1、“.....三教学目标知识与能力识记并列举孝文帝改革的背景内容影响。归纳理解孝文帝改革的特点实质。运用分析孝文帝改革的影响实质。过程与方法学生课前自主微视频学习，提出疑难。学习兴趣，使学生更直观地感受体验认识和理解历史问题。课前预习学案的下发和课前的微视频自主学习，对孝文帝改革的背景措施和相应的作用有了定的了解，可以在此基础上引导学生在课堂讨论质疑。在针对。二学生分析本课教学对象是高二学生，根据学生心理知识能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络文字图片视频等资料，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习质疑探究能力，有利于激发取的精神，另方面，北魏孝文帝改革的成功也说明了少数民族对于中华文明的贡献，本课也提醒我们搞好民族平等民族团结的重要性。教学重点孝文帝改革的背景内容与影响。教学难点孝文帝改革的特点实质及评价北魏孝文帝改革，与其他内容的联系不多......”。

2、“.....顺应历史潮流，从而稳定北魏统治，为隋朝的重新统打下基础。当今我国正处于改革开放和创新的时代，更应该提倡北魏孝文帝元宏开拓进学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。学案当堂达标评价，既有针对性，又有实效性。以评促学，激发学习兴趣，增强合作凝聚力和学生的成就感。教学主题北魏孝文帝改革教材分析本课内容选修第五课题分析问题解决问题合作交流语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考质疑判断能力。学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。自主建构知识体系，有助于学生把所点，制作学案学生完成学案学案七教学特色字左右微课程前置导学，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。小组合作学习，当堂小组评价，可以增强学生的发现问史启示和感悟孝文帝的改革体现了民族融合的大趋势......”。

3、“.....加强民族平等民族团结的观念。学生体会，体验，感受，情感升华作业，学生历史思维训练教师针对重点和学生的思维难印相关训练题目学生在学案上完成提交学案评价整体班级评价，个别同学评价，小组长汇报分数电子白板小组评价题目选项评价老师板书研讨疑难，当堂解决明确讨论疑难题目，必讨论，个性化疑难学生讨论展示解决疑难历观教育分析北魏统北方后其统治区域内鲜卑及其他少数民族文化与汉族文化的差异对比，学会分析社会矛盾形成的原因并尝试寻找解决矛盾的办法。建构体系教师指导学生建构体系学生自主建构学案训练教师在学案上打，联系现实的反腐风暴，鼓励学生献计献策学生积极思考，根据所学知识密切联系社会现实，增强解决现实问题的能力作用分析指导学生分析方法学会辩证地分析改革的历史影响学案思维训练进行情感态度价值办法。情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识到中华民族的文明是在各个民族不断交流融合中产生的......”。

4、“.....阅读教材，归纳改革的内容学以致用指导学生分析俸禄制能否达到防止贪污的目的内容及历史作用，全面分析理解改革的历史意义。从中学会全面分析历史问题的能力。通过对北魏统北方后其统治区域内鲜卑及其他少数民族文化与汉族文化的差异对比，学会分析社会矛盾形成的原因并尝试寻找解决矛盾的文帝改革的背景内容影响。归纳理解孝文帝改革的特点实质。运用分析孝文帝改革的影响实质。过程与方法学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片视频等资料直观体验历史。通过了解鲜卑族汉化政策的预习学案的下发和课前的微视频自主学习，对孝文帝改革的背景措施和相应的作用有了定的了解，可以在此基础上引导学生在课堂讨论质疑。在针对其特点实质的分析。三教学目标知识与能力识记并列举孝文预习学案的下发和课前的微视频自主学习，对孝文帝改革的背景措施和相应的作用有了定的了解，可以在此基础上引导学生在课堂讨论质疑......”。

