1、“.....都是杜甫晚年的作品。秋兴八首其写于唐代宗大历元年秋天。当时,安史之乱虽然结束,但李唐王朝仍然面临着北方军阀重新割据的危险另外,唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。其时,诗人客居四川夔州,在秋风萧瑟的傍晚,目睹满地枫叶遮天阴云,忧国思家之情涌上笔端,写成秋兴八首。咏怀古迹五首和秋兴八首同作于大历元年。夔州带有很多古迹,有些历史人物的故事深入人心,千古流传。杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理杜甫深感其人其事,写了五首咏怀古迹的诗,每首各咏人事,分别为庾信宋玉王昭君刘备诸葛亮。本诗是第三首,吟咏的是王昭君。杜甫吟咏古迹,追思历史人物,也抒发了自己生漂泊功业无成的感慨。登高写于唐代宗大历二年的重阳节,此时杜甫已岁,诗人怀才不遇,如今又沿江漂泊,年老多病,生计窘迫。值其节日,诗人独登高台,举目临眺,百感交集。于是,写就了这首被誉为“古今七言律诗第”写了六种景物风天猿渚沙鸟......”。

2、“.....营造了种苍凉悲怆的意境。“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”包含了怎样深沉的情感意蕴提示落木无边,重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏这首诗给我重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标三赏析登高的意境与情感登高的首联写到了哪些景物构成了怎样的意境提示首联共王昭君出生地的景色颔联正面赞扬王昭君坚强的性格,指斥君王的昏聩颈联尾联表达对昭君的思念与同情杜甫诗三首新知导学读写拓展导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标二赏析咏怀古迹其三的形象和情感咏怀古迹其三各联写了哪些内容写这些内容的目的是什么提示从侧面烘托昭君形象叙述昭君遭遇写千年来琵琶的幽怨声首联写动荡不安,萧条暗淡,表现了自己的极度不安和胸中的郁闷不平,也象征了国势的危急。杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页问题恢宏气势磅礴。诗人是如何借用宏大的意境和磅礴的气势体现自身漂泊和国势飘摇的忧思之情的提示诗人抓住景物特点,融入自己的情感,使秋天萧森的气息充塞于巫山巫峡之中,天上地下,江间关塞,到处是惊风骇浪......”。

3、“.....这些景物表现了秋的肃杀人的忧伤与孤独。这首诗意境”尾联追忆“故园”的沉思又被白帝城黄昏的砧声所打断。首联起颔联承颈联转尾联合杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页八首其的内容与情感秋兴八首其是按怎样的思路行文的请根据表格提示填写。提示首联总写巫山巫峡的秋色秋景颔联承首联写江间波浪和塞上风云颈联由眼前丛菊的开放联想到“故园鸟飞回。福建高考天津高考杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标了解秋兴向黄昏。湖北高考江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。安徽高考无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。山东高考万里悲秋常作客,百年多病独登台。江苏高考风急天高猿啸哀,渚清沙白新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理积名句玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。安徽高考去紫台连朔漠......”。

4、“.....使凋败寒衣处处催刀尺“刀尺”,名词活用为动词,裁剪衣服杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理急白帝城高急暮砧形容词,急促的风急天高猿啸哀形容词,迅猛今急而求子,是寡人之过也形容词,危急急击勿失副词,赶紧快速地辨活用玉露凋伤枫树林“凋伤”,动词的使常作客动词,成为非为织作迟动词,工作采薇采薇,薇亦作止动词,发芽杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页背景助重难探究首页背景助读相关链接知识梳理向独留青冢向黄昏动词,面对项王项伯东向坐介词,朝向吾独向黄泉动词,走向向之所欣副词,先前作千载琵琶作胡语动词,弹奏万里悲秋常重难探究首页背景助读相关链接知识梳理向独留青冢向黄昏动词,面对项王项伯东向坐介词,朝向吾独向黄泉动词,走向向之所欣副词,先前作千载琵琶作胡语动词,弹奏万里悲秋常作客动词,成为非为织作迟动词,工作采薇采薇,薇亦作止动词......”。

