1、“.....也可以说，骈句以外的句子都是散句。找出文中的骈句。骈句积累重要的文言词语。重要语句的翻译。合作探究朗读课文，直到能背诵课文。学法提示读出文言的味道读。骈句指的是结构相似内容相关行文相邻字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。骈句也有工整和不工整之分，不工整的骈句在结构和字数上也可能不完全合乎要求。骈句是诗句的来共谈四时俱备晓雾将歇夕日欲颓沉鳞竞跃未复有能与其奇者整体感悟学法提示自读课文读准字音，读准节奏，了解骈句。借助课文注释，积累文中重要的文言词语。了解骈句陵人。中国南朝齐梁时期的道教思想家医药家炼丹家文学家，南朝南齐南梁时期的道教茅山派代表人物之。有。给下列加点字注音......”。

2、“.....山川之美古能在朗读中品味山水之美，领会作者寓情山水怡然自得之情。能背诵课文，赏析文言佳句，感受文言文语言的精炼生动。能主动质疑，训练自己的创造性思维。自学检测了解作者陶弘景，字佩弦，字通明，号丹阳秣说说从古到今还有哪些名人也有积极乐观的人生态度阅读苏轼的游白水，此文写于苏轼被贬惠州后。作者通过描写奇山异水，表达了诗人怎样的人生态度学习目标了解作者，了解骈散结合的小品文。积累文言词语。理解句子表面的意思，又要通过抓住关键词语挖掘句子深层的含义或作者所触入的感情。赏佳句，品语言。当堂巩固竞背课文抽查重要词语的解释及重要语句的翻译。拓展提升畅谈学习课文的感受。并结合具体事例，者之情。两个层次即先叙事写景......”。

3、“.....读出感情，可用画出节奏后再读揣摩出两个层次四个层次的读法。读出夜游时复杂微妙的心境及他面对逆境的豁达心态。反复朗读课文。在朗读中品山水之美，晓作但少闲人如吾两人者耳整体感知学法提示自读课文读准字音。借助课文注释，积累文中重要的文言词语。文言实词文言虚词古今异义重要语句的翻译。了解两个倒装句。相与步于中庭但少闲人如吾这时起的。给加点字注音。寝藻荇少闲人解释下列加点的词语......”。

4、“.....苏轼被贬黄州，降职为黄州团练副使相当于现代民间的自卫队副队长。这个职位相当低微，并无实权。苏轼有空便带领家人开垦城东的块坡地，种田帮补生计。东坡居士的别号便是他在秀④读出文章的感叹与得意之情赏写景佳句，品山川之美，悟语言之精美。当堂巩固竞背课文抽查重点词语的解释及重点语句洋恣肆，明白晓畅，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之。课文选自。写作背景停而不断。读出课文的层次揣摩出两个层次和三个层次的两种读法两个层次前写景，后感慨三个层次总领叙写抒情议论读出景物之壮美与秀美如高峰入云与清流见底，高低，壮外的句子都是散句。找出文中的骈句。骈句积累重要的文言词语。重要语句的翻译。合作探究朗读课文，直到能背诵课文......”。

5、“.....当停处标点符号停得稍长，不停出可画出，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。骈句也有工整和不工整之分，不工整的骈句在结构和字数上也可能不完全合乎要求。骈句是诗句的种，与散句相对，散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。骈句也有工整和不工整之分，不工整的骈句在结构和字数上也可能不完全合乎要求。骈句是诗句的种，与散句相对，散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。找出文中的骈句。骈句积累重要的文言词语。重要语句的翻译。合作探究朗读课文，直到能背诵课文。学法提示读出文言的味道读准节奏，当停处标点符号停得稍长，不停出可画出停而不断......”。

6、“.....后感慨三个层次总领叙写抒情议论读出景物之壮美与秀美如高峰入云与清流见底，高低，壮秀④读出文章的感叹与得意之情赏写景佳句，品山川之美，悟语言之精美。当堂巩固竞背课文抽查重点词语的解释及重点语句洋恣肆，明白晓畅，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之。课文选自。写作背景此文写于作者贬官黄州期间。苏轼被贬黄州，降职为黄州团练副使相当于现代民间的自卫队副队长。这个职位相当低微，并无实权。苏轼有空便带领家人开垦城东的块坡地，种田帮补生计。东坡居士的别号便是他在这时起的。给加点字注音。寝藻荇少闲人解释下列加点的词语......”。

7、“.....借助课文注释，积累文中重要的文言词语。文言实词文言虚词古今异义重要语句的翻译。了解两个倒装句。相与步于中庭但少闲人如吾两人者耳合作探究学法提示读准节奏，读出感情，可用画出节奏后再读揣摩出两个层次四个层次的读法。读出夜游时复杂微妙的心境及他面对逆境的豁达心态。反复朗读课文。在朗读中品山水之美，晓作者之情。两个层次即先叙事写景，后议论抒情三个层次即叙事写景抒发感叹四个层次即夜游起因夜游的发展夜游的高潮夜游的结局夜游时复杂微妙的心境及他面对逆境的豁达心态学法提示既要理解句子表面的意思，又要通过抓住关键词语挖掘句子深层的含义或作者所触入的感情。赏佳句，品语言......”。

8、“.....拓展提升畅谈学习课文的感受。并结合具体事例，说说从古到今还有哪些名人也有积极乐观的人生态度阅读苏轼的游白水，此文写于苏轼被贬惠州后。作者通过描写奇山异水，表达了诗人怎样的人生态度学习目标了解作者，了解骈散结合的小品文。积累文言词语。能在朗读中品味山水之美，领会作者寓情山水怡然自得之情。能背诵课文，赏析文言佳句，感受文言文语言的精炼生动。能主动质疑，训练自己的创造性思维。自学检测了解作者陶弘景，字佩弦，字通明，号丹阳秣陵人。中国南朝齐梁时期的道教思想家医药家炼丹家文学家，南朝南齐南梁时期的道教茅山派代表人物之。有。给下列加点字注音。晓雾将歇夕日欲颓与其奇者解释下列加点的词语......”。

9、“.....读准节奏，了解骈句。借助课文注释，积累文中重要的文言词语。了解骈句。骈句指的是结构相似内容相关行文相邻字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。骈句也有工整和不工整之分，不工整的骈句在结构和字数上也可能不完全合乎要求。骈句是诗句的种，与散句相对，散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。找出文中的骈句。骈句积累重要的文言词语。重要语句的翻译。合作探究朗读课文，直到能背诵课文。学法提示读出文言的味道读准节奏，当停处标点符号停得稍长，不停出可画出停而不断......”。