1、“.....尤其是对戊戌变法理解以及评价问题认识还不全面不深刻。所以根据学生的特点，针对这节课，若能抓住关键，找准诱思点，以情激情，以诱达思，必能收到很好的效果内容，而且知道了清政府面对民族危机，只能割地赔款签订不平等条约。在必修二也学习了中国民族资本主义初步发展的相关内容。所以学生的知识储备还是比较丰富的，这就为进步学习本课内容奠定了知识基础和能力基轰轰烈烈的戊戌变法运动。本课主要是让学生加深体会甲午战后中华民族面临的严重危机，使学生明白，唯有进行变革，才能挽救民族危亡。二学生分析高二学生在政治史部分，就已经学习了甲午战后中华民族危机加深的相关国的狂潮，中国的半殖民地化程度大大加深。面对危机清政府非但没有奋起反抗，反而被国内的局势弄的束手无策，中国面临亡国灭火种的危机。中国的民族资产阶级在饱受痛苦和屈辱的同时，开始奔走呼号，进行反思......”。

2、“.....从鸦片战争开始中国不断遭到西方列强的侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会，而甲午中日战争的结局，更使中国的民族危机加深，西方列强掀起了瓜分中转换，重心下移，与学生站在同起跑线上，使教师真正成为学生的朋友和学习的引导者，在具体分析问题时，教师参与其中和学生起进行讨论分析交流。教学主题甲午战争后民族危机的加深教材分析本课是高中参与学生的学习活动，与学生共同研讨，是实施合作学习的项重要举措。合作学习中，教师与学生的合作探究更为重要，要使教师参与学生的学习活动，关键是教师要转变观念，放下架子。在教学过程中，教师要注意角色任感，又能使他们认识到积极互赖互助合作的重要性。同时，它对改善课堂的社会心理气氛促进学生良好的认知品质的发展，培养学生合作社交等各种技能都能起到积极的作用。教师参与，适时调控在教学中教师，面对当时严峻的国际国内形势......”。

3、“.....又能激发起学生的爱国热情。不过通过这节课的讲解，我也总结出了以下几点倡导科学搭配，合理分组科学划分异质小组既能让学生感到强烈的个人责族的加深，首先让学生自读教材，了解教材关于民族危机加深的大致内容然后，设计问题，让学生运用教材知识，合作探究得出问题的结论，加深学生对民族危机加深的理解最后，合作探究假如你是世纪末期资产阶级的员支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右本节课通过感悟历史，回顾旧知探索体验，感受新知迁移运用，知识升华三个层次的设计，力图使学生既能从整体上感知脉络，又能从各个部分深刻体会中华民级革命派，有的作为资产阶级维新派，还有的主张实业救国，纷纷发表自己的救国主张。课件展示问题四课堂小结教师出示课堂知识体系同学们总结问题课件展示七教学特色如为个性化教学所做的调整......”。

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5、“.....但是学生对知识的把握还没有上升到理性认识，尤其是对戊戌变法理解以及评价问题认识还不全面不深刻。所以根据学生的特点，针对这节课，若能抓住关键，找准诱思点，以情激情，以诱达思，必能收到很好的效果。三教学目标能够识记甲午战后西方列强对华侵略的变化及危害能够概括中国民族资本主义发展举步维艰的原因能够简述戊戌变法产生的社会背景。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在教学过程中主要使用了多媒体技通过此问题的思考，深化对的认识，而且可以激发他们的爱国热情。学生有的作为资产阶级革命派，有的作为资产阶级维新派，还有的主张实业救国，纷纷发表自己的救国主张......”。

6、“.....为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右本节课通过感悟历史，回顾旧知探索体验，感受新知迁移运用，知识升华三个层次的设计，力图使学生既能从整体上感知脉络，又能从各个部分深刻体会中华民族的加深，首先让学生自读教材，了解教材关于民族危机加深的大致内容然后，设计问题，让学生运用教材知识，合作探究得出问题的结论，加深学生对民族危机加深的理解最后，合作探究假如你是世纪末期资产阶级的员，面对当时严峻的国际国内形势，你应该怎么办既能对本节课小结，又能激发起学生的爱国热情。不过通过这节课的讲解，我也总结出了以下几点倡导科学搭配，合理分组科学划分异质小组既能让学生感到强烈的个人责任感，又能使他们认识到积极互赖互助合作的重要性。同时，它对改善课堂的社会心理气氛促进学生良好的认知品质的发展，培养学生合作社交等各种技能都能起到积极的作用。教师参与......”。

7、“.....与学生共同研讨，是实施合作学习的项重要举措。合作学习中，教师与学生的合作探究更为重要，要使教师参与学生的学习活动，关键是教师要转变观念，放下架子。在教学过程中，教师要注意角色转换，重心下移，与学生站在同起跑线上，使教师真正成为学生的朋友和学习的引导者，在具体分析问题时，教师参与其中和学生起进行讨论分析交流。教学主题甲午战争后民族危机的加深教材分析本课是高中历史选修第九单元戊戌变法的第课甲午战争后民族危机的加深。从鸦片战争开始中国不断遭到西方列强的侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会，而甲午中日战争的结局，更使中国的民族危机加深，西方列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国的半殖民地化程度大大加深。面对危机清政府非但没有奋起反抗，反而被国内的局势弄的束手无策，中国面临亡国灭火种的危机。中国的民族资产阶级在饱受痛苦和屈辱的同时，开始奔走呼号，进行反思......”。

8、“.....使学生明白，唯有进行变革，才能挽救民族危亡。二学生分析高二学生在政治史部分，就已经学习了甲午战后中华民族危机加深的相关内容，而且知道了清政府面对民族危机，只能割地赔款签订不平等条约。在必修二也学习了中国民族资本主义初步发展的相关内容。所以学生的知识储备还是比较丰富的，这就为进步学习本课内容奠定了知识基础和能力基础，但是学生对知识的把握还没有上升到理性认识，尤其是对戊戌变法理解以及评价问题认识还不全面不深刻。所以根据学生的特点，针对这节课，若能抓住关键，找准诱思点，以情激情，以诱达思，必能收到很好的效果。三教学目标能够识记甲午战后西方列强对华侵略的变化及危害能够概括中国民族资本主义发展举步维艰的原因能够简述戊戌变法产生的社会背景......”。

9、“.....所以根据学生的特点，针对这节课，若能抓住关键，找准诱思点，以情激情，以诱达思，必能收到很好的效果。三教学目标能够识记甲午战后西方列强对华侵略的变化及危突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在教学过程中主要使用了多媒体技通过此问题的思考，深化对的认识，而且可以激发他们的爱国热情。学生有的作为资产阶支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右本节课通过感悟历史，回顾旧知探索体验，感受新知迁移运用，知识升华三个层次的设计，力图使学生既能从整体上感知脉络，又能从各个部分深刻体会中华民，面对当时严峻的国际国内形势，你应该怎么办既能对本节课小结，又能激发起学生的爱国热情。不过通过这节课的讲解......”。