1、“.....使其具有初步批判继承传统文化的能力。二学情分析高二的学生有定的抽象和逻辑思维能力，有定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻有所见有所感，对研究传统文化的继承和发展状况这课题有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。三教学目标知识与能力目标明确传统文化的含义特点及对传统文化的正确态度感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕过程与方法目标结合现实生活中的传统文化，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用感悟继承传统文化要取其精华去其糟粕的道理情感态度价值观目标充分认识传统文化在现实生活中的作用和价值，确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。四教学重点正确对待传统文化的态度五教学难点传统文化在今天的影响六教学准备相关图片资料及多媒体课在现实生活中的作用......”。

2、“.....解析中华民族传统文化在现实生活中的作用感悟继承传统文化要取其精华去其糟粕的道理情感态度价值观目标充分个方面，学生平时有所闻有所见有所感，对研究传统文化的继承和发展状况这课题有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。三教学目标知识与能力目标明确传统文化的含义特点及对传统文化的正确态度感悟传统文化对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。二学情分析高二的学生有定的抽象和逻辑思维能力，有定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。传统文化渗透到社会生活的各要求，围绕传统文化的继承这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化，内容与现实联系非常密切，在教学时，适当补充些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立服力，这样也可以更好的达到情感价值观目标......”。

3、“.....二设计思想教材分析本框题依据课程标准的生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。事实证明，学生的潜力是很大的，学生有很多方面的观点可以进行发现，再加上有些观点从学生的口中表达出来会更有感染力和说突破这两点都教给学生去完成，注重通过在课堂上学生运用已有的知识去解决这些问题，由于教学内容是讲述传统文化的，因此，在教学过程中弱化学生对知识点的记忆理解和运用，本节课把重点放在情感目标上，重点引导学要影响和作用，我们需要重点把握对待传统文化的正确态度。八教学反思课堂的设计理念是按新课程标准的要求进行的，注重发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，所以，在进行教学设计的时候，在知识的介绍和重点教师归纳要经过具体的分析过程，赋予传统文化时代精神......”。

4、“.....课堂总结引导学生自主归纳本节课主要学习了传统文化的含义形式特点以及对待传统文化在今天的重对于传统文化中符合社会发展要求的积极的向上的内容，应继续保持和发扬对于传统文化中不符合社会发展要求的落后的腐朽的东西，必须自觉地加以改造或剔除。学生讨论如何理解推陈出新，古为今用过大年，所以，对待中华传统文化，我们应该树立什么样的正确态度呢对待传统文化的正确态度取其精华，去其糟粕，推陈出新，古为今用学生思考传统文化中什么样的部分是精华什么样的部分是糟粕教师归纳归纳春节燃放烟花爆竹代表着中华民族乐观豁达的精神传承，增强了民族认同感，但这传统习俗引发的灾难不该忘却，成为人们的精神包袱，所以，要结合当前的社会实际，采取积极的应对措施，做到平平安安高高兴兴呢你还知道我国其他传么我们应该如何正确对待传统文化呢三正确对待传统文化的态度结合教材观点辩论春节燃放烟花爆竹这传统习俗是财富还是包袱用分钟......”。

5、“.....适当给予指导教师会得出传统文化的含义。传统文化面面观传统文化的含义学生回答传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中，具有相对稳定性的文化。教师设问除了刚才中国的春节，我国还有哪些传统节日，搜集有关中秋节等中国传统节日和文化的由来及特点的相关资料。思考教材中的探究活动二讲授新课情境导入播放段新春录象，请同学们欣赏视频，感受人们过年的时候有哪些风俗习惯。引导学生分析体确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。四教学重点正确对待传统文化的态度五教学难点传统文化在今天的影响六教学准备相关图片资料及多媒体课件七教学过程课前准备让学生课前预习教材并发现问题目标结合现实生活中的传统文化，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用感悟继承传统文化要取其精华去其糟粕的道理情感态度价值观目标充分认识传统文化在现实生活中的作用和价值，确立对待传统文化的正确目标结合现实生活中的传统文化......”。

6、“.....确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。四教学重点正确对待传统文化的态度五教学难点传统文化在今天的影响六教学准备相关图片资料及多媒体课件七教学过程课前准备让学生课前预习教材并发现问题，搜集有关中秋节等中国传统节日和文化的由来及特点的相关资料。思考教材中的探究活动二讲授新课情境导入播放段新春录象，请同学们欣赏视频，感受人们过年的时候有哪些风俗习惯。引导学生分析体会得出传统文化的含义。传统文化面面观传统文化的含义学生回答传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中，具有相对稳定性的文化。教师设问除了刚才中国的春节......”。

7、“.....引导学生展开辩论，适当给予指导教师归纳春节燃放烟花爆竹代表着中华民族乐观豁达的精神传承，增强了民族认同感，但这传统习俗引发的灾难不该忘却，成为人们的精神包袱，所以，要结合当前的社会实际，采取积极的应对措施，做到平平安安高高兴兴过大年，所以，对待中华传统文化，我们应该树立什么样的正确态度呢对待传统文化的正确态度取其精华，去其糟粕，推陈出新，古为今用学生思考传统文化中什么样的部分是精华什么样的部分是糟粕教师归纳对于传统文化中符合社会发展要求的积极的向上的内容，应继续保持和发扬对于传统文化中不符合社会发展要求的落后的腐朽的东西，必须自觉地加以改造或剔除。学生讨论如何理解推陈出新，古为今用教师归纳要经过具体的分析过程，赋予传统文化时代精神，让传统文化在今天的社会主义建设中发挥积极作用......”。

8、“.....我们需要重点把握对待传统文化的正确态度。八教学反思课堂的设计理念是按新课程标准的要求进行的，注重发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，所以，在进行教学设计的时候，在知识的介绍和重点突破这两点都教给学生去完成，注重通过在课堂上学生运用已有的知识去解决这些问题，由于教学内容是讲述传统文化的，因此，在教学过程中弱化学生对知识点的记忆理解和运用，本节课把重点放在情感目标上，重点引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。事实证明，学生的潜力是很大的，学生有很多方面的观点可以进行发现，再加上有些观点从学生的口中表达出来会更有感染力和说服力，这样也可以更好的达到情感价值观目标。传统文化的继承教学设计教材依据本框题系人民教育出版社出版的文化生活第二单元第四课第框内容。二设计思想教材分析本框题依据课程标准的要求......”。

9、“.....分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化，内容与现实联系非常密切，在教学时，适当补充些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。二学情分析高二的学生有定的抽象和逻辑思维能力，有定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻有所见有所感，对研究传统文化的继承和发展状况这课题有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。三教学目标知识与能力目标明确传统文化的含义特点及对传统文化的正确态度感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕过程与方法目标结合现实生活中的传统文化，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用感悟继承传统文化要取其精华去其糟粕的道理情感态度价值观目标充分认识传统文化在现实生活中的作用和价值......”。