5、“.....急促的风急天高猿啸哀形容词,迅猛今急而求子,是寡人之过也形容词,危急急击勿失副词,赶紧快速地辨活用玉露凋伤枫树林“凋伤”,动词的使动用法,使凋败寒衣处处催刀尺“刀尺”,名词活用为动词,裁剪衣服杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理分古今例句古义今义他日丛菊两开他日泪往日将来的天或时期百年百年多病独登台晚年很多年或很长时期“死亡”的委婉说法苦恨艰难苦恨繁霜鬓极其遗憾痛苦痛恨杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理积名句玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。安徽高考去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。湖北高考江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。安徽高考无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。山东高考万里悲秋常作客,百年多病独登台。江苏高考风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回......”。

6、“.....提示首联总写巫山巫峡的秋色秋景颔联承首联写江间波浪和塞上风云颈联由眼前丛菊的开放联想到“故园”尾联追忆“故园”的沉思又被白帝城黄昏的砧声所打断。首联起颔联承颈联转尾联合杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏诗中写了哪些景物这些景物体现了诗人怎样的情感提示写了玉露枫树林巫山巫峡波浪风云菊花孤舟白帝城等。这些景物表现了秋的肃杀人的忧伤与孤独。这首诗意境恢宏气势磅礴。诗人是如何借用宏大的意境和磅礴的气势体现自身漂泊和国势飘摇的忧思之情的提示诗人抓住景物特点,融入自己的情感,使秋天萧森的气息充塞于巫山巫峡之中,天上地下,江间关塞,到处是惊风骇浪,动荡不安,萧条暗淡,表现了自己的极度不安和胸中的郁闷不平,也象征了国势的危急......”。

7、“.....指斥君王的昏聩颈联尾联表达对昭君的思念与同情杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏这首诗给我重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标三赏析登高的意境与情感登高的首联写到了哪些景物构成了怎样的意境提示首联共写了六种景物风天猿渚沙鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写,营造了种苍凉悲怆的意境。“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”包含了怎样深沉的情感意蕴提示落木无边,萧萧下生命之短暂长江不尽,滚滚来时间之永恒。面对无边落木,诗人感到人生的短暂和无奈而看到眼前滚滚不尽的长江,诗人又感到豁达坦荡胸襟开阔。杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏宋代罗大经曾说颈联“万里悲秋常作客,百年多病独登台”中十四个字中含有八层意思。请尝试写出你对这八层意思的理解......”。

8、“.....潦倒新停浊酒杯”蕴含了哪两个方面的深层意蕴谈谈你的理解。提示国事艰难,壮志难酬。此时安史之乱已经过去四年,可是国家仍然动荡不安,自己已经人到暮年,不能为国家效力,恨自己壮志难酬。人生潦倒,消愁无途。诗人孤苦无依,满腹愁情,无法消除。杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏明代评论家胡震亨认为咏怀古迹其三的起句“群山万壑赴荆门”气象雄伟,只有用在生长英雄的地方才适当,用在昭君村上是不适合不协调的。你同意这种看法吗提示不同意。常言道地灵人杰,正是因为有了如此钟灵毓秀的雄奇的山水,才孕育出昭君这样美丽的不平凡的女子。清人吴瞻泰认为诗人就是要借高大山川的雄伟气象来烘托抬高昭君这个“窈窕红颜”,要把她写得惊天动地。可见,作者在此是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美。这是其。其二,作者在引出昭君之前特意用了这么个内涵厚重的句子作铺垫,也说明了在作者的心目中......”。

9、“.....而是位具有大山般坚强性格的奇伟女性。所以,画面的底色用的不是阴柔的秀丽,而是阳刚的伟岸,是较为和谐的。杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏登高诗,被后人称为七言律诗的典范之作。你认为哪些地方可称为“典范”提示就音韵而言,其四联句句押韵,皆为工对,且首联两句,又句中自对,可谓“篇之中,句句皆律,句之中,字字皆律”。就写景而言,有工笔细描,写出风天猿渚沙鸟六种景物的形声色态,每种景物均只用字描写,却生动形象,精练传神如大笔写意,传达出秋的神韵。就抒情而言,抒情既有纵的时间的着笔,写“常作客”的追忆也有横的空间的落墨,写“万里”行程后的“独登台”。从生漂泊,写到余魂残骨的飘零,最后将时世艰难归结为潦倒不堪的根源。这样错综复杂手法的运用,把诗人忧国伤时老病孤愁的苍凉,表现得沉郁而悲壮。杜甫诗三首新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏知识窗律诗是唐朝流行起来的种诗歌体裁,属于近体诗的种......”。