1、“.....通过对史料多角度的分析与对比，加深学生对明治维新这场改革成功之处的认识，培养学生学会运用历史唯物主义观点多角度辩证地分析历史事件的能国家跃成为资本主义强国的转折点，对学生了解日本的历史很重要。同时，从世界历史发展阶段来看，明治维新发生在世纪中期资本主义在全世界大发展时期，它揭示出资本主义的发展仍是这时期历史发展的主要潮流。因此，国和发展工业之路，在不到五十年的时间里日本迅速成为世界五大强国之。明治维新是近代中日命运反差的核心所在。从日本历史发展进程来看，明治维新是日本从封建社会转变为资本主义社会的里程碑，是日本由弱小的封建料张教学主题明治维新教材分析在十九世纪中期，中国和日本都面临着来自西方扩张的威胁和压力。通过明治维新，日本在年废除全部不平等条约，建立现代国家......”。

2、“.....为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右为个性化教学所做的调整维度明治维新中的经济现代实践之中，学生了解到文明开化过程中的过火行为，会使得传统文化面临崩溃。学生学会反思历史在现代文明与本土传统融合的实践之中，如何正确对待外来文化反思我们做错了什么，我们今我们应当如何对待这样的纠的西学东渐，在鸦片战争后是颗天朝上国的坚强的心，在甲午战争失败后，掀起西学从东方来，是颗向日本取经的脆弱之心，在辛亥革命失败袁世凯复辟后，是颗千年传统如大粪的决裂之心，在现代文明与本土传统融合的绍花巨资建造的鹿鸣馆，与外国驻日要员举行舞会，日本上层人士开始吃西餐，留分头，有人提出日本人应该改说英语......”。

3、“.....以改良日本人种。故事讲解涩泽荣算盘与论语学生对比思考整个中国近代历史上问题，引导学生认识到日本这个民族在近代化转型中勇于打破传统的学习精神。同时也进步体会到日本在学习中较为极端的实用主义这明治维新浮世绘民族特点。评价维度三明治维新中的生活现代化转型图片展示与介东京大学和大批私人学校。日本启蒙运动旗手福泽渝吉脱亚论我国不可犹疑，与其坐待邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱其行伍，而与西洋各文明国家共进退。福泽渝吉学生通过史料展示数据分析，设计术在哪些教学环节如何知识于世界的开放政策下，明治政府改革教育内容，改变以儒家经典为主的教学内容，使自然学科占教学内容的半以上。在资金紧张情况下，短短数年兴办小学所，完全按照西方式的大学模式成立了生学会运用历史唯物主义观点多角度辩证地分析历史事件的能力......”。

4、“.....三教学目标学生阅读对比史料，加深对明治维新内容的了解。学生分析史料，并结合所学对中日的洋务运动与明治维新进行对比，形成自己对明治维新成功原因的认识。培养学观察分析本课是在学生学习了明治维新的基本内容之后，通过对史料多角度的分析与对比，加深学生对明治维新这场改革成功之处的认识，培养学生学会运用历史唯物主义观点多角度辩证地分析历史事件的能力，让学生体会分析高二的学生，通过高的历史学习，在分析归纳和概括方面的学习能力已有定基础，但是仍需提高。通过本课的学习，使学生进步提高历史学习的分析归纳和概括能力。同时运用辩证唯物主义基本观点对历史进行观分析高二的学生，通过高的历史学习，在分析归纳和概括方面的学习能力已有定基础，但是仍需提高。通过本课的学习，使学生进步提高历史学习的分析归纳和概括能力......”。

5、“.....通过对史料多角度的分析与对比，加深学生对明治维新这场改革成功之处的认识，培养学生学会运用历史唯物主义观点多角度辩证地分析历史事件的能力，让学生体会到到改革之路上差之毫厘谬以千里的道理。三教学目标学生阅读对比史料，加深对明治维新内容的了解。学生分析史料，并结合所学对中日的洋务运动与明治维新进行对比，形成自己对明治维新成功原因的认识。培养学生学会运用历史唯物主义观点多角度辩证地分析历史事件的能力。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何知识于世界的开放政策下，明治政府改革教育内容，改变以儒家经典为主的教学内容，使自然学科占教学内容的半以上。在资金紧张情况下，短短数年兴办小学所，完全按照西方式的大学模式成立了东京大学和大批私人学校......”。

