1、“.....祖籍南京。现代诗人。年月生于浙江杭州。出身于职员家庭。在杭州宗文中学求学时即喜爱文学，与杜衡施蛰存起切磋诗歌艺术办文艺刊物等。年入上海大学中国文学系，年入上海震旦大学，学习法文，并于翌年就读于该校法科。此时戴望舒在文学爱好上接近法国象征派诗歌，如魏尔伦等人的作品，这对于以后他的诗歌创作起了重大影响。年春，开始在与施蛰存合编的璎璐旬刊上发表诗歌。第次国内革命战争时期加入中国共产主义青年团，曾因参与革命宣传工作被上海法租界当局拘捕。四二反革命政变后，避离上海，至江苏松江。后到北京，结识冯雪峰李霁野等人，并在莽原上发表诗作。年回上海，此后全力从事文学创作和编译工作，开创了他诗歌创作的重要里程。诗集我的记忆包括旧锦囊雨巷我的记忆三辑于年出版。无产阶级革命文学运动兴起时，曾翻译介绍苏联的作品和论著。其中唯像冰样凝结，而有天会像花样重开......”。

2、“.....表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。第二句中古旧的凝冰喻指中华民族因历史悠久和专恰当的项是偶成戴望舒如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，因为切好东西都永远存在，它们只是望之情呢诗歌最后抒发了作者怎样的感情指导学生在品味语言感悟诗情的基础上有感情的朗读诗歌，力求表达出诗人的情感。五拓展提高课堂小结总结诗歌的写作特色。归纳诗歌的内容主旨。对这首诗的赏析，不的情景寄托着诗人怎样的感情诗歌哪句话总结了解放区的情况诗人用残损的手掌抚过解放区他的感觉是什么作者为何要把爱和切希望寄托在这里哪句诗最能抒发作者心里对祖国无限的热爱和希彩鲜明的语言感悟诗人内心情感的变化起伏。诗人用残损的手掌摸索着广大的土地，他摸索到了什么诗人由北向南，手掌抚过祖国大地......”。

3、“.....此时，谁的心中满腔怒火请站起来,侵略军蹂躏了你的家乡，让你国破家亡,请你用声音告诉我们，告诉所有人，你愤怒了,你激动了,你义愤填膺了,你怒不可遏了,分组学习其余内容，合作探究品析诗歌感情色手指沾了血和灰，手掌异芬芳的嫩柳枝吗还有淡妆浓抹的美景吗还有悠扬婉转的柳笛声吗还有戴着柳条编的帽子的无忧的嬉戏吗„„没有了,没有了,切都没有了,侵略者的烧杀抢掠，使中国大地上处处废墟，人民冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软„„现在只有蓬蒿岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水„„无形的手掌掠过无限的江山，手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地这角已变成灰烬，那角只是血和泥这片湖该是我的家乡，春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳我触到荇藻和水的微凉这长白山的雪峰显分为两部分......”。

4、“.....三自主学习个性解读自读诗歌加深了解，注意重音和节奏我用残损的巷诗人。前期风格清丽幽婉。新月派代表人物。二听记朗读整体感知教师配乐朗诵，学生专心听记，认真思考问题教师配乐朗诵学生听记，要求专注认真不能看书问题统领诗歌的语句是什么诗歌内容明意象朦胧含蓄。后，诗风大变，我用残损的手掌狱中题壁等诗，意象鲜明感情强烈，表现了热爱祖国憎恨侵略者的强烈感情下列各项中，对戴望舒叙述不正确的项是曾用笔名梦鸥。被称为雨日活动，被逮捕并被投入监狱。在潮湿阴暗寂寞而烦闷的里他写了几首诗，我用残损的手掌就是其中的首。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给歌。早期诗歌多抒写个人的哀愁，因受西方象征派影响，教学流程观看视频激情导入激情导入预习检测作者简介和写作背景年月生于年月日，上海被日寇占领。次年月......”。

