1、“.....学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面的知识，提高业务能力，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写能力和书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。篇三小学写字教学工作总结转眼，我校开展了通过小学写字教学评价，提高学生写字兴趣的研究的课题及将结束，回首往昔，我班的写字教学路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发现汗水中，绽开朵朵笑颜足迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克服重重困难，创造条件，与相关教师齐心协力，密切配合，共同完成了如下工作提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以九年义务教育语文课程标准实验稿和九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要试用中提出的要求为教学目标......”。

2、“.....大大提高了学生的写字兴趣。通过个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写相结合为了突出写字教学是门持之以恒的功课，课外根据教学要求教学进度布置定数量的作业，收到了良好的效果。三采取多种形式，提高学生的写字兴趣在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合突出重点，突破难点大大提高了教学的效率同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习确的写字姿势巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感陶冶情操，培养审美能力养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。二加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到精心备课，的认识......”。

3、“.....以九年义务教育语文课程标准实验稿和九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要试用中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正发现汗水中，绽开朵朵笑颜足迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克服重重困难，创造条件，与相关教师齐心协力，密切配合，共同完成了如下工作提高对写字教学，共同进步。篇三小学写字教学工作总结转眼，我校开展了通过小学写字教学评价，提高学生写字兴趣的研究的课题及将结束，回首往昔，我班的写字教学路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面的知识，提高业务能力，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写能力和书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长所谓点就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进行评述......”。

4、“.....肯定成绩，指出不足。所谓面就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力和鉴别力。评的笔画往往可视为关键笔画。用这样的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以培养写字兴趣，并提高观察能力和分析能力。四互评自改，总结提高采用点面结合的方法即时反馈和评议学生的练习情况。关键笔画找规律。用关键笔画落实法指导学生写字，关键是要使学生找到关键笔画。可以跟田字格的横竖中线联系起来。横竖中线本来是就是用来给字的笔画定位的，所以在横竖中线上的或者靠近横竖中线学生保持正确的书写姿势，有时是语言的提示，告诉学生要做到三个，有时我会走到学生那里用手摸下他的后背，学生就明白了，他会直起腰。学生就在老师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿势。三落实以从学生开始练字，就注重培养他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的姿势，我们不是要求他在短时间内下子改正......”。

5、“.....降低改错难度，以增强学生的改错信心。在课堂上，我总是不厌其烦的提醒生的写字兴趣。其次，注重培养学生的良好习惯。正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。练字初期，如果不注意学生的书写姿势与运笔方法是否规范，而味追求字写得漂亮，那是舍本逐木之举。所起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载些书法作品，让学生欣赏，以激发学需要的不是强制，而是激发兴趣。在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的重要性认识提高了，决心从头学这样，方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置字体的大小，把字写得匀称美观另方面，有利于学生分析记忆字的书写特点......”。

6、“.....养成良好习惯首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出成功的教学所需这样，方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置字体的大小，把字写得匀称美观另方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。二增加情趣，养成良好习惯首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的重要性认识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载些书法作品，让学生欣赏，以激发学生的写字兴趣。其次，注重培养学生的良好习惯。正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。练字初期......”。

7、“.....而味追求字写得漂亮，那是舍本逐木之举。所以从学生开始练字，就注重培养他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的姿势，我们不是要求他在短时间内下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以增强学生的改错信心。在课堂上，我总是不厌其烦的提醒学生保持正确的书写姿势，有时是语言的提示，告诉学生要做到三个，有时我会走到学生那里用手摸下他的后背，学生就明白了，他会直起腰。学生就在老师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿势。三落实关键笔画找规律。用关键笔画落实法指导学生写字，关键是要使学生找到关键笔画。可以跟田字格的横竖中线联系起来。横竖中线本来是就是用来给字的笔画定位的，所以在横竖中线上的或者靠近横竖中线的笔画往往可视为关键笔画。用这样的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以培养写字兴趣，并提高观察能力和分析能力。四互评自改......”。

8、“.....所谓点就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进行评述，注意从结构笔画三个方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓面就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力和鉴别力。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面的知识，提高业务能力，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写能力和书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。篇三小学写字教学工作总结转眼，我校开展了通过小学写字教学评价，提高学生写字兴趣的研究的课题及将结束，回首往昔，我班的写字教学路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发现汗水中，绽开朵朵笑颜足迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克服重重困难，创造条件，与相关教师齐心协力，密切配合......”。

9、“.....端正写字教学工作的态度写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以九年义务教育语文课程标准实验稿和九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要试用中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感陶冶情操，培养审美能力养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。二加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合突出重点，突破难点大大提高了教学的效率同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合为了突出写字教学是门持之以恒的功课，课外根据教学要求教学进度布置定数量的作业，收到了良好的效果。三采取多种形式，提高学生的写字兴趣在写字教学中，根据学生的年龄特征......”。