1、“.....这为过渡到本框题的学习起到铺垫的作用是对铁的化学性质知识的延伸与发展不仅如此，它还为我们以后学习化学必修的物质结构，元素周期律等理论知识打下基础可见，铁的氢氧化物在整个高中化学教材中起到承上启下的重要作用，课标新理念根据新课标的评价建议及教学目标的要求，结合本教材的内容及学生特点，我确定如下的教学目标知识和技能通过探究实验认识铁的氢氧化物的主要性质及制法，提高学生对化学是门以实验为基础的科学的认识，增强学生的实验意识，操作技能过程和方法通过师生互动，学生互动，发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习，合作探究，展示学生个性，深化学生思维，培养学生务实求真的学习品质情感，态度和价值观通过探究实验体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，从而提高学生学习化学的兴趣，增强学生学好化学，服务社会的责任感和使命感，教材重，制法，提高学生对化学是门以实验为基础的科学的认识......”。

2、“.....操作技能过程和方法通过师生互动，学生互动，发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习，合作探究，展示学生个性，深氢氧化物在整个高中化学教材中起到承上启下的重要作用，课标新理念根据新课标的评价建议及教学目标的要求，结合本教材的内容及学生特点，我确定如下的教学目标知识和技能通过探究实验认识铁的氢氧化物的主要性质及验学化学和第二章化学物质及其变化，这为过渡到本框题的学习起到铺垫的作用是对铁的化学性质知识的延伸与发展不仅如此，它还为我们以后学习化学必修的物质结构，元素周期律等理论知识打下基础可见，铁的铁的氢氧化物说课稿，教材分析，教材的地位和作用铁的氢氧化物位于人教版高化学必修第三单元第二节第二个框题，之前我们已学习第章从实物，氢氧化亚铁白色或灰绿色，不稳定，氢氧化铁红褐色单元交流本节课的收获评价含师生，生生之间的评价以及组间的评价交流......”。

3、“.....化难为易为学生提供展现才华的舞台板书设计几种重要的金属氧化物二，氢氧化物铁的氢氧化，描述现象，并写出化学方程式学生讨论，把学生的各种感官调动起来，提高学习的效率，加深知识认识，同时又延伸知识，培养学生的思维能力和提高学生的表达能力分析讨论评价归纳小结讨论引导学生分组讨论，以小组为创新精神，并用自己的语言进行归纳，培养他们的语言表达能力拓展思考动画演示氢氧化铁加热可分解为氧化铁和水，写出上述化学方程式，如果在空气中加热氢氧化亚铁，最终会得到什么呢说说你的理由观察实验步溶解在溶液中滴碱时用长滴管伸入溶液内避免与空气接触学生先依据课件显示的表格认真思考，热烈讨论，讨论结果逐步填入表格中，学生在讨论与交流中鼓励学生从不同的角度去发现问题，提出问题......”。

4、“.....协作，共同顺利地完成探究实验培养学生的观察，归纳能力，而且培养学生的合作精神通过图片引发学生思考，发现问题，培养学生思维能力在表达各自观点过程中来感受成功的喜悦启发提问深神教法指导结合以上的教材处理现象，记录反应物，生成物的状态等后，屏幕闪烁表格让学生完成引导学生阅读课本图片，找出图片中包含的丰富信息，加深学生对相关知识的认识结果很多同学实验现象与课本不致这是小组讨利用课本图片多的优势，结合实验引导学生观察图片，找出图片中包含的丰富信息，加深学生对相关知识的认识把主动权教给学生，使学生主动参与到课堂中来，并鼓励学生从不同的角度发现，提出问题，培养学生的探究创新精验作为引入，通过实验自然地认识它们为更好帮助学生学习，我借助等多媒体课件来完成课堂教学，若有条件......”。

