1、“.....本节课通过诗朗诵音乐游戏共贴班级树等活动，把课堂还给学生，让学生在这种积极参与有意义的真实的活动过程加深对班级的了解，认识个人情景性的形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生对班级的了解和对班级深深的爱，培养班集体团结，合作，进取的品质。体现参与性，让学生成为学习的主人。品德与生活教材作为门思想教育意资源。在进行教学活动中，根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造，从而提高教育的针对性。创设情境，重视情感的陶冶。本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的班集体更加优秀。二说设计理念科学整合重组教材，提高教育的针对性。品德与生活课程教科书为教师结合教学实际，创造和开发课程留有定的空间，是教师设计组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的种人都从班集体中获得了知识和快乐。培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的员......”。

2、“.....积极参加班集体活动，愿意为班集体做贡献，懂得在班集体里面要河北的同学互相团结，合作，积极进取，才能使我们的我是班级的主人的第课。本课教学总目标为让学生知道班级与个人的关系，懂得班集体离不开个人，个集体是由每个个体所组成，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目同时，个体也离不开班集体，我们每个,让我们勇敢地参与到集体生活中来，发挥自己的聪明才智，为集体添光彩,五作业布置以人人有长处，合作力量大为主题，起办期班级宣传板报。我们的班集体说课稿说教材。我们班集体是第三单元我对世界对生活的认识和理解，发展各种能力。本设计根据这思想，设计了丰富多彩的互动活动，让学生不再成为被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。四最后教师总结看来大家都会合作,老师为你们高兴老师接着绰到学和生活中，让大家说说臬才能得到优秀班级的成功,同学们说自己的想法......”。

3、“.....学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，获得对自，然后，邀请大家来参加个有趣的比赛，拔河，比赛完之后采访获胜的同学，说他们说说为什么能得第名，学生总结出因为大爱齐心协力，心往处想，劲往处使等等。这样很容易让同学们理解了团结合作的重要性。刚才的情景到自己真实的生活中来，在班级这个舞台上勇敢地表现自己。三合作交流，领悟深化。在些环节，老师问同学们最想跟朋友起做些什么呢，有的说想做游戏，有的说想旅游，有的说想读书，有的说想聊天老师组织学生进行我为同学喝彩的才艺展示会，让掌舵和自己喜爱的方式展示自己。给每个同学个表现自己的机会。品德与生活大纲指出，教学要从生活中来，又要到生活中去。此设计紧扣生活二字，让学生从个展示自己的机会，让大家更加深入地了解自己。二为同学喝彩才艺展示会在此环节里，让孩子们用自己不同的方式展示自己的才华，先在小组内讨论，再看看谁的点子最新......”。

4、“.....说说自己的想法。然后目标，特设定第课时目标如下通过诗朗诵音乐游戏共贴班级树等活动，让学生认识同学，了解班集体的含义，并认识到个，消除孩子们上公开课时的紧张情绪，让孩子们在大家面前介绍自己，这样给了每个同学用。本节课通过诗朗诵音乐游戏共贴班级树等活动，把课堂还给学生，让学生在这种积极参与有意义的真实的活动过程加深对班级的了解，认识个人和集体的关系。三说教学目标。根据新课程标准和本课总体教学深学生对班级的了解和对班级深深的爱，培养班集体团结，合作，进取的品质。体现参与性，让学生成为学习的主人。品德与生活教材作为门思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作行补充，进行再创造，从而提高教育的针对性。创设情境，重视情感的陶冶。本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的情景性的形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深行补充......”。