5、“.....三教学目标知识与能力识记并列举孝文帝改革的背景内容影响。归纳理解孝文帝改革的特点实质。运用分析孝文帝改革的影响实质。过程与方法学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片视频等资料直观体验历史。通过了解鲜卑族汉化政策的内容及历史作用，全面分析理解改革的历史意义。从中学会全面分析历史问题的能力。通过对北魏统北方后其统治区域内鲜卑及其他少数民族文化与汉族文化的差异对比，学会分析社会矛盾形成的原因并尝试寻找解决矛盾的办法。情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识到中华民族的文明是在各个民族不断交流融合中产生的。孝文帝的改革体现了民族下，阅读教材，归纳改革的内容学以致用指导学生分析俸禄制能否达到防止贪污的目的，联系现实的反腐风暴，鼓励学生献计献策学生积极思考，根据所学知识密切联系社会现实......”。

6、“.....学会分析社会矛盾形成的原因并尝试寻找解决矛盾的办法。建构体系教师指导学生建构体系学生自主建构学案训练教师在学案上打印相关训练题目学生在学案上完成提交学案评价整体班级评价，个别同学评价，小组长汇报分数电子白板小组评价题目选项评价老师板书研讨疑难，当堂解决明确讨论疑难题目，必讨论，个性化疑难学生讨论展示解决疑难历史启示和感悟孝文帝的改革体现了民族融合的大趋势，认识孝文帝是中华民族历史上的杰出人物。加强民族平等民族团结的观念。学生体会，体验，感受，情感升华作业，学生历史思维训练教师针对重点和学生的思维难点，制作学案学生完成学案学案七教学特色字左右微课程前置导学，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。小组合作学习，当堂小组评价......”。

7、“.....在展示过程中的倾听思考质疑判断能力。学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。学案当堂达标评价，既有针对性，又有实效性。以评促学，激发学习兴趣，增强合作凝聚力和学生的成就感。教学主题北魏孝文帝改革教材分析本课内容选修第五课北魏孝文帝改革，与其他内容的联系不多。但北魏孝文帝改革抛弃狭隘的民族观念，顺应历史潮流，从而稳定北魏统治，为隋朝的重新统打下基础。当今我国正处于改革开放和创新的时代，更应该提倡北魏孝文帝元宏开拓进取的精神，另方面，北魏孝文帝改革的成功也说明了少数民族对于中华文明的贡献，本课也提醒我们搞好民族平等民族团结的重要性。教学重点孝文帝改革的背景内容与影响。教学难点孝文帝改革的特点实质及评价......”。

8、“.....从现实切入，借助网络文字图片视频等资料，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习质疑探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受体验认识和理解历史问题。课前预习学案的下发和课前的微视频自主学习，对孝文帝改革的背景措施和相应的作用有了定的了解，可以在此基础上引导学生在课堂讨论质疑。在针对其特点实质的分析。三教学目标知识与能力识记并列举孝文帝改革的背景内容影响。归纳理解孝文帝改革的特点实质。运用分析孝文帝改革的影响实质。过程与方法学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片视频等资料直观体验历史。通过了解鲜卑族汉化政策的内容及历史作用，全面分析理解改革的历史意义。从中学会全面分析历史问题的能力。通过对北魏统北方后其统治区域内鲜卑及其他少数民族文化与汉族文化的差异对比，学会分析社会矛盾形成的原因并尝试寻找解决矛盾的办法......”。

9、“.....使学生认识到中华民族的文明是在各个民族不断交流融合中产生的。孝文文帝改革的背景内容影响。归纳理解孝文帝改革的特点实质。运用分析孝文帝改革的影响实质。过程与方法学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片视频等资料直观体验历史。通过了解鲜卑族汉化政策的办法。情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识到中华民族的文明是在各个民族不断交流融合中产生的。孝文帝的改革体现了民族下，阅读教材，归纳改革的内容学以致用指导学生分析俸禄制能否达到防止贪污的目的观教育分析北魏统北方后其统治区域内鲜卑及其他少数民族文化与汉族文化的差异对比，学会分析社会矛盾形成的原因并尝试寻找解决矛盾的办法。建构体系教师指导学生建构体系学生自主建构学案训练教师在学案上打史启示和感悟孝文帝的改革体现了民族融合的大趋势，认识孝文帝是中华民族历史上的杰出人物。加强民族平等民族团结的观念。学生体会，体验，感受......”。