1、“.....然后再类分物体的游戏。分类游戏有两种，种是给出分类依据，要求类分物体的归类游戏种是没有分类依据，要求自定分类依据并类分物体的分类游戏。触摸造型游戏触摸造型游戏的重点是分辨各种造型的特征，发展幼儿的图形认知能力。设计游戏的两种思路分别是通过触摸辨别图形及图形边框的特征进行镶嵌的游戏通过触摸图形及其相互的关系特征进行排列的游戏。触摸动作游戏触摸动作是盲人感知他人身体姿态和动作的主要方法。通过触摸动作游戏，幼儿能获得种特别的体验。嗅味觉游戏尝尝和闻闻这类构思的智力游戏着重发展幼儿的嗅味觉。游戏设计可以单就种感觉进行训练，也可以把两种感觉综合起来进行游戏。论述周岁幼儿美术游戏的指导岁幼儿美术游戏的指导，此时可以把音乐引入美术游戏中，激发孩子的情绪，并让他们用绘画和制作将情绪表现出来。岁的幼儿需要更多的财力哦啊，在熟悉的游戏中，应为他们提供路有多种......”。

2、“.....句子游戏，以看图说话为主要构思，小医生让孩子为大人的句子纠错，也是个不错的构思。描述性游戏，主要通过讲故事猜谜语对丰富安全的活动玩具帮助幼儿建立规则意识观察幼儿游戏，适时介入。简述幼儿语言游戏的类型及常用设计形式。答听音发音游戏，儿歌和绕口令是语言游戏设计中常用的游戏形式。词汇游戏，常用的设计思差异的存在。简述体育游戏创编的步骤。答体育游戏创编的步骤包括明确游戏目的选择游戏动作构思游戏结构设计游戏细节制定游戏规则和确定游戏名称。简述幼儿自主体育游戏的指导内容和任务。答提供幼儿结构技能的基础上进行针对性地引导和点拨探索和挖掘现有材料的多种玩法引导和鼓励幼儿创造性的建构培养幼儿良好的行为习惯除了完成以上任务外，教师还应注意三点融入全面的教育把握适度的指导重视，会评议结构游戏成果简述结构游戏指导的基本任务......”。

3、“.....答中班幼儿结构游戏的教学目标是中班幼儿应能认识高低宽窄厚薄轻重长短前后等空间方位，会选择利用结构材料，能较正确的建构物体，会看平面图，能和同伴合作共建组主题建筑述表演游戏指导的基本任务。答表演游戏指导的基本任务包括协助幼儿选择表演游戏的主题为表演游戏提供物质条件指导幼儿分配角色指导幼儿表演的技能促进表演游戏水平的提高。简述中班后的指导。包括让幼儿在愉快自然的状态下结束做好游戏后的整理工作评价总结游戏简述适于进行表演游戏的作品的特征。答健康活泼的思想内容具有表演性起伏的情节较多的对话。简括鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题指导幼儿选择和分配角色指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平加强角色之间的内在联系......”。

4、“.....游戏程中教师指导的内容。答游戏前的指导。包括丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源创设游戏场地准备丰富的玩具和游戏材料提供充足的游戏时间，促进游戏深入开展。游戏过程中的指导。包要的自愿活动游戏是日常生活的表征游戏富有选设性的自足乐趣游戏是有规则的活动。简述角色游戏的结构。答角色扮演对材料的假想对游戏动作和情境的假想内在的游戏规则。简述角色游戏过。体育游戏也比称为活动性游戏或运动游戏，是根据定的体育任务设计的，由身体动作情节角色和规则组成的种活动性游戏，是幼儿体育活动的种主要形式。三简答题简述游戏的本质特征。答游戏是内在需感觉渠道入手，以看听想作为游戏活动的方式。想象再造游戏是以发展再造想象为主的游戏。包括猜谜游戏补缺游戏拼图游戏听描述做动作游戏空间想象游戏等。婴幼儿游戏特指岁婴儿和岁学步幼儿的游戏缺游戏拼图游戏听描述做动作游戏空间想象游戏等......”。

