1、“.....三智慧观察启迪表现首先对手的结构进行仔细地研究，让我们起伸出自己的手，围绕思考题来观察。如手有几部分组成手的比例怎样手指有几个关节找找那个根手指最长最粗最短的手指四指的运动方向与拇指的运动方向有不同在什么地方知道手有手腕手掌手指组成，手上还有掌纹指纹指甲等。另外第二层观察比较，与同学的手比比，发现不同的特点。画手时，通过观察知道手势也是人类的种语言当手做不同动作时，手形就发生变化。通过自学了解，知道画手的基本方法，及教师直观的示范让学生明确了写生手的方法。并及时欣赏不同写生的手的作品。四目标明确大胆实践在作业环节，我提出的作业要求动脑筋用左手做个动作，想想它的涵义仔细观察，先看它的外形，再看它的细部。大胆画自己的手，画出它的结构和特征，让学生带着感情来画手。通过主题勤劳的手展评，感受劳动的成果。整个过画手。在学习画手的过程中......”。

2、“.....在代代的艺术作品中感悟美在生活中的意义。二教学内容内容分析本单元选自上海书画出版社小学五年级美术活和发展中的巨大作用，激发学生满怀着感情来观察手，发现原来不起眼的手，它有着定的结构和独有的特征，要画好它也很不容易，运用绘画历史中些代表性的作品，让学生感悟画手的重要性，产生以认真的态度来观察和可以上出新理念。带着这种思想，根据小学五年级学生的学习基础和心理特点，我以手为主线，从认识手的功能分析手的结构观察手的特征到写生自己的手。根据学生的好奇心，运用猜谜语方法揭示课题，了解手在人类生的核心之，凝聚着浓郁的人文精神，同样它也要求着我们的美术教学深入研究。生活中的美无处不在，只是我们缺少发现的眼睛。虽然画手课还是上海书画出版社旧教材中的内容，但在新旧教材交替的阶段，旧教材程的设想还有许多不足，请大家多提宝贵意见......”。

3、“.....在目标内容学习方式学习要求与评价方面都有了较大的改革和创新，美术课程作为人文课程节，我提出的作业要求动脑筋用左手做个动作，想想它的涵义仔细观察，先看它的外形，再看它的细部。大胆画自己的手，画出它的结构和特征，让学生带着感情来画手。通过主题勤劳的手展评，感受劳动的成果。整个过过观察知道手势也是人类的种语言当手做不同动作时，手形就发生变化。通过自学了解，知道画手的基本方法，及教师直观的示范让学生明确了写生手的方法。并及时欣赏不同写生的手的作品。四目标明确大胆实践在作业环指最长最粗最短的手指四指的运动方向与拇指的运动方向有不同在什么地方知道手有手腕手掌手指组成，手上还有掌纹指纹指甲等。另外第二层观察比较，与同学的手比比，发现不同的特点。画手时，通悟双双手刻画出了人物的思想感情和画的深刻内涵。三智慧观察启迪表现首先对手的结构进行仔细地研究，让我们起伸出自己的手......”。

4、“.....如手有几部分组成手的比例怎样手指有几个关节找找那个根手以表现人的心理。深层欣赏作者罗中立父亲从这幅作品中看出双历尽世事沧桑的而古老的手。中国的农民用勤劳的双手养育了自己的儿女，也创造了中华五千年的文明，更培养了种勤劳善良的品质。从而感层递进。初步欣赏看这是画家画的手，古代画家笔下的手法国雕塑家罗丹的雕塑。再次欣赏对蒙娜丽莎的那双丰韵恬适而表情微妙的手，手可以反映出人物的生活背景达芬奇最后的晚餐点出手可欣赏启发互动学习从生活经验中观看不同年龄层的手，了解手是我们人类的第二张脸。从在绘画领域有画树难画柳，画物难画狗，画人难画手的观点，就是艺术大师们平时也非常注意画手的习作。分成三步欣赏，层左手的个动态造型。情谜语，并猜出谜底运用生活回忆手的作用，感受手的在人类生活和发展中的重要性，明确画手的意义。手为我们做了这么多的事，可以说是我们身体上的功臣......”。

5、“.....提高孩子画手的能力，更重要的是加深对手的认识了解。因此我设计了三维目标。知识与技能认识手作用和外形特点和结构，明确画手的意义。过程与方法通过仔细地观察，有感情地用写生的方法描绘出自己性的重要方面，古今中外的著名画家几乎都非常重视对手的刻画，让学生充分感受到手在生活中与人的密切联系，并能带着这份特有的情感让学生比出各种手的姿态，从而进行认真细致的观察揣摩。通过观察手欣赏表现手表现手的不同动态时的外形，描绘出基本结构和纹路。挖掘教材本身，围绕手的主题，从生活小事到人类发展都离不开手，不起眼的手有着重要的作用，让学生明确画手的意义，并通过认知手是表现人的动作表情及社会属与情感等方面所产生的深远影响，在代代的艺术作品中感悟美在生活中的意义。二教学内容内容分析本单元选自上海书画出版社小学五年级美术教材第册，教材要求以写生的方式来表现手......”。

