1、“.....我选择演唱祖国印象和听赏我和我的祖国进行说课。祖国印象歌曲朴实无华，音乐充满活力，轻盈舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。我和我的祖国曲调起伏流畅，旋律优美热情奔放，尽情抒发了我和我的祖国犹如浪花和大海样彼此依存，永不分割的真挚情感。二说学生五年级学生生活范围和认知领域扩展，感受体验和创造活动能力增强，音乐感受与鉴赏方面他们能体验到音乐情绪，能用语言作描述音乐表现方面能掌握和运用正确姿势，自热的声音，按节奏和曲调有表情参与各种演唱活动，能在综合艺术性表演活动中与同学合作，体验，能对他人表现作评价音乐创造方面能够在唱歌或聆听音乐时即兴创编与歌曲情绪致的律动，参与表演。三说目标音乐课程最核心目标是丰富学生情感体验，培养学生审美情趣。本课教学中我以音乐审美为核心，以兴趣爱祖国的感悟和爱。这个活动是对祖国印象第二课时铺垫，让人意犹未尽......”。

2、“.....本课设计从音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以听促进开展任何教与学的双边活动，注重音乐整体感受，注重培养学生声情祖国心心相应的情怀也久久不能平息。请同学们课后搜集聆听歌唱祖国的歌曲，写首小诗表达对祖国的爱下节课与同学老师及交流。激发学生从不同音乐作品中感受对祖国的各种真挚情感，并尝试用写话，语言的方式表达自己对拓展升华爱国情感师生同唱歌曲师生声情并茂同唱歌曲祖国印象不仅是师生之间平等的对话和交流，也是学生学习歌曲情感的升华。学生们积极主动深情自豪地演唱让歌声回荡在教室里久久不能平息，而学生与点唱以情带声，声情并茂是我们歌唱教学中期望达到的主要目标。我会对学生是否有表情地唱歌给予高度重视和评价。从引导学生挖掘歌曲中重点乐句，高潮乐句出发加强学生对音乐作品情感理解和表现。创造我注意引导学生从歌曲速度力度音色等方面对歌曲进行艺术处理......”。

3、“.....并对自己和他人的演唱作出评价。跟录音原唱填唱歌词，找出歌曲中表达对祖国热爱和赞美情怀的歌句重教学行为鼓励了学生歌唱的自信心，使学生踊跃参与活动。跟琴声填唱歌词，采用老师范唱或者学生听琴声的方式纠正音准和节奏教学中进行反复枯燥练习会使学生失去演唱兴趣和积极性，为此在纠正学生歌唱音准节奏问题时，了些感染，按奈不住想用更美丽的歌声表达心中对祖国的赞美和热爱情。自主跟录音填唱歌词既是情感的释放也是情感的表现，在填唱活动中，在字句朴实无华的歌词中，学生享受到美的愉悦，受到美的熏陶。教师的这种律的美感，从师生间评价中得到成功体验。播放录音跟唱歌曲第学生自主跟录音原唱填唱歌词第二从唱清楚歌词出发引导学生填好歌词绝大部分学生本能喜欢歌唱活动，而此时对歌曲旋律达到定熟悉程度，情感上也得到定体验的基础上，我会以自己对作品的理解和动情哼唱，激发学生情感共鸣......”。

4、“.....鼓励评价相结合，根据学生的需求对重点难点进行深入教学。而学生运用听唱法跟唱法享受和表现音乐旋师带领学生用哼唱法，用自然圆润的声音哼唱旋律第二学生分组分乐句哼唱，采用对比教学，学唱方法重点指导祖国啊，我们的祖国句旋律的哼唱，教学过程中学生自评和互评为主进行学习。在学生对歌曲情感有基础。音乐中唱歌教学也得围绕听这个中心来完成。学唱歌曲第步在于听，在听中体验歌曲中赞美祖国的自豪和幸福的音乐情感，轻盈舒展的旋律，达到音乐教学以美感人以美育人的目的。跟琴声模唱旋律第教景视唱祖国你好情绪是怎样的轻盈舒展老师带领学生用的节奏跟随歌曲伴奏提问你感受到歌曲有什么特点中速动感有活力音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的发学生学习兴趣，聆听感知法开展教与学的双边活动，观赏评价法培养学生学习能力......”。

