1、“.....于是我采用了以故事的形式导入新课。为了抓住学生的好奇心，我利用多媒体展级就已经掌握了引导的真实条件句，加上学生都有双充满幻想的翅膀，本节课的内容恰好符合学生的这特点，他们应该会对本节课感兴趣。三教法学法教法任务型教学法情景交际法各种互动式融合法学法听的能力。情感目标培养学生正确的人生观和价值观，并形成乐观开朗的性格。教学重难点掌握虚拟条件句的基本结构，并能够运用虚拟语气来谈论各种假设的情景。二学情分析九年级学生已具备了定词汇量，并且在八年谈论假设的情景，充分发挥学生的想象力，以形成乐观开朗的性格，并培养他们正确的人生观和价值观。教学目标知识目标掌握虚拟条件句的基本结构。能力目标能够运用虚拟语气来谈论各种假设的情景......”。

2、“.....也是本单元的重点。教材内容围绕展开话题，让学生学会利用虚拟语气第课时说课稿教材分析教材写等多种活动。在学生掌握了语法知识的同时培养了学生自主学习的能力大胆创新的精神健康的个性品质，这样在成功突出重点，突破难点的同时，也顺利实现教学目标。心，以辐射的方式分别呈现出课本的内容，显得简洁美观，同时还启发学生以形成正确的人生观和价值观。七教学设计理念从激发学生的兴趣入手，有机的整合利用远程教育资源创设大量的情景，让学生充分开展听说读分发挥想象，并把它讲给朋友或同学听，再把它写下来。这样既避免了学生的开口英语只能在课堂上说，而离开课堂就成了哑巴英语的不良倾向，又锻炼了学生的写作能力。六板书设计以为中做，再与同桌交流......”。

3、“.....这就使学生对所学知识从写的方面得以练习，并对整个语法知识有了更深刻的理解。五作业设计以假如我是片云，只鸟„„或者假如世界上没有阳光空气水„„，让学生充提高的重要阶段。它迅速激发了学生的思维，唤起其主体意识，这样种师生互动，生生互动的场面将整个教学推向高潮。反馈练习，巩固提高分钟为进步反馈学生对知识的掌握情况，我设计了道改错题。让学生先自己，我设计了这样个采访活动，假设你是的记者，而你的小组成员则是参加最有趣幻想竞赛的小选手，你对他们进行采访，并作现场报道。这阶段是学生的创新思维得以发展，语音技能得以形成，交际能力得以分成四人小组讨论，学生可以畅所欲言，把自己的想法与小组内其他成员共同分享，然后与全班同学分享......”。

4、“.....让学生则鼓励学生大胆的丢开课本，充分发挥自己的想象，利用合作式交流进行意义建构。为此学生听，让学生产生情感共鸣。听说练习，感受新知分钟教师因势利导，提出这样个问题，让学生课分钟由于教学内容是围绕展开话题，于是我采用了以故事的形式导入新课。为了抓住学生的好奇心，我利用多媒体展示出马克吐温的百万英镑这部小说，并把主人公的故事讲给的翅膀，本节课的内容恰好符合学生的这特点，他们应该会对本节课感兴趣。三教法学法教法任务型教学法情景交际法各种互动式融合法学法听说法讨论法各种合作式学习法四教学程序小小故事，引入新课的翅膀，本节课的内容恰好符合学生的这特点，他们应该会对本节课感兴趣......”。

5、“.....引入新课分钟由于教学内容是围绕展开话题，于是我采用了以故事的形式导入新课。为了抓住学生的好奇心，我利用多媒体展示出马克吐温的百万英镑这部小说，并把主人公的故事讲给学生听，让学生产生情感共鸣。听说练习，感受新知分钟教师因势利导，提出这样个问题，让学生分成四人小组讨论，学生可以畅所欲言，把自己的想法与小组内其他成员共同分享，然后与全班同学分享，同时教师给予适当指导，让学生则鼓励学生大胆的丢开课本，充分发挥自己的想象，利用合作式交流进行意义建构。为此，我设计了这样个采访活动，假设你是的记者，而你的小组成员则是参加最有趣幻想竞赛的小选手，你对他们进行采访，并作现场报道。这阶段是学生的创新思维得以发展，语音技能得以形成......”。

6、“.....它迅速激发了学生的思维，唤起其主体意识，这样种师生互动，生生互动的场面将整个教学推向高潮。反馈练习，巩固提高分钟为进步反馈学生对知识的掌握情况，我设计了道改错题。让学生先自己做，再与同桌交流，最后全班检查并作小结。这就使学生对所学知识从写的方面得以练习，并对整个语法知识有了更深刻的理解。五作业设计以假如我是片云，只鸟„„或者假如世界上没有阳光空气水„„，让学生充分发挥想象，并把它讲给朋友或同学听，再把它写下来。这样既避免了学生的开口英语只能在课堂上说，而离开课堂就成了哑巴英语的不良倾向，又锻炼了学生的写作能力。六板书设计以为中心，以辐射的方式分别呈现出课本的内容，显得简洁美观，同时还启发学生以形成正确的人生观和价值观......”。

7、“.....有机的整合利用远程教育资源创设大量的情景，让学生充分开展听说读写等多种活动。在学生掌握了语法知识的同时培养了学生自主学习的能力大胆创新的精神健康的个性品质，这样在成功突出重点，突破难点的同时，也顺利实现教学目标。第课时说课稿教材分析教材内容及地位作用本节课是第四单元的第课时，也是本单元的重点。教材内容围绕展开话题，让学生学会利用虚拟语气谈论假设的情景，充分发挥学生的想象力，以形成乐观开朗的性格，并培养他们正确的人生观和价值观。教学目标知识目标掌握虚拟条件句的基本结构。能力目标能够运用虚拟语气来谈论各种假设的情景，达到运用英语交际的能力。情感目标培养学生正确的人生观和价值观，并形成乐观开朗的性格。教学重难点掌握虚拟条件句的基本结构......”。

8、“.....二学情分析九年级学生已具备了定词汇量，并且在八年级就已经掌握了引导的真实条件句，加上学生都有双充满幻想的翅膀，本节课的内容恰好符合学生的这特点，他们应该会对本节课感兴趣。三教法学法教法任务型教学法情景交际法各种互动式融合法学法听说法讨论法各种合作式学习法四教学程序小小故事，引入新课分钟由于教学内容是围绕展开话题，于是我采用了以故事的形式导入新课。为了抓住学生的好奇心，我利用多媒体展示出马克吐温的百万英镑这部小说，并把主人公的故事讲给学生听，让学生产生情感共鸣。听说练习，感受新知分钟教师因势利导，提出这样个问题，让学生分成四人小组讨论，学生可以畅所欲言，把自己的想法与小组内其他成员共同分享，然后与全班同学分享......”。

9、“.....于是我采用了以故事的形式导入新课。为了抓住学生的好奇心，我利用多媒体展示出马克吐温的百万英镑这部小说，并把主人公的故事讲给分成四人小组讨论，学生可以畅所欲言，把自己的想法与小组内其他成员共同分享，然后与全班同学分享，同时教师给予适当指导，让学生则鼓励学生大胆的丢开课本，充分发挥自己的想象，利用合作式交流进行意义建构。为此提高的重要阶段。它迅速激发了学生的思维，唤起其主体意识，这样种师生互动，生生互动的场面将整个教学推向高潮。反馈练习，巩固提高分钟为进步反馈学生对知识的掌握情况，我设计了道改错题。让学生先自己分发挥想象，并把它讲给朋友或同学听，再把它写下来。这样既避免了学生的开口英语只能在课堂上说......”。