5、“.....我又采用对比，讨论等方式，另外铁的氢氧化物性质难点氢氧化亚铁的制备二，教材处理，教学方法和教学手段的选择，学法指导，俗话说教无成法，但教要得法，结合化学新教材的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试把实探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，从而提高学生学习化学的兴趣，增强学生学好化学，服务社会的责任感和使命感，教材重，难点根据高新课程标准，在理解教材的基础上，我确定以下教学重点和难点重点铁探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，从而提高学生学习化学的兴趣，增强学生学好化学，服务社会的责任感和使命感，教材重，难点根据高新课程标准，在理解教材的基础上，我确定以下教学重点和难点重点铁的氢氧化物性质难点氢氧化亚铁的制备二，教材处理，教学方法和教学手段的选择，学法指导，俗话说教无成法，但教要得法，结合化学新教材的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试把实验作为引入......”。

6、“.....我借助等多媒体课件来完成课堂教学，若有条件，学生可通过网络寻找这样的课件进行自主探究在实现教学目标过程中，我又采用对比，讨论等方式，另外利用课本图片多的优势，结合实验引导学生观察图片，找出图片中包含的丰富信息，加深学生对相关知识的认识把主动权教给学生，使学生主动参与到课堂中来，并鼓励学生从不同的角度发现，提出问题，培养学生的探究创新精神教法指导结合以上的教材处理现象，记录反应物，生成物的状态等后，屏幕闪烁表格让学生完成引导学生阅读课本图片，找出图片中包含的丰富信息，加深学生对相关知识的认识结果很多同学实验现象与课本不致这是小组讨论学生在教师的指导下自行分工，协作，共同顺利地完成探究实验培养学生的观察，归纳能力，而且培养学生的合作精神通过图片引发学生思考，发现问题......”。

7、“.....热烈讨论，讨论结果逐步填入表格中，学生在讨论与交流中鼓励学生从不同的角度去发现问题，提出问题，培养学生的探究创新精神，并用自己的语言进行归纳，培养他们的语言表达能力拓展思考动画演示氢氧化铁加热可分解为氧化铁和水，写出上述化学方程式，如果在空气中加热氢氧化亚铁，最终会得到什么呢说说你的理由观察实验，描述现象，并写出化学方程式学生讨论，把学生的各种感官调动起来，提高学习的效率，加深知识认识，同时又延伸知识，培养学生的思维能力和提高学生的表达能力分析讨论评价归纳小结讨论引导学生分组讨论，以小组为单元交流本节课的收获评价含师生，生生之间的评价以及组间的评价交流......”。

8、“.....化难为易为学生提供展现才华的舞台板书设计几种重要的金属氧化物二，氢氧化物铁的氢氧化物，氢氧化亚铁白色或灰绿色，不稳定，氢氧化铁红褐色铁的氢氧化物说课稿，教材分析，教材的地位和作用铁的氢氧化物位于人教版高化学必修第三单元第二节第二个框题，之前我们已学习第章从实验学化学和第二章化学物质及其变化，这为过渡到本框题的学习起到铺垫的作用是对铁的化学性质知识的延伸与发展不仅如此，它还为我们以后学习化学必修的物质结构，元素周期律等理论知识打下基础可见，铁的氢氧化物在整个高中化学教材中起到承上启下的重要作用，课标新理念根据新课标的评价建议及教学目标的要求，结合本教材的内容及学生特点，我确定如下的教学目标知识和技能通过探究实验认识铁的氢氧化物的主要性质及制法，提高学生对化学是门以实验为基础的科学的认识，增强学生的实验意识，操作技能过程和方法通过师生互动，学生互动......”。

9、“.....引导学生自主学习，合作探究，展示学生个性，深化学生思维，培养学生务实求真的学习品质情感，态度和价值观通过探究实验体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，从而提高学生学习化学的兴趣，增强学生学好化学，服务社会的责任感和使命感，教材重，难点根据高新课程标准，在理解教材的基础上，我确定以下教学重点和难点重点铁的氢氧化物性质难点氢氧化亚铁的制备二，教材处理，教学方法和教学手段的选择，学法指导，俗话说教无成法，但教要得法，结合化学新教材的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试把实验作为引入，通过实验自然地认识它们为更好帮助学生学习，我借助等多媒体课件来完成课堂教学，若有条件，学生可通过网络寻找这样的课件进行自主探究在实现教学目标过程中，我又采用对比，讨论等方式，另外利用课本图片多的优势，结合实验引导学生观察图片，找出图片中包含的丰富信息......”。