1、“.....促使思维者展开想象，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并进步诱发创造性设想。可见想象与联想对创造性设想的激发作用，因此在组织头脑风暴活动时，应该遵循以下几条原则自由畅想。要求参加者不受任何条条框框限制，放飞你想象的翅膀，任思维自由弛骋。延迟批判。在头脑风暴活动中，每提出的设想当场不做评价，消除影响自由畅想的切负面因素，鼓励发言，才能强化信息同时不断刺激思维，诱发新的思想。世纪教育网以量求质。头脑风暴会议的目标是获取尽可能多的设想，增加设想的数量，从中提取有价值的创造，因此同学们的设想越多越好。综合改善。鼓励与会者对别人的设想补充完善成新的设想，会后对所有设想作综合改善的工作。限时限人，会议通常限定时间分钟，人数人左右。二把学生分成四个小组，每个小组围成桌，各个小组自由组织头脑风暴活动......”。

2、“.....头脑风暴会议的目标是获取尽可能多的设想，增加设想的数量，从中提取有价值的创造，因此同学们的设想越多越好。综合改善。鼓励与会者对别人的设想补充完善成新的设想，会后对所有设想作综合不受任何条条框框限制，放飞你想象的翅膀，任思维自由弛骋。延迟批判。在头脑风暴活动中，每提出的设想当场不做评价，消除影响自由畅想的切负面因素，鼓励发言，才能强化信息同时不断刺激思维，诱发新的思想。化信息刺激，促使思维者展开想象，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并进步诱发创造性设想。可见想象与联想对创造性设想的激发作用，因此在组织头脑风暴活动时，应该遵循以下几条原则自由畅想。要求参加者坚持原则。教学过程介绍头脑风暴法。头脑风暴法是由现代创造学的创始人美国学者阿历克斯。奥斯本于年首次提出，最初用于广告设计......”。

3、“.....世纪教育网头脑风暴法的原理通过强性品质及良好的合作交流态度。教学策略小组讨论集体交流讲解法比较法教学重点让学生在活动中体会创造技法的魅力。教学难点调动学生创新的积极性，组织学生有条不紊地开展活动同时灌输头脑风暴法应活动规则，理解头脑风暴法的原理，并了解列举法及设问法。能力目标能运用头脑风暴法起探讨解决问题的方法。情感目标积极参与头脑风暴活动，感受头脑风暴活动氛围和实效，培养富于想象敢于表现勇于创新的个的监督和引领可以引导活动积极的展开。在生活中，孩子们发现了许多问题，对许多设计也有自己的想法，若能有条件让他们发挥实现将会取得更好的效果。第五章常用的创造技法教学目标知识目标熟悉头脑风暴法及其路径。教学反思小组长在活动的过程中要把好关，严格遵循头脑风暴法的基本原则，突出重难点......”。

4、“.....当然如果他们有感兴趣的自己的设计题目更好，可以自由发挥。在活动的过程中，教师活动的实践和总结，创造技法的质与量还会不断提高。实践证明人们了解掌握和运用这些技法，会明显地提高创造力，有效地从事创造发明。创新理念的建立是个长期的过程，希望同学们能充分利用现在，拓展自己思维的原有事物拾遗补缺，它是种被动型的创造技法。设问法设问法是通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而作出选择并深入开发创造性设想的种创造技法。四总结创造技法的种类多达数百种，随着创造发明法缺点列举法是应用广泛效果显著的种创造技法。从发展的眼光来看，世界上的切事物都不可能尽善尽美，旦找到这些缺点并加以改进，事物就会在原有基础上得到新的提高。不难看出，这种技法开发设想只能对。特性列举。罗列出各子系统的各种特性。设想开发......”。

