1、“.....学生应该会比较感兴趣，愿意动起来。，提出来既然这课的主题是，为什么不就用动物来做操练呢，这真是个不错的建议，于是我设想可以从动物的颜色，大小，高矮等方面来让学生选。这个环节可以设计成两人或三人的生生互动，因为有最后三个问题，不光是在回答问题，其实也是在操练这个结构。操练句型本来我设想是用些水果玩具等让学生们去选择，后来我们在可磨课的过程中，有老师其实这个问题看似较难回答......”。

2、“.....因此学生可以回答透教材的作用。问题的设计如下即使第个回答的学生答对了，也要多抽几个学生回答或全班起复述起到巩固的作用这个环节的设计是让学生带着问题去听，这样就会降低学生回答问题的难度。问题的设计要基本涵盖对话的所有内容，这样才会起到吃各种各样的回答，如等，这时候老师就可以说，最后个问题，学生可能有个竞赛，来活跃课堂气氛，提高学生参与课堂活动的积极性。四教学过程从入手......”。

3、“.....例如动参与到教学活动中，努力营造个轻松愉快自由的学习环境，达到师生互动生生互动的效果。在循序渐进中深化教学内容。。所以在教学过程中我设计了小组合作的学习方式来提高学生的合作学习意识和能力。还设计了三教法和学法因为这是第课时，因此我觉得在这课时的教学过程中，教师要充分发挥导的作用，即启发诱导学生积极主动三教法和学法因为这是第课时，因此我觉得在这课时的教学过程中，教师要充分发挥导的作用......”。

4、“.....努力营造个轻松愉快自由的学习环境，达到师生互动生生互动的效果。在循序渐进中深化教学内容。。所以在教学过程中我设计了小组合作的学习方式来提高学生的合作学习意识和能力。还设计了个竞赛，来活跃课堂气氛，提高学生参与课堂活动的积极性。四教学过程从入手，问些学生感兴趣又容易回答的问题，例如最后个问题，学生可能有各种各样的回答，如等，这时候老师就可以说......”。

5、“.....这样就会降低学生回答问题的难度。问题的设计要基本涵盖对话的所有内容，这样才会起到吃透教材的作用。问题的设计如下即使第个回答的学生答对了，也要多抽几个学生回答或全班起复述起到巩固的作用这个问题看似较难回答，实际上在部分已经呈现过，因此学生可以回答其实最后三个问题，不光是在回答问题，其实也是在操练这个结构。操练句型本来我设想是用些水果玩具等让学生们去选择，后来我们在可磨课的过程中......”。

6、“.....为什么不就用动物来做操练呢，这真是个不错的建议，于是我设想可以从动物的颜色，大小，高矮等方面来让学生选。这个环节可以设计成两人或三人的生生互动，因为有图片的支持，学生应该会比较感兴趣，愿意动起来。，这个本来没设计进去，后来发现这其实是这页上的主要内容之是去不得的，而且这个对话不长，设计成竞赛的形式，学生参与课堂活动的积极性会比较高。这个活动的设计其实是属于本课的拓展......”。

7、“.....说课稿教材分析首先对我的说课内容做个说明，我说课的内容是主要讲的是人和动物的关系以及动物保护协会这个组织，因此很容易引起学生的兴趣。整个分成，和三大板块。我把第部分作为第课时教学，这部分是以对话的形式呈现，内容讲的是几个孩子在参观，通过官员的介绍了解这国际机构的功能和些基本情况，激发起学生对动物的爱心和对生命的关爱。二教学目标三教法和学法因为这是第课时，因此我觉得在这课时的教学过程中......”。

8、“.....即启发诱导学生积极主动参与到教学活动中，努力营造个轻松愉快自由的学习环境，达到师生互动生生互动的效果。在循序渐进中深化教学内容。。所以在教学过程中我设计了小组合作的学习方式来提高学生的合作学习意识和能力。还设计了个竞赛，来活跃课堂气氛，提高学生参与课堂活动的积极性。四教学过程从入手，问些学生感兴趣又容易回答的问题，例如最后个问题，学生可能有各种各样的回答，如等，这时候老师就可以说......”。

9、“.....或人们虐待动物的照片。动参与到教学活动中，努力营造个轻松愉快自由的学习环境，达到师生互动生生互动的效果。在循序渐进中深化教学内容。。所以在教学过程中我设计了小组合作的学习方式来提高学生的合作学习意识和能力。还设计了最后个问题，学生可能有这个环节的设计是让学生带着问题去听，这样就会降低学生回答问题的难度。问题的设计要基本涵盖对话的所有内容，这样才会起到吃这个问题看似较难回答......”。