6、“.....在代代的艺术作品中感悟美在生活中的意义。二教学内容内容分析本单元选自上海书画出版社小学五年级美术教材第册，教材要求以写生的方式来表现手，主要以线描的方式来表现手的不同动态时的外形，描绘出基本结构和纹路。挖掘教材本身，围绕手的主题，从生活小事到人类发展都离不开手，不起眼的手有着重要的作用，让学生明确画手的意义，并通过认知手是表现人的动作表情及社会属性的重要方面，古今中外的著名画家几乎都非常重视对手的刻画，让学生充分感受到手在生活中与人的密切联系，并能带着这份特有的情感让学生比出各种手的姿态，从而进行认真细致的观察揣摩。通过观察手欣赏表现手的艺术作品，提高孩子画手的能力，更重要的是加深对手的认识了解。因此我设计了三维目标。知识与技能认识手作用和外形特点和结构，明确画手的意义。过程与方法通过仔细地观察，有感情地用写生的方法描绘出自己左手的个动态造型。情谜语......”。

7、“.....感受手的在人类生活和发展中的重要性，明确画手的意义。手为我们做了这么多的事，可以说是我们身体上的功臣，那么我们该不该为这位功臣画幅像呢二欣赏启发互动学习从生活经验中观看不同年龄层的手，了解手是我们人类的第二张脸。从在绘画领域有画树难画柳，画物难画狗，画人难画手的观点，就是艺术大师们平时也非常注意画手的习作。分成三步欣赏，层层递进。初步欣赏看这是画家画的手，古代画家笔下的手法国雕塑家罗丹的雕塑。再次欣赏对蒙娜丽莎的那双丰韵恬适而表情微妙的手，手可以反映出人物的生活背景达芬奇最后的晚餐点出手可以表现人的心理。深层欣赏作者罗中立父亲从这幅作品中看出双历尽世事沧桑的而古老的手。中国的农民用勤劳的双手养育了自己的儿女，也创造了中华五千年的文明，更培养了种勤劳善良的品质。从而感悟双双手刻画出了人物的思想感情和画的深刻内涵。三智慧观察启迪表现首先对手的结构进行仔细地研究，让我们起伸出自己的手......”。

8、“.....如手有几部分组成手的比例怎样手指有几个关节找找那个根手指最长最粗最短的手指四指的运动方向与拇指的运动方向有不同在什么地方知道手有手腕手掌手指组成，手上还有掌纹指纹指甲等。另外第二层观察比较，与同学的手比比，发现不同的特点。画手时，通过观察知道手势也是人类的种语言当手做不同动作时，手形就发生变化。通过自学了解，知道画手的基本方法，及教师直观的示范让学生明确了写生手的方法。并及时欣赏不同写生的手的作品。四目标明确大胆实践在作业环节，我提出的作业要求动脑筋用左手做个动作，想想它的涵义仔细观察，先看它的外形，再看它的细部。大胆画自己的手，画出它的结构和特征，让学生带着感情来画手。通过主题勤劳的手展评，感受劳动的成果。整个过程的设想还有许多不足，请大家多提宝贵意见,画手说课稿教学设计的理念小学美术课程在贯彻上海二期课改精神......”。

9、“.....美术课程作为人文课程的核心之，凝聚着浓郁的人文精神，同样它也要求着我们的美术教学深入研究。生活中的美无处不在，只是我们缺少发现的眼睛。虽然画手课还是上海书画出版社旧教材中的内容，但在新旧教材交替的阶段，旧教材可以上出新理念。带着这种思想，根据小学五年级学生的学习基础和心理特点，我以手为主线，从认识手的功能分析手的结构观察手的特征到写生自己的手。根据学生的好奇心，运用猜谜语方法揭示课题，了解手在人类生活和发展中的巨大作用，激发学生满怀着感情来观察手，发现原来不起眼的手，它有着定的结构和独有的特征，要画好它也很不容易，运用绘画历史中些代表性的作品，让学生感悟画手的重要性，产生以认真的态度来观察和画手。在学习画手的过程中，体验着美术文化的在表现与生活表现与情感等方面所产生的深远影响，在代代的艺术作品中感悟美在生活中的意义......”。