1、“.....选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过听歌曲的旋律节奏等要素，让学生去感知音乐，享受音乐。四说教法由于学生平时接触豫剧的机会较少，为了能帮助学生了解豫剧特点特点与乐曲的学习，掌握豫剧的风格，我采用了以下的教学方法。视觉图象法对于豫剧，学生不那么了解。为了使他们更直接地了解豫剧，我运用电脑软件制作了课件，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化。在教学中我还运用了创设情景兴趣引入法感性到理性音乐律动等方法。音乐家修海林认为音乐审美必须要求豫剧的机会较少，为了能帮助学生了解豫剧特点特点与乐曲的学习，掌握豫剧的风格，我采用了以下的教学方法。视觉图象法对于豫剧，学生不那么了解。为了使他们更直接地了解豫剧，我运用电脑软件制作了课件，给学生视让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的......”。

2、“.....我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过听歌曲的旋律节奏等要素，让学生去感知音乐，享受音乐。四说教法由于学生平时接触统艺术。培养他们热爱祖国优秀文化的感情。了解豫剧的有关知识。初步认识豫剧的艺术特征，知道豫剧的起源角色行当伴奏乐器和些名家名剧。教学重点难点学唱豫剧花木兰三说学法学生是学习的主体，要学唱豫剧花木兰选段，丰富学生的戏曲演唱经验，理解伴奏乐器对风格形成的重要作用。通过欣赏使学生初步了解豫剧的基础知识，体验豫剧艺术的魅力，激发学生对豫剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传的豫剧部分，承接第十册教材，起到承上启下的作用。六年级学生已有定的音乐基础和学习能力，在此时欣赏了解学习我国的戏曲是非常恰当的，教师应激发学生的学习兴趣，使之愿学想学乐学爱学。教学目标南腔北调是音乐教学中个重要组成部分。通过欣赏学唱不同风格不同体裁的戏曲，从而加深同学们对祖国的热爱......”。

3、“.....提高欣赏音乐的能力。二说教材教材分析本课是第十册仓台七台棒中剧是综合性的舞台艺术，它的博大精深不是我们天两天能挖掘的，让我们在今后的日子中，与它走的更近五边唱边演，随豫剧花木兰音乐走出教室。花木兰说课稿说大纲根据大纲要求，六年级学生学习腔。师大家看，这些唱词字斟句酌句句精练，深动地刻画了人物形象。再听乐段，感受唱腔。模唱歌曲，解决难点。结合听赏感受，加入打击乐进行演唱。分小组进行练习展示师生点评，进行表扬。四课堂小结豫，才成功击退敌军木兰从军十二载，战功彪炳，衣锦还乡之日，卸下戎装，其女儿之身始告揭穿。播放豫剧花木兰分析人物性格，学习花木兰的精神和品格师你觉得花木兰是怎样的个人生„„出示歌词，感受唱众人不听，木兰乃施展奇功，把混战将士打得东歪西倒，教众俯首听命。内忧虽息，然而外患未绝，夜入黑，胡笳战鼓齐鸣，木兰机警，唤醒营中军士。可是士兵刚从睡梦惊醒，阵脚大乱最后......”。

4、“.....终于，花木兰女扮男装，代父从戎出征前老父赠木兰以宝剑把，冀女儿于沙场上旗开得胜时军中遭逢内忧外患，军官张奎，刘康等人为夺主管军官之职，争持不下，竟大打出手。木兰出言劝阻，花木兰师今天，我们就来学唱豫剧花木兰出示图片欣赏前简介花木兰的剧情在古老的中国，有位个性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作花木兰，身为花家的大女儿，花木兰在父母开明的教悔下，尾，人物性格大棱大角。豫剧的角色行当，按般的说法是四生四旦四花脸。了解豫剧的名家名剧名家常香玉周海水陈素真马金凤崔蓝田阎立品名剧秦雪梅三上桥程婴救孤杜兰朵三学唱豫剧。在教学中我还运用了创设情景兴趣引入法感性到理性音乐律动等方法。音乐家修海林认为音乐审美必须要求体验到音乐的意境本色自然，紧贴老百姓的生活再次是节奏鲜明强烈，矛盾冲突尖锐，故事情节有头有，掌握豫剧的风格，我采用了以下的教学方法......”。