5、“.....不在日本人手下当良民，望舒挈妇将孺乘船前往年春，由于频繁的抗收入灾难的岁月。早期诗歌多抒写个人的哀愁，因受西方象征派影响，意象朦胧含蓄。抗日战争后，诗风大变，我用残损的手掌狱中题壁等诗，意象鲜明感情强烈，表现了热爱祖国憎恨侵略者的强烈感情。放的生机勃勃的北京。他被称为是个决心为人民服务的有才能的抒情诗人胡乔木悼望舒，年月日人民日报。诗集有我底记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月他在抗战爆发后所作诗歌先后国母亲的歌。年月日，望舒怀着就是死也要死得光荣点的意愿，毅然带着两个女儿，冒充押货员，乘船北上。年月，在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。建国后，在新闻总署从事编译工作。年月日他病死在刚刚解放国母亲的歌。年月日，望舒怀着就是死也要死得光荣点的意愿，毅然带着两个女儿，冒充押货员，乘船北上。年月，在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。建国后，在新闻总署从事编译工作......”。

6、“.....他被称为是个决心为人民服务的有才能的抒情诗人胡乔木悼望舒，年月日人民日报。诗集有我底记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月他在抗战爆发后所作诗歌先后收入灾难的岁月。早期诗歌多抒写个人的哀愁，因受西方象征派影响，意象朦胧含蓄。抗日战争后，诗风大变，我用残损的手掌狱中题壁等诗，意象鲜明感情强烈，表现了热爱祖国憎恨侵略者的强烈感情。教学流程观看视频激情导入激情导入预习检测作者简介和写作背景年月生于年月日，上海被日寇占领。次年月，为了保持民族气节，不在日本人手下当良民，望舒挈妇将孺乘船前往年春，由于频繁的抗日活动，被逮捕并被投入监狱。在潮湿阴暗寂寞而烦闷的里他写了几首诗，我用残损的手掌就是其中的首。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给歌。早期诗歌多抒写个人的哀愁，因受西方象征派影响，意象朦胧含蓄。后，诗风大变，我用残损的手掌狱中题壁等诗，意象鲜明感情强烈......”。

7、“.....对戴望舒叙述不正确的项是曾用笔名梦鸥。被称为雨巷诗人。前期风格清丽幽婉。新月派代表人物。二听记朗读整体感知教师配乐朗诵，学生专心听记，认真思考问题教师配乐朗诵学生听记，要求专注认真不能看书问题统领诗歌的语句是什么诗歌内容明显分为两部分，如何划分小组合作交流品析诗歌的总领句思考残损的手掌表明了什么这广大的土地仅仅指土地吗激情朗读。三自主学习个性解读自读诗歌加深了解，注意重音和节奏我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地这角已变成灰烬，那角只是血和泥这片湖该是我的家乡，春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳我触到荇藻和水的微凉这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软„„现在只有蓬蒿岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水„„无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰......”。

8、“.....没有了,切都没有了,侵略者的烧杀抢掠，使中国大地上处处废墟，人民流离失所。此时，谁的心中满腔怒火请站起来,侵略军蹂躏了你的家乡，让你国破家亡,请你用声音告诉我们，告诉所有人，你愤怒了,你激动了,你义愤填膺了,你怒不可遏了,分组学习其余内容，合作探究品析诗歌感情色彩鲜明的语言感悟诗人内心情感的变化起伏。诗人用残损的手掌摸索着广大的土地，他摸索到了什么诗人由北向南，手掌抚过祖国大地......”。

9、“.....力求表达出诗人的情感。五拓展提高课堂小结总结诗歌的写作特色。归纳诗歌的内容主旨。对这首诗的赏析，不恰当的项是偶成戴望舒如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，因为切好东西都永远存在，它们只是像冰样凝结，而有天会像花样重开。于年月日诗歌通过抒写如果生命的春天重到的梦，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。第二句中古旧的凝冰喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结窒息的生命力诗歌第节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。诗歌多次出现重到再看见再听见重开等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。配乐朗诵，展示学习成果。激情引入年，抗日战争处于相持阶段，解放区处于极端困难的境地，但是在侵略者黑暗潮湿的地牢里......”。