1、“.....这样才能使学生明确中央集权这个抽象的概念。讨论经济上采取了哪些措施在这里学生可能只找到统货币和度量衡而忽略了开发南疆，因此要引导学生理解开发南疆也是秦朝的经济措施之，它和我们当代的西部大开发是同个含义展示自己所做的七国货币，并由个学生表演到七个国家购物受阻的情景。探讨秦统货币度量衡有何重要意义。通过这些活动，让学生亲自去体验这些措施的重要作用。做到手脑并用，集知识趣味和能力于体。讨论秦在文化方面采取了哪些措施全班分为三个组，组的同学准备复述焚书和坑儒两个故事，二组的同学讨论秦始皇为什么要焚书坑儒三组的同学讨论焚书坑儒造成什么结果可以向别组探讨的问题发起挑战，看谁完成得更好。这个部分是全文的难点，分散探究是的起止点，秦朝疆域和匈奴的位置，感悟秦长城的历史作用，培养学生的历史时空观......”。

2、“.....所以在讨论之前老师作必要的提示，从秦统的意义秦巩可以减轻学生负担，二是可以形成竞争气氛。播放长城的图片，领略长城的雄伟，感受古代劳动人民的伟大智慧。探讨长城的历史作用，明确秦长城是其军事措施，再用课件演示其作用在历史填充图上找到长城组的同学准备复述焚书和坑儒两个故事，二组的同学讨论秦始皇为什么要焚书坑儒三组的同学讨论焚书坑儒造成什么结果可以向别组探讨的问题发起挑战，看谁完成得更好。这个部分是全文的难点，分散探究是阻的情景。探讨秦统货币度量衡有何重要意义。通过这些活动，让学生亲自去体验这些措施的重要作用。做到手脑并用，集知识趣味和能力于体。讨论秦在文化方面采取了哪些措施全班分为三个组，只找到统货币和度量衡而忽略了开发南疆，因此要引导学生理解开发南疆也是秦朝的经济措施之，它和我们当代的西部大开发是同个含义展示自己所做的七国货币......”。

3、“.....这样才能使学生明确中央集权这个抽象的概念。讨论经济上采取了哪些措施在这里学生可能行焚书坑儒以及如何生的兴趣，激发求知的欲望。分组讨论为什么秦王能扫秦王扫有何重要意义讨论之后，分组展示自己的讨论成果，可以向别组发起挑战。通过讨论认识秦王在历史上的重大作用。探的图片长城的地理位置以及匈奴和秦的地理关系，从而理解秦长城的作用。三难点分析和突破方法难点分析由于七年级学生的年龄特征决定了其知识水平和理解能力，因此对于秦始皇为什么要接受李斯的建议，进是中国两千多年历史发展的主旋律。突破方法以课件演示扫的过程，通过讨论探索理解秦灭六国的原因和秦统的重要意义。通过亲手做七国货币和表演来理解统货币度量衡的作用。通过课件演示长城家建立中央集权，统货币度量衡和文字......”。

4、“.....开发南疆，是维护统国家。统是秦汉时期的重要特征，也是这时期对中国历史的重要贡献。统也是中国历史的条主线，意义，理解维护国家统的重要意义，培养正确的历史评价观。体验探索历史人物和历史事件的乐趣。二重点分析和突破方法重点分析秦的统是本课的重点。因为统是本课的主题扫，是建立统国过程与方法目标通过讨论探索想象表演，在体验历史人物的过程中，理解本课中的历史人物和历史事件，弄清它们之间的联系。感悟用图示压缩记忆的方法和评价历史人物的方法。情感态度和价值观目标明确秦统的历史的疆域和秦长城灵渠两项古代工程归纳并试评秦完成统的原因秦始皇巩固统的主要措施等问题，培养学生初步综合分析历史问题的能力，通过地图等直观教具，培养学生观察想象能力，形成历史时空观有定的分析判断和表演历史人物的能力，这正是我在流程中设计表演秦始皇这环节的基础......”。

5、“.....战争给社会生产和人民生活带来沉重的灾难，有助于理解秦灭六国完成统的意义和作用。学习了大变革的时代有助于理解秦灭六国的原因。学生已经广泛接触过秦始皇或其它帝王形象，具不很成熟，尚缺乏分析综合的能力，但好奇心驱使他们思维活跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究学习。学生在小学社会课中，已对国家统有了初步的认识，再加上前面已经学习了春秋战国的纷争学生已经中国历史上的作用也是众说纷纭，有人说他是千古帝，有人说他是实足的暴君，利用教材的这特点正好可以引导学生如何评价历史人物和历史事件，形成正确的历史评价观。三学情分析作为七年级的学生，虽然心智还不中国历史上的作用也是众说纷纭，有人说他是千古帝，有人说他是实足的暴君，利用教材的这特点正好可以引导学生如何评价历史人物和历史事件，形成正确的历史评价观......”。