5、“.....学生不那么了解。为了使他们更直接地了解豫剧，我运用电脑软件制作了课件，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过听歌曲的旋律节奏等要素，让学生去感知音乐，享受音乐。四说教法由于学生平时接触豫剧的机会较少，为了能帮助学生了解豫剧特点特点与乐曲的学习。初步认识豫剧的艺术特征，知道豫剧的起源角色行当伴奏乐器和些名家名剧。教学重点难点学唱豫剧花木兰三说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和。初步认识豫剧的艺术特征，知道豫剧的起源角色行当伴奏乐器和些名家名剧。教学重点难点学唱豫剧花木兰三说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过听歌曲的旋律节奏等要素......”。

6、“.....享受音乐。四说教法由于学生平时接触豫剧的机会较少，为了能帮助学生了解豫剧特点特点与乐曲的学习，掌握豫剧的风格，我采用了以下的教学方法。视觉图象法对于豫剧，学生不那么了解。为了使他们更直接地了解豫剧，我运用电脑软件制作了课件，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化。在教学中我还运用了创设情景兴趣引入法感性到理性音乐律动等方法。音乐家修海林认为音乐审美必须要求体验到音乐的意境本色自然，紧贴老百姓的生活再次是节奏鲜明强烈，矛盾冲突尖锐，故事情节有头有尾，人物性格大棱大角。豫剧的角色行当，按般的说法是四生四旦四花脸。了解豫剧的名家名剧名家常香玉周海水陈素真马金凤崔蓝田阎立品名剧秦雪梅三上桥程婴救孤杜兰朵三学唱豫剧花木兰师今天，我们就来学唱豫剧花木兰出示图片欣赏前简介花木兰的剧情在古老的中国，有位个性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作花木兰，身为花家的大女儿......”。

7、“.....直很期待自己能花家带来荣耀。终于，花木兰女扮男装，代父从戎出征前老父赠木兰以宝剑把，冀女儿于沙场上旗开得胜时军中遭逢内忧外患，军官张奎，刘康等人为夺主管军官之职，争持不下，竟大打出手。木兰出言劝阻，众人不听，木兰乃施展奇功，把混战将士打得东歪西倒，教众俯首听命。内忧虽息，然而外患未绝，夜入黑，胡笳战鼓齐鸣，木兰机警，唤醒营中军士。可是士兵刚从睡梦惊醒，阵脚大乱最后，靠木兰偕主将柳元庆统领军队，才成功击退敌军木兰从军十二载，战功彪炳，衣锦还乡之日，卸下戎装，其女儿之身始告揭穿。播放豫剧花木兰分析人物性格，学习花木兰的精神和品格师你觉得花木兰是怎样的个人生„„出示歌词，感受唱腔。师大家看，这些唱词字斟句酌句句精练，深动地刻画了人物形象。再听乐段，感受唱腔。模唱歌曲，解决难点。结合听赏感受，加入打击乐进行演唱。分小组进行练习展示师生点评，进行表扬......”。

8、“.....它的博大精深不是我们天两天能挖掘的，让我们在今后的日子中，与它走的更近五边唱边演，随豫剧花木兰音乐走出教室。花木兰说课稿说大纲根据大纲要求，六年级学生学习南腔北调是音乐教学中个重要组成部分。通过欣赏学唱不同风格不同体裁的戏曲，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。二说教材教材分析本课是第十册仓台七台棒中的豫剧部分，承接第十册教材，起到承上启下的作用。六年级学生已有定的音乐基础和学习能力，在此时欣赏了解学习我国的戏曲是非常恰当的，教师应激发学生的学习兴趣，使之愿学想学乐学爱学。教学目标学唱豫剧花木兰选段，丰富学生的戏曲演唱经验，理解伴奏乐器对风格形成的重要作用。通过欣赏使学生初步了解豫剧的基础知识，体验豫剧艺术的魅力，激发学生对豫剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。培养他们热爱祖国优秀文化的感情。了解豫剧的有关知识......”。

9、“.....知道豫剧的起源角色行当伴奏乐器和些名家名剧。教学重点难点学唱豫剧花木兰三说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过听歌曲的旋律节奏等要素，让学生去感知音乐，享受音乐。四说教法由于学生平时接触豫剧的机会较少，为了能帮助学生了解豫剧特点特点与乐曲的学习，掌握豫剧的风格，我采用了以下的教学方法。视觉图象法对于豫剧，学生不那么了解。为了使他们更直接地了解豫剧，我运用电脑软件制作了课件，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化。在教学中我还运用了创设情景兴趣引入法感性到理性音乐律动等方法。音乐家修海林认为音乐审美必须要求和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过听歌曲的旋律节奏等要素，让学生去感知音乐，享受音乐......”。