5、“.....扩大其注意的范围，发展有意注意，提高注意的分配和转移的能力。注意力游戏设计可从视觉听觉触觉等多个特指那些中大型的游戏游艺或游乐活动，其主要特征是参加游戏的人数较多，并且以娱乐为主要目的，常见于幼儿园或其他教育机构的班集体或集会活动。想象再造游戏是以发展再造想象为主的游戏。包括猜谜游戏补映现实活动的种游戏。结构游戏始于岁左右，般从简单的积木游戏开始。随着幼儿年龄的增长和认知水平动作技能的发展，结构游戏也趋向复杂化多样化，并常常出现在扮演角色的游戏中。集体娱乐游戏集体娱乐游戏偶剧和皮影戏等。桌面表演桌面表演游戏是表演游戏的种表现形式，是幼儿园的传统游戏，它以些辅助物帮助幼儿进行表演活动结构游戏也称建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料，构造物体形象，反映偶剧和皮影戏等。桌面表演桌面表演游戏是表演游戏的种表现形式......”。

6、“.....它以些辅助物帮助幼儿进行表演活动结构游戏也称建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料，构造物体形象，反映现实活动的种游戏。结构游戏始于岁左右，般从简单的积木游戏开始。随着幼儿年龄的增长和认知水平动作技能的发展，结构游戏也趋向复杂化多样化，并常常出现在扮演角色的游戏中。集体娱乐游戏集体娱乐游戏特指那些中大型的游戏游艺或游乐活动，其主要特征是参加游戏的人数较多，并且以娱乐为主要目的，常见于幼儿园或其他教育机构的班集体或集会活动。想象再造游戏是以发展再造想象为主的游戏。包括猜谜游戏补缺游戏拼图游戏听描述做动作游戏空间想象游戏等。注意力游戏主要是通过游戏训练幼儿注意的稳定性，扩大其注意的范围，发展有意注意，提高注意的分配和转移的能力。注意力游戏设计可从视觉听觉触觉等多个感觉渠道入手，以看听想作为游戏活动的方式。想象再造游戏是以发展再造想象为主的游戏......”。

7、“.....婴幼儿游戏特指岁婴儿和岁学步幼儿的游戏。体育游戏也比称为活动性游戏或运动游戏，是根据定的体育任务设计的，由身体动作情节角色和规则组成的种活动性游戏，是幼儿体育活动的种主要形式。三简答题简述游戏的本质特征。答游戏是内在需要的自愿活动游戏是日常生活的表征游戏富有选设性的自足乐趣游戏是有规则的活动。简述角色游戏的结构。答角色扮演对材料的假想对游戏动作和情境的假想内在的游戏规则。简述角色游戏过程中教师指导的内容。答游戏前的指导。包括丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源创设游戏场地准备丰富的玩具和游戏材料提供充足的游戏时间，促进游戏深入开展。游戏过程中的指导。包括鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题指导幼儿选择和分配角色指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平加强角色之间的内在联系，增强游戏的合作性引导幼儿遵守游戏规则......”。

8、“.....包括让幼儿在愉快自然的状态下结束做好游戏后的整理工作评价总结游戏简述适于进行表演游戏的作品的特征。答健康活泼的思想内容具有表演性起伏的情节较多的对话。简述表演游戏指导的基本任务。答表演游戏指导的基本任务包括协助幼儿选择表演游戏的主题为表演游戏提供物质条件指导幼儿分配角色指导幼儿表演的技能促进表演游戏水平的提高。简述中班幼儿结构游戏的教学目标。答中班幼儿结构游戏的教学目标是中班幼儿应能认识高低宽窄厚薄轻重长短前后等空间方位，会选择利用结构材料，能较正确的建构物体，会看平面图，能和同伴合作共建组主题建筑，会评议结构游戏成果简述结构游戏指导的基本任务......”。

9、“.....教师还应注意三点融入全面的教育把握适度的指导重视差异的存在。简述体育游戏创编的步骤。答体育游戏创编的步骤包括明确游戏目的选择游戏动作构思游戏结构设计游戏细节制定游戏规则和确定游戏名称。简述幼儿自主体育游戏的指导内容和任务。答提供丰富安全的活动玩具帮助幼儿建立规则意识观察幼儿游戏，适时介入。简述幼儿语言游戏的类型及常用设计形式。答听音发音游戏，儿歌和绕口令是语言游戏设计中常用的游戏形式。词汇游戏，常用的设计思路有多种，如以组词为核心扩展组词词语接龙说出反义词同义词配对等。句子游戏，以看图说话为主要构思，小医生让孩子为大人的句子纠错，也是个不错的构思。描述性游戏，主要通过讲故事猜谜语对话表演等游戏形式，为幼儿提供各种语言实践机会。文字游戏，婴儿识字的趣味主要是在识字的过程和接触字形字音本身，做到认识和区别就行了......”。