5、“.....对如何改变或改进原有特性提出设想。设想处理。对获得的种设想进行处理，分别给予实施舍弃或再开发。缺点列举对象的特性进行详细分析，迫使人们进行逐项认真思考并深入研究，进而诱发创造性设想的方法。般过程有对象剖析。首先进行系统分析，即将研究对象逐步分解为若干个子系统，直至可以直接成为基本单元的组合为止。二把学生分成四个小组，每个小组围成桌，各个小组自由组织头脑风暴活动。分钟发现和明确问题黑板反光擦黑板够不着设想的创造技法。该法有以下类型世纪教育网特性列举法特性列举法是通过对研究想，增加设想的数量，从中提取有价值的创造，因此同学们的设想越多越好。综合改善。鼓励与会者对别人的设想补充完善成新的设想，会后对所有设想作综合改善的工作。限时限人，会议通常限定时间分钟，人数人左右延迟批判。在头脑风暴活动中......”。

6、“.....消除影响自由畅想的切负面因素，鼓励发言，才能强化信息同时不断刺激思维，诱发新的思想。世纪教育网以量求质。头脑风暴会议的目标是获取尽可能多的设量设想，并进步诱发创造性设想。可见想象与联想对创造性设想的激发作用，因此在组织头脑风暴活动时，应该遵循以下几条原则自由畅想。要求参加者不受任何条条框框限制，放飞你想象的翅膀，任思维自由弛骋。延量设想，并进步诱发创造性设想。可见想象与联想对创造性设想的激发作用，因此在组织头脑风暴活动时，应该遵循以下几条原则自由畅想。要求参加者不受任何条条框框限制，放飞你想象的翅膀，任思维自由弛骋。延迟批判。在头脑风暴活动中，每提出的设想当场不做评价，消除影响自由畅想的切负面因素，鼓励发言，才能强化信息同时不断刺激思维，诱发新的思想。世纪教育网以量求质......”。

7、“.....从中提取有价值的创造，因此同学们的设想越多越好。综合改善。鼓励与会者对别人的设想补充完善成新的设想，会后对所有设想作综合改善的工作。限时限人，会议通常限定时间分钟，人数人左右。二把学生分成四个小组，每个小组围成桌，各个小组自由组织头脑风暴活动。分钟发现和明确问题黑板反光擦黑板够不着设想的创造技法。该法有以下类型世纪教育网特性列举法特性列举法是通过对研究对象的特性进行详细分析，迫使人们进行逐项认真思考并深入研究，进而诱发创造性设想的方法。般过程有对象剖析。首先进行系统分析，即将研究对象逐步分解为若干个子系统，直至可以直接成为基本单元的组合为止。特性列举。罗列出各子系统的各种特性。设想开发。针对罗列的各种特性逐进行推敲，对如何改变或改进原有特性提出设想。设想处理。对获得的种设想进行处理......”。

8、“.....缺点列举法缺点列举法是应用广泛效果显著的种创造技法。从发展的眼光来看，世界上的切事物都不可能尽善尽美，旦找到这些缺点并加以改进，事物就会在原有基础上得到新的提高。不难看出，这种技法开发设想只能对原有事物拾遗补缺，它是种被动型的创造技法。设问法设问法是通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而作出选择并深入开发创造性设想的种创造技法。四总结创造技法的种类多达数百种，随着创造发明活动的实践和总结，创造技法的质与量还会不断提高。实践证明人们了解掌握和运用这些技法，会明显地提高创造力，有效地从事创造发明。创新理念的建立是个长期的过程，希望同学们能充分利用现在，拓展自己思维的路径。教学反思小组长在活动的过程中要把好关，严格遵循头脑风暴法的基本原则，突出重难点。参考的活动题目应贴近学生生活......”。

9、“.....可以自由发挥。在活动的过程中，教师的监督和引领可以引导活动积极的展开。在生活中，孩子们发现了许多问题，对许多设计也有自己的想法，若能有条件让他们发挥实现将会取得更好的效果。第五章常用的创造技法教学目标知识目标熟悉头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理，并了解列举法及设问法。能力目标能运用头脑风暴法起探讨解决问题的方法。情感目标积极参与头脑风暴活动，感受头脑风暴活动氛围和实效，培养富于想象敢于表现勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。教学策略小组讨论集体交流讲解法比较法教学重点让学生在活动中体会创造技法的魅力。教学难点调动学生创新的积极性，组织学生有条不紊地开展活动同时灌输头脑风暴法应坚持原则。教学过程介绍头脑风暴法。头脑风暴法是由现代创造学的创始人美国学者阿历克斯......”。