年以前的学习活动，并领悟保护自然环境，热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。教学重点学唱歌曲多年以前，并能有感情地主动地参与表演。教学难点引导学生用亲切自然的声音和灵活多变的造型动作来表现歌曲。教具准备课件碰铃等乐器。课时安排课时......”。

9、“.....整个画面和音乐给人种美丽和谐的感觉。引导提问欣赏了刚才的短片，同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢自由回答如森林很美，小鸟在欢乐地歌唱„„二读读熟悉并理解歌词提问小朋友们观察得可真仔细，在这美丽的大森林里曾经发生过件让小鸟非常难过的往事，什么事呢你们听„„师配乐朗诵歌词。欣赏仔细聆听。反馈明确小鸟曾失去过家园。启发老师刚才用的是种什么样的声音来讲诉的呢回答舒缓自然。体验我们起来体验下配乐讲故事的感觉。师生分段配合朗诵。三听听听赏歌曲过渡同学们刚才说的非常有感情，老师真高兴,正是由于小鸟这段令人伤感的往事能够带给人们种启示，有人就给它配上了段非常优美动听的旋律，并取名多年以前，下面我们就齐来欣赏下这首歌曲播放歌曲。四学学学习新知提问听了刚才的歌曲，同学们......”。