5、“.....从而提高教育的针对性。创设情境，重视情感的陶冶。本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的情景性的形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生对班级的了解和对班级深深的爱，培养班集体团结，合作，进取的品质。体现参与性，让学生成为学习的主人。品德与生活教材作为门思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过诗朗诵音乐游戏共贴班级树等活动，把课堂还给学生，让学生在这种积极参与有意义的真实的活动过程加深对班级的了解，认识个人和集体的关系。三说教学目标。根据新课程标准和本课总体教学目标，特设定第课时目标如下通过诗朗诵音乐游戏共贴班级树等活动，让学生认识同学，了解班集体的含义，并认识到个，消除孩子们上公开课时的紧张情绪，让孩子们在大家面前介绍自己，这样给了每个同学个展示自己的机会，让大家更加深入地了解自己......”。

6、“.....让孩子们用自己不同的方式展示自己的才华，先在小组内讨论，再看看谁的点子最新，学生进行交流，说说自己的想法。然后老师组织学生进行我为同学喝彩的才艺展示会，让掌舵和自己喜爱的方式展示自己。给每个同学个表现自己的机会。品德与生活大纲指出，教学要从生活中来，又要到生活中去。此设计紧扣生活二字，让学生从刚才的情景到自己真实的生活中来，在班级这个舞台上勇敢地表现自己。三合作交流，领悟深化。在些环节，老师问同学们最想跟朋友起做些什么呢，有的说想做游戏，有的说想旅游，有的说想读书，有的说想聊天，然后，邀请大家来参加个有趣的比赛，拔河，比赛完之后采访获胜的同学，说他们说说为什么能得第名，学生总结出因为大爱齐心协力，心往处想，劲往处使等等。这样很容易让同学们理解了团结合作的重要性。老师接着绰到学和生活中，让大家说说臬才能得到优秀班级的成功,同学们说自己的想法......”。

7、“.....学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，获得对自我对世界对生活的认识和理解，发展各种能力。本设计根据这思想，设计了丰富多彩的互动活动，让学生不再成为被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。四最后教师总结看来大家都会合作,老师为你们高兴,让我们勇敢地参与到集体生活中来，发挥自己的聪明才智，为集体添光彩,五作业布置以人人有长处，合作力量大为主题，起办期班级宣传板报。我们的班集体说课稿说教材。我们班集体是第三单元我是班级的主人的第课。本课教学总目标为让学生知道班级与个人的关系，懂得班集体离不开个人，个集体是由每个个体所组成，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目同时，个体也离不开班集体，我们每个人都从班集体中获得了知识和快乐。培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的员，热爱班集体，积极参加班集体活动，愿意为班集体做贡献......”。

8、“.....合作，积极进取，才能使我们的班集体更加优秀。二说设计理念科学整合重组教材，提高教育的针对性。品德与生活课程教科书为教师结合教学实际，创造和开发课程留有定的空间，是教师设计组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的种资源。在进行教学活动中，根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造，从而提高教育的针对性。创设情境，重视情感的陶冶。本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的情景性的形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生对班级的了解和对班级深深的爱，培养班集体团结，合作，进取的品质。体现参与性，让学生成为学习的主人。品德与生活教材作为门思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过诗朗诵音乐游戏共贴班级树等活动，把课堂还给学生......”。

9、“.....认识个人和集体的关系。三说教学目标。根据新课程标准和本课总体教学目标，特设定第课时目标如下通过诗朗诵音乐游戏共贴班级树等活动，让学生认识同学，了解班集体深学生对班级的了解和对班级深深的爱，培养班集体团结，合作，进取的品质。体现参与性，让学生成为学习的主人。品德与生活教材作为门思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作目标，特设定第课时目标如下通过诗朗诵音乐游戏共贴班级树等活动，让学生认识同学，了解班集体的含义，并认识到个，消除孩子们上公开课时的紧张情绪，让孩子们在大家面前介绍自己，这样给了每个同学老师组织学生进行我为同学喝彩的才艺展示会，让掌舵和自己喜爱的方式展示自己。给每个同学个表现自己的机会。品德与生活大纲指出，教学要从生活中来，又要到生活中去。此设计紧扣生活二字，让学生从，然后，邀请大家来参加个有趣的比赛，拔河......”。