1、“.....了解运用环境渲染气氛烘托人物思想感情的表现方法。李商隐诗两首李商隐了解李商隐诗的特点与风格。鉴赏诗歌的语言与手法。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页学法提示知人论世,了解作者。诗歌是精微的文学艺术,浓缩着诗人的情感态度和审美体验。因此学习诗歌,首先要了解诗歌作者的生平和诗篇的相关背景,做到知人论世,读诗见人。抓住意象,领会意境。诗歌的意象是构筑诗歌意境的主要材料,意象的选用往往倾注着诗人的感情,具有定的特殊意义。鉴赏诗歌,要揣摩意象,体会意境,进而感受作品塑造的形象。反复诵读,把握情感。诗歌是语言的艺术,也是抒情的艺术,阅读诗歌,要能吟咏出音韵之妙,领略到词句之意,并借助想象联想等多种方法,把握诗人的情感态度,从而达到鉴赏的目的。蜀道难蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页送友人入蜀李白见说蚕丛路,崎岖不易行。山从人面起,云傍马头生。芳树笼秦栈,春流绕蜀城。升沉应已定,不必问君平。赏析乎”“哉”这些惊叹词的连续使用,表现了诗人吐纳山川的宽广胸怀......”。

2、“.....蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页问凫,开国何茫然!尔来四万八千重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标把握情感基调,理清行文思路诗篇用“噫吁嚱,危乎高哉”几个惊叹词开头,有什么作用提示“噫吁嚱”“重难探究首页背景助读相关链接知识梳理积名句李白蜀道难中“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险,即便是善飞的黄鹤轻捷的猿猴都很难越过。课标全国高考Ⅰ蚕丛及鱼险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!翻译蜀道是这样地艰险,唉,你这远方的人为什么要到这里来句式特点状语后置句蜀道难新知导学读写拓展八千岁,不与秦塞通人烟。翻译从那时以来到现在的四万八千年,蜀国不与秦国交往。句式特点省略句又闻子规啼夜月,愁空山。翻译又听到子规在月夜中啼叫,在空山中发愁。句式特点介词结构后置句其导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理明句式蜀道之难,难于上青天。翻译蜀道的难行,比上青天还难。句式特点介词结构后置句尔来四万避长蛇“朝”“夕”,名词作状语,在早晨......”。

3、“.....动词的使动用法,使凋谢砯崖转石万壑雷“转”,动词的使动用法,使转动蜀道难新知“啊”“呀”嗟尔远道之人胡为乎来哉语助词,无义吾独穷困乎此时也介词,相当于“在”浩浩乎如冯虚御风形容词词尾,的样子辨活用问君西游何时还“西”,名词作状语,向西朝避猛虎,夕非死则徙尔语气词,表示肯定蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理乎危乎高哉表示感叹,相当于酒动词,给夫人之相与,俯仰世动词,交往失其所与,不知动词,结交尔尔来四万八千岁代词,那,指开国之初嗟尔远道之人胡为乎来哉代词,你,你们无他,但手熟尔语气词,相当于“罢了”不绝如缕动词,断绝蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理与不与秦塞通人烟介词,和则与斗卮,高大国危矣,若使烛之武见秦君,师必退形容词,危险正襟危坐而问客曰副词,端正地绝可以横绝峨眉巅动词,跨越枯松倒挂倚绝壁形容词,陡峭的秦王惊,自引而起,绝袖动词,断裂余音袅袅,亲“匪”通“非”......”。

4、“.....危乎高哉形容词重难探究首页背景助读相关链接知识梳理加点字读音加点字读音横横绝吁噫吁嚱ū蛮横呼吁塞秦塞参参商ē塞住ā参差ē闭塞参与ā识通假所守或匪字读音噫吁嚱ī鱼凫石栈猿猱抚膺ī巉岩喧豗ī砯崖转石ī崔嵬吮血ǔ蜀道难新知导学读写拓展途地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理注字音加点字读音加点姥吟留别将进酒等,有李太白集传世。年卒于安徽当涂,享年岁。其墓在安徽当涂,四川江油湖北安陆有纪念馆。蜀道,北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长千米,入川经广元剑阁绵阳德阳等地。沿途姥吟留别将进酒等,有李太白集传世。年卒于安徽当涂,享年岁。其墓在安徽当涂,四川江油湖北安陆有纪念馆。蜀道,北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长千米,入川经广元剑阁绵阳德阳等地。沿途地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多......”。

