1、“.....最有用的学习是掌握学习方法及过程自己评价学习效果可以培养学生思维能力及创造能力。重视学生能力的培养，以适应将来的社会生活。教师在学习中主要起指导作用分析布鲁姆的教学目标分类系统布鲁姆的教学目标分类系统见页认知领域知识理解应用分析综合动作技能领域领悟或知觉心向或准备模仿操作熟练创造情感领域接受反应价值判断价值的组织价值的定形护理教育学试题班级学号姓名分数名词解释每题分，共分护理教育教育目的课程结构惩罚教育评价继续护理教育二单项选择题请在每题的个备选答案中，选择个最佳的答案，将题号写入括号内，每题分，共分。教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于理想教育慎独品质教育敬业品质教育诚实守信教育构成教学过程的基本要素包括教师学生业教师的角色护理知识的传递者学生心理保健者人际关系的协调者学生生活的管理者护理院校中每个岗位的设置，必须以教书育人为中心......”。

2、“.....称为系统化原则动态性原则建立刺激反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点布鲁纳斯金纳桑代克罗杰斯次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为信度效度区分度难度以下哪项不属于护理专教学内容教学手段和教学媒体教学评价教学环境教学方法编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为目标定位目标分解目标反馈目标表述认为学习是种最佳的答案，将题号写入括号内，每题分，共分。教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于理想教育慎独品质教育敬业品质教育诚实守信教育构成教学过程的基本要素包括教师学生受反应价值判断价值的组织价值的定形护理教育学试题班级学号姓名分数名词解释每题分，共分护理教育教育目的课程结构惩罚教育评价继续护理教育二单项选择题请在每题的个备选答案中......”。

3、“.....最有用的学习是掌握学习方法及过程自己评价学习效果可以培养学生思维能力及创造能力。重视学生能力的培养，以适应将来的社会生活。教师在学基础的学习。主张以学生为中心，强调发挥学生的内在潜能强调学习内容应是对人有价值有意义的知识在压力较小的情况下学习效果最佳学习是种自觉的心理过程，教师应注意发挥学生的主观能动性，本类型根据师生关系的内容不同，可以分为人际关系，组织关系，心理。关系。根据师生关系的性质不同，可以分为专制性，管理性，民主性，挚爱性，放任性。五论述分析题每题分，共分请说明罗杰斯的以自由为学习直观鉴别学习原理概念和规律学习过程程序完成技能知觉运动动作发展期望的态度观点和动机根据教学媒体使用的成本进行选择应从教学单位的经济条件出发简述师生关系的基本类型。师生关系的基的选用原则......”。

4、“.....教学媒体的功能主要有呈现刺激引起注意行为示范提供刺激指导思维产生迁移评定成绩和提供反馈。根据教学目标进行选择教学目标可分为学习真实信息教学环境有特定的要求护理教学过程的综合性强简述临床护理教师的角色临床护理教师的角色评估者与计划者，组织者与管理者，咨询者与指导者，支持者与协调者，激励者与榜样者，研究者与改革者。简述教学媒体性合作性相容性的框架。形成阶段制定教学计划制定教学大纲编写教材。功能阶段评价阶段简述护理教学过程的特点护理教学过程的特点教学过程实践性强教学过程的直观性强，对育者教育方法教育内容教育手段下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为应答性行为惩罚性行为负性行为消退性行为操作性行为良好的师生关系的标准包括人道性民主个记忆过程具有运作性感觉记忆长期记忆短期记忆感觉登记三多项选择题请在每题的个备选答案中，选择个正确答案，将题号写入括号内。每题分......”。

5、“.....必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为系统化原则动态性原则整体效应原则最低岗位数原则学校有目的有计划的传授给学人际关系的协调者学生生活的管理者护理院校中每个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为系统化原则动态性原则整体效应原则最低岗位数原则学校有目的有计划的传授给学生的课程称为核心课程显性课程隐性课程必修课程美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为经验教学法带教制学习法学习过程阶梯模式从生手到专家模式下列哪个记忆过程具有运作性感觉记忆长期记忆短期记忆感觉登记三多项选择题请在每题的个备选答案中，选择个正确答案，将题号写入括号内。每题分......”。

6、“.....形成阶段制定教学计划制定教学大纲编写教材。功能阶段评价阶段简述护理教学过程的特点护理教学过程的特点教学过程实践性强教学过程的直观性强，对教学环境有特定的要求护理教学过程的综合性强简述临床护理教师的角色临床护理教师的角色评估者与计划者，组织者与管理者，咨询者与指导者，支持者与协调者，激励者与榜样者，研究者与改革者。简述教学媒体的选用原则。根据媒体的教学功能进行选择。教学媒体的功能主要有呈现刺激引起注意行为示范提供刺激指导思维产生迁移评定成绩和提供反馈......”。

7、“.....师生关系的基本类型根据师生关系的内容不同，可以分为人际关系，组织关系，心理。关系。根据师生关系的性质不同，可以分为专制性，管理性，民主性，挚爱性，放任性。五论述分析题每题分，共分请说明罗杰斯的以自由为基础的学习。主张以学生为中心，强调发挥学生的内在潜能强调学习内容应是对人有价值有意义的知识在压力较小的情况下学习效果最佳学习是种自觉的心理过程，教师应注意发挥学生的主观能动性，因为主动而自发地全身心投入学习才会产生良好的效果。最有用的学习是掌握学习方法及过程自己评价学习效果可以培养学生思维能力及创造能力。重视学生能力的培养，以适应将来的社会生活......”。

8、“.....共分护理教育教育目的课程结构惩罚教育评价继续护理教育二单项选择题请在每题的个备选答案中，选择个最佳的答案，将题号写入括号内，每题分，共分。教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于理想教育慎独品质教育敬业品质教育诚实守信教育构成教学过程的基本要素包括教师学生教学内容教学手段和教学媒体教学评价教学环境教学方法编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为目标定位目标分解目标反馈目标表述认为学习是种建立刺激反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点布鲁纳斯金纳桑代克罗杰斯次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为信度效度区分度难度以下哪项不属于护理专业教师的角色护理知识的传递者学生心理保健者人际关系的协调者学生生活的管理者护理院校中每个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作......”。

9、“.....选择个正确答案，将题号写入括号内。每题分......”。