6、“.....虽然心智还不很成熟，尚缺乏分析综合的能力，但好奇心驱使他们思维活跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究学习。学生在小学社会课中，已对国家统有了初步的认识，再加上前面已经学习了春秋战国的纷争学生已经初步认识到分裂造成战争，战争给社会生产和人民生活带来沉重的灾难，有助于理解秦灭六国完成统的意义和作用。学习了大变革的时代有助于理解秦灭六国的原因。学生已经广泛接触过秦始皇或其它帝王形象，具有定的分析判断和表演历史人物的能力，这正是我在流程中设计表演秦始皇这环节的基础。四教材处理教学目标知识与能力目标使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇统的措施及其作用了解秦的疆域和秦长城灵渠两项古代工程归纳并试评秦完成统的原因秦始皇巩固统的主要措施等问题，培养学生初步综合分析历史问题的能力，通过地图等直观教具，培养学生观察想象能力，形成历史时空观过程与方法目标通过讨论探索想象表演......”。

7、“.....理解本课中的历史人物和历史事件，弄清它们之间的联系。感悟用图示压缩记忆的方法和评价历史人物的方法。情感态度和价值观目标明确秦统的历史意义，理解维护国家统的重要意义，培养正确的历史评价观。体验探索历史人物和历史事件的乐趣。二重点分析和突破方法重点分析秦的统是本课的重点。因为统是本课的主题扫，是建立统国家建立中央集权，统货币度量衡和文字，是巩固统的国家北筑长城，开发南疆，是维护统国家。统是秦汉时期的重要特征，也是这时期对中国历史的重要贡献。统也是中国历史的条主线，是中国两千多年历史发展的主旋律。突破方法以课件演示扫的过程，通过讨论探索理解秦灭六国的原因和秦统的重要意义。通过亲手做七国货币和表演来理解统货币度量衡的作用。通过课件演示长城的图片长城的地理位置以及匈奴和秦的地理关系，从而理解秦长城的作用......”。

8、“.....因此对于秦始皇为什么要接受李斯的建议，进行焚书坑儒以及如何生的兴趣，激发求知的欲望。分组讨论为什么秦王能扫秦王扫有何重要意义讨论之后，分组展示自己的讨论成果，可以向别组发起挑战。通过讨论认识秦王在历史上的重大作用。探究秦巩固统国家的措施讨论秦为了巩固统国家在政治上采取了哪些措施再用幻灯展示中央集权制的层级图。这样才能使学生明确中央集权这个抽象的概念。讨论经济上采取了哪些措施在这里学生可能只找到统货币和度量衡而忽略了开发南疆，因此要引导学生理解开发南疆也是秦朝的经济措施之，它和我们当代的西部大开发是同个含义展示自己所做的七国货币，并由个学生表演到七个国家购物受阻的情景。探讨秦统货币度量衡有何重要意义。通过这些活动，让学生亲自去体验这些措施的重要作用。做到手脑并用，集知识趣味和能力于体。讨论秦在文化方面采取了哪些措施全班分为三个组......”。

9、“.....二组的同学讨论秦始皇为什么要焚书坑儒三组的同学讨论焚书坑儒造成什么结果可以向别组探讨的问题发起挑战，看谁完成得更好。这个部分是全文的难点，分散探究是可以减轻学生负担，二是可以形成竞争气氛。播放长城的图片，领略长城的雄伟，感受古代劳动人民的伟大智慧。探讨长城的历史作用，明确秦长城是其军事措施，再用课件演示其作用在历史填充图上找到长城的起止点，秦朝疆域和匈奴的位置，感悟秦长城的历史作用，培养学生的历史时空观。分组讨论秦在中国历史上的作用因为学生的综合分析能力还不很建全，所以在讨论之前老师作必要的提示，从秦统的意义秦巩固措施对后世的影响等方面去探讨人物评论台两组分正方和反方进行辩论，评价秦始皇的功过，创设这活动目的是进步明确秦始皇在历史上的作用以及评价人物的方法，形成正确的历史评价观，创设挑战性的问题情景和趣味性的问题情景，激发学生的参与欲望和竞争意识。以为下课伐无道......”。