6、“.....与其坐待邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱其行伍，而与西洋各文明国家共进退。福泽渝吉学生通过史料展示数据分析，设计问题，引导学生认识到日本这个民族在近代化转型中勇于打破传统的学习精神。同时也进步体会到日本在学习中较为极端的实用主义这明治维新浮世绘民族特点。评价维度三明治维新中的生活现代化转型图片展示与介绍花巨资建造的鹿鸣馆，与外国驻日要员举行舞会，日本上层人士开始吃西餐，留分头，有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。故事讲解涩泽荣算盘与论语学生对比思考整个中国近代历史上的西学东渐，在鸦片战争后是颗天朝上国的坚强的心，在甲午战争失败后，掀起西学从东方来，是颗向日本取经的脆弱之心，在辛亥革命失败袁世凯复辟后，是颗千年传统如大粪的决裂之心，在现代文明与本土传统融合的实践之中，学生了解到文明开化过程中的过火行为，会使得传统文化面临崩溃......”。

7、“.....如何正确对待外来文化反思我们做错了什么，我们今我们应当如何对待这样的纠结和矛盾天应该怎么做维新影响图片七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右为个性化教学所做的调整维度明治维新中的经济现代化转型维度二明治维新中的思想现代化转型求知识于世界改造落后愚昧的世界维度三明治维新中的生活现代化转型为自主学习所做的支持文字史料条包含表格资料条叙述性故事个包含视频故事个图片史料张教学主题明治维新教材分析在十九世纪中期，中国和日本都面临着来自西方扩张的威胁和压力。通过明治维新，日本在年废除全部不平等条约，建立现代国家，走向帝国和发展工业之路，在不到五十年的时间里日本迅速成为世界五大强国之。明治维新是近代中日命运反差的核心所在。从日本历史发展进程来看......”。

8、“.....是日本由弱小的封建国家跃成为资本主义强国的转折点，对学生了解日本的历史很重要。同时，从世界历史发展阶段来看，明治维新发生在世纪中期资本主义在全世界大发展时期，它揭示出资本主义的发展仍是这时期历史发展的主要潮流。因此，在教材中也占有较为重要的地位是在学生学习了明治维新的基本内容之后，通过对史料多角度的分析与对比，加深学生对明治维新这场改革成功之处的认识，培养学生学会运用历史唯物主义观点多角度辩证地分析历史事件的能力，让学生体会到到改革之路上差之毫厘谬以千里的道理。二学生分析高二的学生，通过高的历史学习，在分析归纳和概括方面的学习能力已有定基础，但是仍需提高。通过本课的学习，使学生进步提高历史学习的分析归纳和概括能力。同时运用辩证唯物主义基本观点对历史进行观察分析本课是在学生学习了明治维新的基本内容之后，通过对史料多角度的分析与对比，加深学生对明治维新这场改革成功之处的认识......”。

9、“.....让学生体会到到改革之路上差之毫厘谬以千里的道理。三教学目标学生阅读对比史料，加深对明治维新内容的了解。学生分析史料，并结合所学对中日的洋务运动与明治维新进行对比，形成自己对明治维新成功原因的认识。培养学生学会运用历史唯物主义观点多角度辩证地分析历史事件的能力。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术观察分析本课是在学生学习了明治维新的基本内容之后，通过对史料多角度的分析与对比，加深学生对明治维新这场改革成功之处的认识，培养学生学会运用历史唯物主义观点多角度辩证地分析历史事件的能力，让学生体会生学会运用历史唯物主义观点多角度辩证地分析历史事件的能力......”。