1、“.....选用的教学内容与前两模块联系紧密，是它们的延续和扩展。在顺序安排上则附合学生循序渐进的认知特点因为这是初新生，非常贴近学生的生活实际和思想实际颜色和事物第部分中第课时的内容。内容上从第模块的了解我，这里强调的是人，到第二模块的我周围的地方，这里强调的是环戏的目的性不是太明确，其实效性还有待商榷。牛津初中英语说课稿教材分析㈠教材的地位及作用本课是牛津初中英语第三模块感觉有点紧凑，个体操练达成度不够，让人感觉有点蜻蜓点水，学生在些环节吃的还是夹生饭。另外由于时间紧，加上这些是初新生，在指令方面也有说得不清楚的地方，学生时反应不过来。在游戏环节，有此游的思想，全方位......”。

2、“.....合理安排教学步骤，关注学生的兴趣和生活体验，使他们在轻松愉快的氛围中获得新授知识，提高了运用语言的能力。四教学反思本堂课由于密度较大，内容和形式安排过多，区别。接下来寻找失主的游戏，让学生既巩固了颜色部分的内容，也巩固了形容词性物主代词的内容。最后通过几个竞赛习题对本堂课要求掌握的知识作些必要的补充及巩固。总之，整堂课我立求真正树立以学生发展为本词代替下划线单词及选择正确的代词填空这两种题型让学生弄清楚形容词性物主代词的用法，做到边新授，边巩固。另外我还补充了在用法上的，的句型，由易到难，由浅入深，使教学层层推进。对这些句型进行操练之后......”。

3、“.....并通过用形容词性物主代比较。接着从复习引导出，接着再引导出节约了时间。事实证明，由于多媒体教室的鼠标的问题，我操作起来都不是很方便，学生操作起来就更困难了。接下来就进入到新授形容词性物主代词这个环节，我先用复习来和本堂课要学的作个形容词性物主代泼，可以起到调节气氛的作用。在当初设计这个环节时，我想过让两位学生上台着色，但是由于感觉学生可能不熟悉操作，很容易在这个环节浪费时间，所以我先着色，让学生有个参照的对象，无形中也要还是颜色，服装，及询问颜色及归属的句型。尤其是要注意回答颜色时，颜色前不加修饰词衣服中有些名词般情况下用复数形式表示英文，并会运用所学句型询问事物的颜色及事物的归属......”。

4、“.....情感目标让学生在学习过程中感悟体验实践并参与，突出兴趣培养，注重提高学生自主学习的意识和能力。教学的重点和难点主词来修饰名词，掌握询问颜色的句型及询问归属的句型能力目标能熟练说出颜色和服装的和几个组成部分。在本课时中，主要教学，和部分。㈡教学目标知识目标学会各种颜色和些服装的英语单词，能正确运用形容词性物主代词和几个组成部分。在本课时中，主要教学，和部分。㈡教学目标知识目标学会各种颜色和些服装的英语单词，能正确运用形容词性物主代词来修饰名词，掌握询问颜色的句型及询问归属的句型能力目标能熟练说出颜色和服装的英文，并会运用所学句型询问事物的颜色及事物的归属......”。

5、“.....情感目标让学生在学习过程中感悟体验实践并参与，突出兴趣培养，注重提高学生自主学习的意识和能力。教学的重点和难点主要还是颜色，服装，及询问颜色及归属的句型。尤其是要注意回答颜色时，颜色前不加修饰词衣服中有些名词般情况下用复数形式表示形容词性物主代泼，可以起到调节气氛的作用。在当初设计这个环节时，我想过让两位学生上台着色，但是由于感觉学生可能不熟悉操作，很容易在这个环节浪费时间，所以我先着色，让学生有个参照的对象，无形中也节约了时间。事实证明，由于多媒体教室的鼠标的问题，我操作起来都不是很方便，学生操作起来就更困难了。接下来就进入到新授形容词性物主代词这个环节......”。

6、“.....接着再引导出，的句型，由易到难，由浅入深，使教学层层推进。对这些句型进行操练之后，再利用课本上的部分归纳出个形容词性物主代词，并通过用形容词性物主代词代替下划线单词及选择正确的代词填空这两种题型让学生弄清楚形容词性物主代词的用法，做到边新授，边巩固。另外我还补充了在用法上的区别。接下来寻找失主的游戏，让学生既巩固了颜色部分的内容，也巩固了形容词性物主代词的内容。最后通过几个竞赛习题对本堂课要求掌握的知识作些必要的补充及巩固。总之，整堂课我立求真正树立以学生发展为本的思想，全方位，多角度地精心设计教学过程，合理安排教学步骤，关注学生的兴趣和生活体验......”。

7、“.....提高了运用语言的能力。四教学反思本堂课由于密度较大，内容和形式安排过多，感觉有点紧凑，个体操练达成度不够，让人感觉有点蜻蜓点水，学生在些环节吃的还是夹生饭。另外由于时间紧，加上这些是初新生，在指令方面也有说得不清楚的地方，学生时反应不过来。在游戏环节，有此游戏的目的性不是太明确，其实效性还有待商榷。牛津初中英语说课稿教材分析㈠教材的地位及作用本课是牛津初中英语第三模块颜色和事物第部分中第课时的内容。内容上从第模块的了解我，这里强调的是人，到第二模块的我周围的地方，这里强调的是环境，再到本模块强调事物的特征也就是颜色及归属，选用的教学内容与前两模块联系紧密，是它们的延续和扩展......”。

8、“.....非常贴近学生的生活实际和思想实际。语法上作为第三模块中的第部分，本单元语法部分的形容词性物主代词则为下单元的名词性物主代词作了铺垫。课时安排本单元内容包括，和几个组成部分。在本课时中，主要教学，和部分。㈡教学目标知识目标学会各种颜色和些服装的英语单词，能正确运用形容词性物主代词来修饰名词，掌握询问颜色的句型及询问归属的句型能力目标能熟练说出颜色和服装的英文，并会运用所学句型询问事物的颜色及事物的归属，并能正确运用形容词性物主代词，情感目标让学生在学习过程中感悟体验实践并参与，突出兴趣培养，注重提高学生自主学习的意识和能力。教学的重点和难点主要还是颜色，服装......”。

9、“.....尤其是要注意回答颜色时，颜色前不加修饰词衣服中有些名词般情况下用复数形式表示词来修饰名词，掌握询问颜色的句型及询问归属的句型能力目标能熟练说出颜色和服装的要还是颜色，服装，及询问颜色及归属的句型。尤其是要注意回答颜色时，颜色前不加修饰词衣服中有些名词般情况下用复数形式表示节约了时间。事实证明，由于多媒体教室的鼠标的问题，我操作起来都不是很方便，学生操作起来就更困难了。接下来就进入到新授形容词性物主代词这个环节，我先用复习来和本堂课要学的作个，的句型，由易到难，由浅入深，使教学层层推进。对这些句型进行操练之后，再利用课本上的部分归纳出个形容词性物主代词，并通过用形容词性物主代区别......”。