1、“.....也是不多见的能成功描摹音乐感人效果的诗篇之。该诗作于唐宪宗元和十年秋,当时白居易四十五岁,因“越职言事”被贬江州司马已两年。州司马是州刺史的佐官,掌管军事,但白居易此时是有虚职而无实权。白居易无辜遭贬后,开始还恬然自安,个偶然的机会,在浔阳江头,遇到位来自京都漂泊江湖的琵琶女,往来之际,顿生强烈的天涯沦落之感。这首长篇叙事诗,正是有感而发。正如唐宋诗醇所说“满腔迁谪之感,借商妇以发之,有同病相怜之意焉。”琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理诗前的小序较详细地介绍了长诗所述故事发生的时间地点以及琵琶女其人和作者写作此诗的缘起,作品借叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世,抒发了诗人自己政治上受打击遭贬斥的抑郁悲凄之情。诗歌中的音乐描写十分成功。诗人调动了多种描写手法,生动地再现了琵琶曲的感人效果,赢得了后人的广泛赞誉。琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页”......”。

2、“.....有哪些相同点提示去年辞帝京才华横溢的诗人因直言进谏而遭贬谪琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦本是京城女名满京都的艺人因年长色衰而嫁商人琵琶行并序五段的内容分别是什么新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏第四段开头,诗人说自己与琵琶女“同是天涯沦落人琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标理清行文思路,把握诗歌内容诗歌正文部分分为五段。这又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!北京高考别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。天津高考嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。辽宁高考琵读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。课标全国高考Ⅱ我闻琵琶已叹息,花朝秋月夜,往往取酒还独倾。天津高考其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣。安徽高考轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺......”。

3、“.....句式特点省略句,省略“之”积名句移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。浙江高考东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。安徽高考湖北高考春江。句式特点介词结构后置句琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理使快弹数曲。翻译让她畅快地“于”,状语后置句尝学琵琶于穆曹二善才。翻译曾经跟随穆曹两位能手学琵琶。句式特点介词结构后置句感斯人言。翻译被这个人的话感动。句式特点被动句转徙于江湖间。翻译在江湖间辗转漂泊琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理明句式送客湓浦口。翻译在湓浦口送客。句式特点省略介词铁骑突出刀枪鸣突然杀出超出般整顿整顿衣裳起敛容整理使紊乱的变为整齐使不健全的健全起来颜色暮去朝来颜色故容貌,脸色物体呈现的色彩老大老大嫁作商人妇年纪大了排行第的人向前凄凄不似向前声以前面朝前方......”。

4、“.....名词作状语,在夜晚遂命酒“命”,名词活用为动词,安排歌以赠之“歌”,名词活用为动词,作歌命曰琵琶行“命”,名词活用为动词,题名座中泣下谁最多“泣”,动词活用为名词梳理为委身为贾人妇动词,做因为长句,歌以赠之动词,创作初为霓裳后六幺动词,演奏呕哑嘲哳难为听副词,无实义为君翻作琵琶行介词,给替辨活用闻舟中夜弹琵琶者“夜”词,隶属若属皆且为所虏名词,辈举匏樽以相属动词,劝酒琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识佚之狐言于郑伯曰动词,说感斯人言名词,话东船西舫悄无言名词,言语暂凝绝不通声暂歇副词,短时间如听仙乐耳暂明副词,忽然,下子卿但暂还家副词,短时间属名属教坊第部动范增数目项王副词,屡次琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理言凡六百十六言名词,字范增数目项王副词......”。

5、“.....字佚之狐言于郑伯曰动词,说感斯人言名词,话东船西舫悄无言名词,言语暂凝绝不通声暂歇副词,短时间如听仙乐耳暂明副词,忽然,下子卿但暂还家副词,短时间属名属教坊第部动词,隶属若属皆且为所虏名词,辈举匏樽以相属动词,劝酒琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理为委身为贾人妇动词,做因为长句,歌以赠之动词,创作初为霓裳后六幺动词,演奏呕哑嘲哳难为听副词,无实义为君翻作琵琶行介词,给替辨活用闻舟中夜弹琵琶者“夜”,名词作状语,在夜晚遂命酒“命”,名词活用为动词,安排歌以赠之“歌”,名词活用为动词,作歌命曰琵琶行“命”,名词活用为动词,题名座中泣下谁最多“泣”,动词活用为名词......”。

6、“.....脸色物体呈现的色彩老大老大嫁作商人妇年纪大了排行第的人向前凄凄不似向前声以前面朝前方琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理明句式送客湓浦口。翻译在湓浦口送客。句式特点省略介词“于”,状语后置句尝学琵琶于穆曹二善才。翻译曾经跟随穆曹两位能手学琵琶。句式特点介词结构后置句感斯人言。翻译被这个人的话感动。句式特点被动句转徙于江湖间。翻译在江湖间辗转漂泊。句式特点介词结构后置句琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理使快弹数曲。翻译让她畅快地演奏几支曲子。句式特点省略句,省略“之”积名句移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。浙江高考东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。安徽高考湖北高考春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。天津高考其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣。安徽高考轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺......”。

7、“.....往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。课标全国高考Ⅱ我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!北京高考别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。天津高考嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。辽宁高考琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标理清行文思路,把握诗歌内容诗歌正文部分分为五段。这五段的内容分别是什么新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏第四段开头,诗人说自己与琵琶女“同是天涯沦落人”。诗人与琵琶女相比......”。

8、“.....诗人运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲,请写出下面比喻表现出的乐曲特点。“大弦嘈嘈如急雨”表现了乐声的“小弦切切如私语”表现了乐声的“间关莺语花底滑”表现了乐声的“幽咽泉流冰下难”表现了乐声的。提示粗重轻细流畅冷涩在琵琶女演奏之前,诗人先写她的调弦动作和神情,有什么作用提示诗人从写琵琶女的调弦动作和神情入手,用“未成曲调先有情”说明琵琶女此时已进入乐曲的境界中,突出了琵琶女演奏技巧的高超,也暗示诗人精通音乐,是琵琶女的“知音”。琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”这两句运用了怎样的表现手法来写音乐提示侧面描写。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声已停,然而余音绕梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。知识窗表达技巧的含义非常广泛,包括修辞手法表现手法表达方式构思技巧等......”。

9、“.....另外,古典诗歌常用的还有通感互文双关顶真等。琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏表现手法是个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。广义的表现手法,等同表达技巧狭义的表现手法常常指渲染烘托象征映衬对比比兴铺陈用典虚实结合动静结合点面结合欲扬先抑托物言志联想想象等。表达方式指记叙描写议论抒情说明。古代诗歌中最主要的是描写和抒情,记叙议论少见,般没有说明。鉴赏的重点是描写的手法和抒情的方式。描写包括直接描写间接描写,正面描写侧面描写,细节描写,肖像描写,景物描写等抒情包括直接抒情间接抒情,借景抒情,融情于景,情景交融等。构思技巧主要有照应过渡线索悬念开门见山卒章显志以景结情等。琵琶行并序新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏琵琶行精彩而细腻地描写出了琵琶乐曲的感人效果......”。