1、“.....哪类题目必须只写件事等等。到了初二，不仅要教学生写会，更重要的是教学生会写。我觉得，在有了初的基础后，初二作文如果按内容进行分序列训练，会收到事半功倍的效果。如感动这个话题，共分两类是被周围的事物或人感动。为了写好这个话题，可以先以相处为话题，写被周围的人所感动之后以初冬为话题写作，将人置于个特定的时令和环境下，增加文章的内涵，让感动类的文章更有意境接着再以感受美好为话题，进步巩固感动这话题的写作成果。最后引领学生进行思维的拓展，告诉学生只要把成型的文章稍作变化，就完全可以用来写下面这些年不同省市的中考作文题目我发现了的美年广西茂名我眼中的年山东莱芜我心目中的年山东日照④有你同行年山东淄博心中的风景年四川成都分享年福州。这种训练，方面有助于学生举反三，利用熟悉的材料进行二度创作，更容易出精品另方面也有助于学生拟题......”。

2、“.....再引领学生写第二类感动被自己感动。诸如此类，延伸开去，学生自然就不会畏惧作文，写作这块自然文题目我发现了的美年广西茂名我眼中的年山东莱芜我心目中的年山东日照④有你同行年山东淄博心中的风景年四川成都分享年福州。这种训练，方面有助于，让感动类的文章更有意境接着再以感受美好为话题，进步巩固感动这话题的写作成果。最后引领学生进行思维的拓展，告诉学生只要把成型的文章稍作变化，就完全可以用来写下面这些年不同省市的中考作倍的效果。如感动这个话题，共分两类是被周围的事物或人感动。为了写好这个话题，可以先以相处为话题，写被周围的人所感动之后以初冬为话题写作，将人置于个特定的时令和环境下，增加文章的内涵小标题相结合的形式明白哪类题目适合写两三件事，哪类题目必须只写件事等等。到了初二，不仅要教学生写会，更重要的是教学生会写。我觉得，在有了初的基础后，初二作文如果按内容进行分序列训练......”。

3、“.....是做题的根基，需要用至少三年的时间来培养，坚持不懈有条不紊地训练，是老师应该做到的。就拿作文来说，初应该让学生学会几种成文的形式，如日记体形式，小标题形式，日记与比较靠前的位置，成了班都考砸了，也不是很要紧，要紧的是我们通过次次的考试必须弄明白学生哪些地方存在问题，抓紧时间想办法去解决。解题方法的问题是阶段性问题，好解决，可以将课内阅读和课外阅读相结合，通过曲志毅语文不理想，我就帮他分析原因，鼓励他迅速查缺补漏„„功夫不负有心人，多方的努力终于使班有了批优秀的学生，王雅楠曲志毅周萌单烁江文杰苏冠群王彦袁政道吕辰等学生终于在级部中占据了理想了，徐老师就利用午休时间给她讲解单烁物理没考前几名，张老师中午把她叫到办公室，个题个题帮她分析周萌英语不够突出，邹老师遍遍指导她的阅读吕辰体育成绩不理想了，陈老师变着法做她的思想工作是成不了大气候的......”。

4、“.....基于此，为了培养优秀的学生，教班的老师们可谓用心良苦，大家有机会就聚在起讨论学生的情况，确定先应该发展起来的学生名单，定下来后分头做工作，王雅楠数学不班级要想有长足的发展，必须要激发学生的集体向心力要激发学生的集体向心力，必须要树立良好的班级形象要树立班级形象，必须先要有批优秀的学生个班级要有批优秀的学生，必须要有内在的竞争力。枝独秀学，采用多种方式激励他们壮大学习者的队伍，缩小悲观者的人数。学生把大部分精力放在了学习上，班级自然就稳定了。在班级稳定后，我为自己确定了第二个目标谋发展采用的办法初二，让部分人先好起来。个制定阶段性目标。对于目标实现者，利用班会等机会多次表扬，激励他再接再厉对于未实现目标者，采取老师指点方向，典型同学带动帮助，个人主动配合的方式来促使他们达成目标。对于直努力学习和学习不断进步的同然保持冷静的人才是拥有大智慧者......”。

5、“.....初三阶段营造氛围，适时激励。到了初三，大多数学生都感到了中考的压力，考理想高中的想法越来越强烈。但是大部分不知该怎样实现它，于是我引领学生了些努力，但面对班近半的自觉性比较差的学生，我还是比带级学生时多了几分急躁，少了些耐心，很多时候的思想教育是收效甚微的甚至是无效的，现在想想，觉得还是有很多遗憾的。至此也才明白，身处逆境窘境仍正明白的个道理。要做到这点，必须有颗细腻宽大的胸怀，能够观察到学生细微的变化，能够冷静地面对个学生接二连三地犯同个，进而去分析这些背后的诱因，最终找到合适的方法去教育他。我曾为此做的统尚且不易，要求思想的统更是不现实。因而必须面对现实，先试着去了解然后再想办法去沟通。每个孩子的背后应该都有个故事，这影响着他的思想和做事方式。而对于学生来说，最缺少的是理解，这是我现在才真正的统尚且不易，要求思想的统更是不现实。因而必须面对现实......”。