5、“.....教学中将其融合成有机整体，才能全面提高学生的音乐素质。本课教学通过系列情感体验表现活动把握四个领域让学生感受并表现对祖国的热爱和赞美之情。运用情景创设法激律根据五年级学生特点，课堂教学活动中我注重引导学生对音乐整体感受，以生动活泼的教学形式和丰富的教学内容，引导感受八六拍子歌曲特点和歌曲中对祖国的真挚的热爱之情。五说教法学法音乐课程标准中指出四个音我和我的祖国时能感受体验到我和祖国永不分割的真挚情感。四说重难点教学重点感受八六拍子歌曲的特点和体验歌曲中对祖国的真挚的热爱之情教学难点由附点四分音符和附点八分音符及十六分音符组成的旋。音乐课程标准中明确指出年级应该保持音乐学习兴趣，并乐于参与音乐活动，培养音乐感知鉴赏表现等方面能力等要求，拟定以下目标能用深情的歌声自豪演唱祖国印象，表达对祖国的热爱。在跟唱和听赏。音乐课程标准中明确指出年级应该保持音乐学习兴趣......”。

6、“.....培养音乐感知鉴赏表现等方面能力等要求，拟定以下目标能用深情的歌声自豪演唱祖国印象，表达对祖国的热爱。在跟唱和听赏我和我的祖国时能感受体验到我和祖国永不分割的真挚情感。四说重难点教学重点感受八六拍子歌曲的特点和体验歌曲中对祖国的真挚的热爱之情教学难点由附点四分音符和附点八分音符及十六分音符组成的旋律根据五年级学生特点，课堂教学活动中我注重引导学生对音乐整体感受，以生动活泼的教学形式和丰富的教学内容，引导感受八六拍子歌曲特点和歌曲中对祖国的真挚的热爱之情。五说教法学法音乐课程标准中指出四个音乐教学领域是个相互联系相互渗透的整体。教学中将其融合成有机整体，才能全面提高学生的音乐素质。本课教学通过系列情感体验表现活动把握四个领域让学生感受并表现对祖国的热爱和赞美之情。运用情景创设法激发学生学习兴趣，聆听感知法开展教与学的双边活动，观赏评价法培养学生学习能力......”。

7、“.....听觉体验是音乐学习的基础。音乐中唱歌教学也得围绕听这个中心来完成。学唱歌曲第步在于听，在听中体验歌曲中赞美祖国的自豪和幸福的音乐情感，轻盈舒展的旋律，达到音乐教学以美感人以美育人的目的。跟琴声模唱旋律第教师带领学生用哼唱法，用自然圆润的声音哼唱旋律第二学生分组分乐句哼唱，采用对比教学，学唱方法重点指导祖国啊，我们的祖国句旋律的哼唱，教学过程中学生自评和互评为主进行学习。在学生对歌曲情感有定体验的基础上，我会以自己对作品的理解和动情哼唱，激发学生情感共鸣。我用示范演唱和学生分组对比演唱的方法，鼓励评价相结合，根据学生的需求对重点难点进行深入教学......”。

8、“.....从师生间评价中得到成功体验。播放录音跟唱歌曲第学生自主跟录音原唱填唱歌词第二从唱清楚歌词出发引导学生填好歌词绝大部分学生本能喜欢歌唱活动，而此时对歌曲旋律达到定熟悉程度，情感上也得到了些感染，按奈不住想用更美丽的歌声表达心中对祖国的赞美和热爱情。自主跟录音填唱歌词既是情感的释放也是情感的表现，在填唱活动中，在字句朴实无华的歌词中，学生享受到美的愉悦，受到美的熏陶。教师的这种教学行为鼓励了学生歌唱的自信心，使学生踊跃参与活动。跟琴声填唱歌词，采用老师范唱或者学生听琴声的方式纠正音准和节奏教学中进行反复枯燥练习会使学生失去演唱兴趣和积极性，为此在纠正学生歌唱音准节奏问题时，我注意引导学生从歌曲速度力度音色等方面对歌曲进行艺术处理，启发和鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价。跟录音原唱填唱歌词......”。

9、“.....声情并茂是我们歌唱教学中期望达到的主要目标。我会对学生是否有表情地唱歌给予高度重视和评价。从引导学生挖掘歌曲中重点乐句，高潮乐句出发加强学生对音乐作品情感理解和表现。创造拓展升华爱国情感师生同唱歌曲师生声情并茂同唱歌曲祖国印象不仅是师生之间平等的对话和交流，也是学生学习歌曲情感的升华。学生们积极主动深情自豪地演唱让歌声回荡在教室里久久不能平息，而学生与祖国心心相应的情怀也久久不能平息。请同学们课后搜集聆听歌唱祖国的歌曲，写首小诗表达对祖国的爱下节课与同学老师及交流。激发学生从不同音乐作品中感受对祖国的各种真挚情感，并尝试用写话，语言的方式表达自己对祖国的感悟和爱。这个活动是对祖国印象第二课时铺垫，让人意犹未尽，期盼下次学习的到来。本课设计从音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以听促进开展任何教与学的双边活动，注重音乐整体感受......”。