1、“.....过程与方法采用自主学习合作探究材料问题归纳法以及学生讨论等多种形式，对商鞅变法的历史背景具体措施影响等进行深入分析，提高学生分析理解和归刻影响秦历史发展的事件来说，学生在理解广度和深度上仍有待提高。三教学目标知识与能力了解商鞅变法的历史背景，掌握并理解商鞅变法的具体措施，认识其特点认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历段和高二上学期通过对历史必修的学习已经对秦的历史包括政治经济文化有定的了解，具备定的知识储备。同时对历史问题的思考也有所深化，具备定的历史思维能力和评价历史事物的能力。但就商鞅变法这深治经济文化措施。第三部分为变法的结果和作用。包括商鞅的个人结局和变法的历史意义。其中变法的背景和内容是教学重点问题。全面分析变法的历史作用是难点。二学生分析本课面对的是高二学生，高二学生在高阶二，是战国时期影响最为深远的变法运动......”。

2、“.....本课内容分为三大部分，第部分变法的背景。这部分主要是商鞅变法前的形势和变法的准备。第二部分为变法的内容。包括军事政主导学生主体的教学理念。教师主要作用是呈现相关史料，引导学生阅读归纳，及时总结和评价学生的回答等，学生是课堂的主体，充分锻炼学生的能力。教学主题商鞅变法教材分析商鞅变法是选修教材专题自主学习上，通过预习学案，让学生自主阅读课本，完成基本知识学习。在学生能力培养上，通过材料设计思考问题，让学生合作思考探究等培养学生分析史料，归纳知识评价历史事件的能力。在教与学方式上，体现教师式的创新等字左右在本次教学中，针对学生的学习差异，采取分层教学方式，较为简单的问题，如课本上有明确答案的，让般学生回答，难度较高的问题，通过合作讨论的方式，让理解能力较好的学生引导带领学生思考。在识结构图概念图课堂检测监督学生完成练习......”。

3、“.....并对学生回答及时评价完成练习，小组互评投影仪七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方成情况观看，并对照发现自己的问题，投影仪合作探究划分小组，学习商鞅变法的背景内容意义自主学习，合作探究小组展示课堂总结让学生回答通过本课学到哪些知识引导画出本课思维导图。画本课的知可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资源方法手段等导入呈现视频和问题观看并思考问题微视频预习反馈通过课件和投影展示预习学案完情境，引导学生阅读史料，分析和归纳史料。在归纳商鞅变法内容时，通过多媒体展示表格，引导学生归纳。通过这样的设计既发挥学生的主体地位，又可以引导学生思考，提高学生阅读和理解材料的能力......”。

4、“.....在讲授新课环节中利用多媒体课件呈现图片和文字史料，创设问题响的学习，使学生认识到改革的曲折性和改革家们的远见卓识大无畏精神，从而坚定社会主义改革的信心。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技法采用自主学习合作探究材料问题归纳法以及学生讨论等多种形式，对商鞅变法的历史背景具体措施影响等进行深入分析，提高学生分析理解和归纳历史问题的能力。情感态度与价值观通过对商鞅变法及其影。三教学目标知识与能力了解商鞅变法的历史背景，掌握并理解商鞅变法的具体措施，认识其特点认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历史局限性，从而更为客观的评价商鞅变法及商鞅本人。过程与方法。三教学目标知识与能力了解商鞅变法的历史背景，掌握并理解商鞅变法的具体措施......”。

5、“.....从而更为客观的评价商鞅变法及商鞅本人。过程与方法采用自主学习合作探究材料问题归纳法以及学生讨论等多种形式，对商鞅变法的历史背景具体措施影响等进行深入分析，提高学生分析理解和归纳历史问题的能力。情感态度与价值观通过对商鞅变法及其影响的学习，使学生认识到改革的曲折性和改革家们的远见卓识大无畏精神，从而坚定社会主义改革的信心。四教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五信息技术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在导入环节使用多生带着问题进入课堂。在讲授新课环节中利用多媒体课件呈现图片和文字史料，创设问题情境，引导学生阅读史料，分析和归纳史料。在归纳商鞅变法内容时，通过多媒体展示表格，引导学生归纳。通过这样的设计既发挥学生的主体地位，又可以引导学生思考......”。

6、“.....六教学流程设计可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资源方法手段等导入呈现视频和问题观看并思考问题微视频预习反馈通过课件和投影展示预习学案完成情况观看，并对照发现自己的问题，投影仪合作探究划分小组，学习商鞅变法的背景内容意义自主学习，合作探究小组展示课堂总结让学生回答通过本课学到哪些知识引导画出本课思维导图。画本课的知识结构图概念图课堂检测监督学生完成练习，展示学生答案，并对学生回答及时评价完成练习，小组互评投影仪七教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等字左右在本次教学中，针对学生的学习差异，采取分层教学方式，较为简单的问题，如课本上有明确答案的，让般学生回答，难度较高的问题，通过合作讨论的方式，让理解能力较好的学生引导带领学生思考。在自主学习上......”。

7、“.....让学生自主阅读课本，完成基本知识学习。在学生能力培养上，通过材料设计思考问题，让学生合作思考探究等培养学生分析史料，归纳知识评价历史事件的能力。在教与学方式上，体现教师主导学生主体的教学理念。教师主要作用是呈现相关史料，引导学生阅读归纳，及时总结和评价学生的回答等，学生是课堂的主体，充分锻炼学生的能力。教学主题商鞅变法教材分析商鞅变法是选修教材专题二，是战国时期影响最为深远的变法运动。这场变法运动为秦的统和强盛奠定了基础。本课内容分为三大部分，第部分变法的背景。这部分主要是商鞅变法前的形势和变法的准备。第二部分为变法的内容。包括军事政治经济文化措施。第三部分为变法的结果和作用。包括商鞅的个人结局和变法的历史意义。其中变法的背景和内容是教学重点问题。全面分析变法的历史作用是难点。二学生分析本课面对的是高二学生......”。

8、“.....具备定的知识储备。同时对历史问题的思考也有所深化，具备定的历史思维能力和评价历史事物的能力。但就商鞅变法这深刻影响秦历史发展的事件来说，学生在理解广度和深度上仍有待提高。三教学目标知识与能力了解商鞅变法的历史背景，掌握并理解商鞅变法的具体措施，认识其特点认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历史局限性，从而更为客观的评价商鞅变法及商鞅本人。过程与方法采用自主学习合作探究材料问题归纳法以及学生讨论等多种形式，对商鞅变法的历史背景具体措施影响等进行深入分析，提高学生分析理解和归纳历史问题的能力。情感态度与价值观通过对商鞅变法及其影响的学习，使学生认识到改革的曲折性和改革家们的远见卓识大无畏精神，从而坚定社会主义改革的信心......”。

9、“.....对商鞅变法的历史背景具体措施影响等进行深入分析，提高学生分析理解和归纳历史问题的能力。情感态度与价值观通过对商鞅变法及其影术应用思路突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是字在导入环节使用多生带着问题进入课堂。在讲授新课环节中利用多媒体课件呈现图片和文字史料，创设问题可加行教学环节如导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资源方法手段等导入呈现视频和问题观看并思考问题微视频预习反馈通过课件和投影展示预习学案完识结构图概念图课堂检测监督学生完成练习，展示学生答案，并对学生回答及时评价完成练习，小组互评投影仪七教学特色如为个性化教学所做的调整......”。