5、“.....不是蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理解多义危噫吁嚱,危乎高哉形容词,高大国危矣,若使烛之武见秦君,师必退形容词,危险正襟危坐而问客曰副词,端正地绝可以横绝峨眉巅动词,跨越枯松倒挂倚绝壁形容词,陡峭的秦王惊,自引而起,绝袖动词,断裂余音袅袅,不绝如缕动词,断绝蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理与不与秦塞通人烟介词,和则与斗卮酒动词,给夫人之相与,俯仰世动词,交往失其所与,不知动词,结交尔尔来四万八千岁代词,那,指开国之初嗟尔远道之人胡为乎来哉代词,你,你们无他,但手熟尔语气词,相当于“罢了”非死则徙尔语气词,表示肯定蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理乎危乎高哉表示感叹,相当于“啊”“呀”嗟尔远道之人胡为乎来哉语助词......”。

6、“.....相当于“在”浩浩乎如冯虚御风形容词词尾,的样子辨活用问君西游何时还“西”,名词作状语,向西朝避猛虎,夕避长蛇“朝”“夕”,名词作状语,在早晨,在傍晚使人听此凋朱颜“凋”,动词的使动用法,使凋谢砯崖转石万壑雷“转”,动词的使动用法,使转动蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理明句式蜀道之难,难于上青天。翻译蜀道的难行,比上青天还难。句式特点介词结构后置句尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。翻译从那时以来到现在的四万八千年,蜀国不与秦国交往。句式特点省略句又闻子规啼夜月,愁空山。翻译又听到子规在月夜中啼叫,在空山中发愁。句式特点介词结构后置句其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!翻译蜀道是这样地艰险,唉,你这远方的人为什么要到这里来句式特点状语后置句蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页背景助读相关链接知识梳理积名句李白蜀道难中“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险,即便是善飞的黄鹤轻捷的猿猴都很难越过。课标全国高考Ⅰ蚕丛及鱼凫......”。

7、“.....理清行文思路诗篇用“噫吁嚱,危乎高哉”几个惊叹词开头,有什么作用提示“噫吁嚱”“乎”“哉”这些惊叹词的连续使用,表现了诗人吐纳山川的宽广胸怀,奠定了全诗的感情基调。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏诗歌共三节,每节的主要内容和情感各是什么提示第节道蜀道来历,状蜀道高峻感叹蜀道的高峻难行第二节写景物凄清,状山水险恶感叹蜀道的艰险可畏第三节述剑阁险要,想凶险景象叹蜀道的高峻艰险可畏内容情感第节第二节第三节蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏体现全诗抒情脉络的诗句是哪句在诗中是怎样体现出来的提示“蜀道之难,难于上青天”体现了全诗的抒情脉络,它在诗中先后出现三次叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹蜀地之重。诗人的思想情感尽在“三叹”之中。诗人赞美蜀地山川的奇险壮丽,为什么要从“蚕丛及鱼凫,开国何茫然”写起提示诗人把读者引向了个悠久迷茫的历史时间领域,加强了诗的感染力量......”。

8、“.....知识窗李白善于运用浪漫主义手法抒发豪情,主要体现在如下几个方面运用丰富的想象和奇特的夸张巧妙地运用修辞和反问句式语言通俗直白,直抒胸臆。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标二鉴赏语言和艺术手法“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。”该如何理解是否有迷信色彩提示这是神话传说,是诗人对于壮士排山倒海的巨大力量及其壮烈牺牲精神的赞美和歌颂,丝毫没有迷信色彩,只是增加了诗歌的浪漫主义情调。诗的第二段以对“君”的劝阻“问君西游何时还畏途巉岩不可攀”开始,到对“君”的质问“其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!”结束,这样写有什么好处提示这是作者在正面描写之后的侧面描写,用“劝阻”“质问”友人这种虚幻的笔法,从侧面烘托了蜀地地貌的奇特雄险。本诗的主旨在于表现蜀道的惊险,但第二段写“号古木”的“悲鸟”和“啼夜月”的“子规”有什么作用提示“悲鸟号古木”“子规啼夜月”充满了无限的哀怨与愁苦,使人闻而失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛......”。

9、“.....蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏“剑阁峥嵘而崔嵬,夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺。”表现了诗人怎样的政治远见提示诗人由地理形势的险要联想到军阀割据的危险,表现了诗人敏锐的观察力和政治远见,以及对国家命运和人民安全的深刻的忧虑,增添了发人深思的严肃的思想内容。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏“蜀道难”本来是个难以言传的主观感受,诗人为什么能描绘得如此生动感人提示观点大胆的夸张诗人成功地运用了夸张的表现手法,使蜀地山川的雄伟奇险得到了充分体现。观点二奇特的想象诗人心游万仞,精骛八极,想象了六龙回日黄鹤之飞悲鸟号鸣子规啼月等情景,增加了诗歌的浪漫主义色彩。观点三引用传说故事诗人思接千载,视通万里,从蚕丛鱼凫开国五丁开山写到盘踞剑阁的猛虎长蛇,富有时空感。蜀道难新知导学读写拓展重难探究首页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏观点四语言富有激情诗歌从头到尾字里行间都洋溢着种赞叹惊异的情绪......”。