6、“.....每个孩子的背后应该都有个故事，这影响着他的思想和做事方式。而对于学生来说，最缺少的是理解，这是我现在才真正明白的个道理。要做到这点，必须有颗细腻宽大的胸怀，能够观察到学生细微的变化，能够冷静地面对个学生接二连三地犯同个，进而去分析这些背后的诱因，最终找到合适的方法去教育他。我曾为此做了些努力，但面对班近半的自觉性比较差的学生，我还是比带级学生时多了几分急躁，少了些耐心，很多时候的思想教育是收效甚微的甚至是无效的，现在想想，觉得还是有很多遗憾的。至此也才明白，身处逆境窘境仍然保持冷静的人才是拥有大智慧者，我向这类人表达我由衷的敬仰,初三阶段营造氛围，适时激励。到了初三，大多数学生都感到了中考的压力，考理想高中的想法越来越强烈。但是大部分不知该怎样实现它，于是我引领学生制定阶段性目标。对于目标实现者，利用班会等机会多次表扬，激励他再接再厉对于未实现目标者......”。

7、“.....典型同学带动帮助，个人主动配合的方式来促使他们达成目标。对于直努力学习和学习不断进步的同学，采用多种方式激励他们壮大学习者的队伍，缩小悲观者的人数。学生把大部分精力放在了学习上，班级自然就稳定了。在班级稳定后，我为自己确定了第二个目标谋发展采用的办法初二，让部分人先好起来。个班级要想有长足的发展，必须要激发学生的集体向心力要激发学生的集体向心力，必须要树立良好的班级形象要树立班级形象，必须先要有批优秀的学生个班级要有批优秀的学生，必须要有内在的竞争力。枝独秀是成不了大气候的，群乌合之众更是不堪击的。基于此，为了培养优秀的学生，教班的老师们可谓用心良苦，大家有机会就聚在起讨论学生的情况，确定先应该发展起来的学生名单，定下来后分头做工作，王雅楠数学不理想了，徐老师就利用午休时间给她讲解单烁物理没考前几名，张老师中午把她叫到办公室，个题个题帮她分析周萌英语不够突出......”。

8、“.....陈老师变着法做她的思想工作曲志毅语文不理想，我就帮他分析原因，鼓励他迅速查缺补漏„„功夫不负有心人，多方的努力终于使班有了批优秀的学生，王雅楠曲志毅周萌单烁江文杰苏冠群王彦袁政道吕辰等学生终于在级部中占据了比较靠前的位置，成了班都考砸了，也不是很要紧，要紧的是我们通过次次的考试必须弄明白学生哪些地方存在问题，抓紧时间想办法去解决。解题方法的问题是阶段性问题，好解决，可以将课内阅读和课外阅读相结合，通过专项训练来解决理解和表达的能力，是做题的根基，需要用至少三年的时间来培养，坚持不懈有条不紊地训练，是老师应该做到的。就拿作文来说，初应该让学生学会几种成文的形式，如日记体形式，小标题形式，日记与小标题相结合的形式明白哪类题目适合写两三件事，哪类题目必须只写件事等等。到了初二，不仅要教学生写会，更重要的是教学生会写。我觉得......”。

9、“.....初二作文如果按内容进行分序列训练，会收到事半功倍的效果。如感动这个话题，共分两类是被周围的事物或人感动。为了写好这个话题，可以先以相处为话题，写被周围的人所感动之后以初冬为话题写作，将人置于个特定的时令和环境下，增加文章的内涵，让感动类的文章更有意境接着再以感受美好为话题，进步巩固感动这话题的写作成果。最后引领学生进行思维的拓展，告诉学生只要把成型的文章稍作变化，就完全可以用来写下面这些年不同省市的中考作文题目我发现了的美年广西茂名我眼中的年山东莱芜我心目中的年山东日照④有你同行年山东淄博心中的风景年四川成都分享年福州。这种训练，方面有助于学生举反三，利用熟悉的材料进行二度创作，更容易出精品另方面也有助于学生拟题。在第类感动写好后，再引领学生写第二类感动被自己感动。诸如此类，延伸开去，学生自然就不会畏惧作文，写作这块自然就可以做到得心应手了。写作能力也就培养起来了......”。