1、“.....对抗比赛两次小结游戏成功经验，相互交流，给这个游戏取个好听的名字，共同体验完成游戏后的成功感。环节五放松总结分钟学生们散点站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑，也可随节奏模仿各种动物活动。检验学习效果，小游戏传接西瓜，呼应课题，回收器材。小结讲评，师生道别。八学习评价本课教学评价主要有师生评价，教师做出示范以后，由学生自由选择练习，并对教师给予评价组内互评，在小组练习中，相互评定，共同提高九课程资源的开发与利用充分调动学生的主动性和积极性，发挥体育小骨干的作用，让他们展示示范，指导其他同学练习，起到了事半功倍的效果。导入小游戏前后呼应，既熟悉了球性，又达到了巧妙引出课题的目的在结束部分重做次，呼应了开课，既检验了学习效果，又达到了回收器材的目的。自创了篮球韵律操，既活跃了课堂气氛，又达到了热身的效果。开发了篮篮球是广大青少年学生十分喜爱的项运动......”。

2、“.....可以激发学生积极进取勇于拼搏的精神，培养遵纪守法刻苦顽强团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性趣味性由易于吸，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。初步具备勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神，通过学生自练自创，发展学生的思维能力创造能力，促进学生身心的健康发展。三教材分析为终身体育打下基础。二教学目标的学生能积极参与到篮球活动中来，并能掌握基本的传接球动作要领传胸前，接球稳，的学生能做出几种不同方式的传接球，并能大胆地向同伴展示，体验成功。通过篮球练习，尝试新的教法学法体现个改字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身体练习心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，己总结出动作要领。不在是传统的纯技术教学。小学体育说课教学理念依据体育与健康课程标准......”。

3、“.....以健康三维观为准绳，在教学中突出个新字，即运用新的教育教学观念球的多种用途它不仅可以用作球类活动练习，也可以开发游戏功能，有物多用物巧用的功效。在教学中突出教师主导作用的同时，体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习探讨，引导学生通过亲身体验自入小游戏前后呼应，既熟悉了球性，又达到了巧妙引出课题的目的在结束部分重做次，呼应了开课，既检验了学习效果，又达到了回收器材的目的。自创了篮球韵律操，既活跃了课堂气氛，又达到了热身的效果。开发了篮教师给予评价组内互评，在小组练习中，相互评定，共同提高九课程资源的开发与利用充分调动学生的主动性和积极性，发挥体育小骨干的作用，让他们展示示范，指导其他同学练习，起到了事半功倍的效果。导放松大笑，也可随节奏模仿各种动物活动。检验学习效果，小游戏传接西瓜，呼应课题，回收器材。小结讲评，师生道别。八学习评价本课教学评价主要有师生评价......”。

4、“.....由学生自由选择练习，并对全各组练习次，对抗比赛两次小结游戏成功经验，相互交流，给这个游戏取个好听的名字，共同体验完成游戏后的成功感。环节五放松总结分钟学生们散点站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏有现代化的工具，他们是怎样将这些大石头运上陡峭的山崖的呢可能会有同学答出人们将大石放在滚木上推上去。引出本课的游戏教师讲解游戏方法及规则。组织形式六人小组，自由组合。小组讨论怎样做又快又安拦球手，引出逗猴子的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。环节四游戏调整分钟同学们边休息边边听老师讲秦始皇修建万里长城的故事，随后提问同学们知道修长城的巨石每块都有二三吨重，当时人们又没，使学生积极主动的去学还会别的传球方法吗师生同练，展示交流背后传球跨下传球等方法。练习教师根据练习情况，调整练习同学们能不能四人或者五人小组练习传接球，看谁传的快又好。教师参与学生练习，并增加引导......”。

5、“.....活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。五教法学法分析教法根据本课的教学目标内容，结合学生的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时篮球这教材，本节课是水平二四年级球类单元第二课时。四学情分析小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育对抗性竞争性等特点，可以激发学生积极进取勇于拼搏的精神，培养遵纪守法刻苦顽强团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念，所以我选择了玩篮对抗性竞争性等特点......”。

6、“.....培养遵纪守法刻苦顽强团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念，所以我选择了玩篮球这教材，本节课是水平二四年级球类单元第二课时。四学情分析小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。五教法学法分析教法根据本课的教学目标内容，结合学生的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学还会别的传球方法吗师生同练......”。

7、“.....练习教师根据练习情况，调整练习同学们能不能四人或者五人小组练习传接球，看谁传的快又好。教师参与学生练习，并增加拦球手，引出逗猴子的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。环节四游戏调整分钟同学们边休息边边听老师讲秦始皇修建万里长城的故事，随后提问同学们知道修长城的巨石每块都有二三吨重，当时人们又没有现代化的工具，他们是怎样将这些大石头运上陡峭的山崖的呢可能会有同学答出人们将大石放在滚木上推上去。引出本课的游戏教师讲解游戏方法及规则。组织形式六人小组，自由组合。小组讨论怎样做又快又安全各组练习次，对抗比赛两次小结游戏成功经验，相互交流，给这个游戏取个好听的名字，共同体验完成游戏后的成功感。环节五放松总结分钟学生们散点站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑，也可随节奏模仿各种动物活动。检验学习效果，小游戏传接西瓜，呼应课题，回收器材。小结讲评，师生道别......”。

8、“.....教师做出示范以后，由学生自由选择练习，并对教师给予评价组内互评，在小组练习中，相互评定，共同提高九课程资源的开发与利用充分调动学生的主动性和积极性，发挥体育小骨干的作用，让他们展示示范，指导其他同学练习，起到了事半功倍的效果。导入小游戏前后呼应，既熟悉了球性，又达到了巧妙引出课题的目的在结束部分重做次，呼应了开课，既检验了学习效果，又达到了回收器材的目的。自创了篮球韵律操，既活跃了课堂气氛，又达到了热身的效果。开发了篮球的多种用途它不仅可以用作球类活动练习，也可以开发游戏功能，有物多用物巧用的功效。在教学中突出教师主导作用的同时，体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习探讨，引导学生通过亲身体验自己总结出动作要领。不在是传统的纯技术教学。小学体育说课教学理念依据体育与健康课程标准，坚持健康第的指导思想，以健康三维观为准绳，在教学中突出个新字......”。

9、“.....尝试新的教法学法体现个改字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身体练习心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，为终身体育打下基础。二教学目标的学生能积极参与到篮球活动中来，并能掌握基本的传接球动作要领传胸前，接球稳，的学生能做出几种不同方式的传接球，并能大胆地向同伴展示，体验成功。通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。初步具备勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神，通过学生自练自创，发展学生的思维能力创造能力，促进学生身心的健康发展。三教材分析篮球是广大青少年学生十分喜爱的项运动，它所具有的集体性对抗性竞争性等特点，可以激发学生积极进取勇于拼搏的精神，培养遵纪守法刻苦顽强团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性趣味性由易于吸引学生......”。