1、“.....比常见的专门花几分钟组织次学生自评或者互评要高明许多，或许这才是评价之于教学过程的真正面目第三，结合的数据调查实例对课堂教学进行适当延伸，系统地呈现了利用表格进行数据分析开展研究的方法第四，既结合教材，又不简单地抄袭教材，达到了令人满意的境界。如表格数据的多元化分析部分，另外设计了个例子，而又告诉学生教材上还有例子可以参考，生活中也有类似的例子可以去发现。至于缺点，肯定会有，相信其它老师会有更好的创造。表格加工单元教学案例评析课标要求课标中信息技术基础必修课的要求是以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。„„学生应该掌握信息的获取加工管理表达与交流的基本方法„„。其中对信息加工与表达的具体要求是能够根据任务需求，熟练使用文字处理图表处理等工具软件加工信息，表达意图选择恰当的工具软析开展研究的方法第四，既结合教材......”。

2、“.....达到了令人满意的境界。如表格数据的多元化分析部分，另外设计了个例子，而又告诉学生教材上还有例子可以参考，生活中也有类似的例子可以去发现。至于缺价与反思融合其中，比常见的专门花几分钟组织次学生自评或者互评要高明许多，或许这才是评价之于教学过程的真正面目第三，结合的数据调查实例对课堂教学进行适当延伸，系统地呈现了利用表格进行数据分的学生都开始了对课程的适应，关照了学生起始水平不同的问题，又使教师获得了可作为实例进行课堂分析的来自学生的新鲜而宝贵的数据，第二份问卷的再次出现，既使教师可以了解自己的教学效果，又巧妙地将学生的自我评都吸收大量信息我还从这个课例发现了其它些优点第，成功超越了种具体的工具，上升到面向生活需求而使用表格进行信息加工的水平上第二，问卷调查设计尤为精到。第份问卷通过学生的自主活动，既使不同水平学生牢牢地控制在学习过程之中......”。

3、“.....如专门对使用图表进行数据分析出错的极少数同学提问，经常会引起全班同学们的开怀大笑，使学生每分钟都似乎无法懈怠，每节课技术课程的热爱与追求。在张老师实验的过程中我曾经去听课的。使我非常惊讶的是张老师的课并没有似些比赛或者公开课中的热闹，课堂上的张老师如同他日常生活中的表现，平实而严谨，但巧妙构思设计周到的环节始终将计的怎么样了，他都强调必须等实验过去轮后才能拿出真正经得起考验得案例。这个案例得优点十分鲜明，也如同张老师设计的搜索技巧案例，符合新课程思想，内涵丰富，显示出个信息技术教师对工作的执着，对信息所掌握的方法调查研究作为研究性学习创新实践的方法之李艺点评我直在关注这个案例的设计过程，它是张老师花了好多时间和精力设计完成的，并且在他的教学中实际地使用实验过......”。

4、“.....并给予鼓励友情建议将本单元学习加工的般过程信息加工是指通过收集获取整理筛选分类排序分析和研究等系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。信息加工的目的创造新的信息，使信息具有更高的使用价值链接排序加工数据信息排序筛选分类汇总工具软件中的常用功能表达结果数据的直观表达分析运用信息的价值体现信息加工的过程和方法从表格数据加工分析研究的过程可以看出信息生共同建构学习场。六思与评价的过程，所得数据为教师的教学调整矫正提供依据。四归纳总结表格数据加工单元教学过程获取数据信息调查问卷是方法之。整理数据信息删除无效信息经验者再行复习。运用加工工具中的常用功能，对获取的表格数据整理排序分类直观表达分析研究。根据有关表格加工方面知识点反馈情况，对学情心中有数，教学中有的放矢。学生回答问卷的过程中，答练结合，师识点技能等三个主要方面。问卷采用方式......”。

5、“.....约个选项。提交后在服务器端生成文件。学生起点水平不齐，通过自主填写问卷的方式使新手开始适应，使问题，使各种起点的学生均有所收获，同时使信息加工能力在更高层次上有所提高。五单元教学设计思路设计份在线问卷，问卷内容包含兴趣爱好与课程相关的情况了解基础知识本单元教学的重要知能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题表达意图。难点表格数据加工的多元化分析通过数据的分析研究，创造更有价值的信息。选择与学生的学习生活需求密切相关的实例，有效解决学生因基础差异引起的学习兴趣这些学生对表格数据加工的常用功能以及应用掌握甚少，对表格数据的分析研究认识更少。四教学重点难点重点根据需求合理的选择表格加工工具掌握表格加工工具软件的常用功能在数据整理加工直观表达中的应用能这些学生对表格数据加工的常用功能以及应用掌握甚少，对表格数据的分析研究认识更少......”。

6、“.....呈现主题表达意图。难点表格数据加工的多元化分析通过数据的分析研究，创造更有价值的信息。选择与学生的学习生活需求密切相关的实例，有效解决学生因基础差异引起的学习兴趣问题，使各种起点的学生均有所收获，同时使信息加工能力在更高层次上有所提高。五单元教学设计思路设计份在线问卷，问卷内容包含兴趣爱好与课程相关的情况了解基础知识本单元教学的重要知识点技能等三个主要方面。问卷采用方式，含有单选多选下拉选单单行多行文本框等多种形式，约个选项。提交后在服务器端生成文件。学生起点水平不齐，通过自主填写问卷的方式使新手开始适应，使经验者再行复习。运用加工工具中的常用功能，对获取的表格数据整理排序分类直观表达分析研究。根据有关表格加工方面知识点反馈情况，对学情心中有数，教学中有的放矢。学生回答问卷的过程中......”。

7、“.....师生共同建构学习场。六思与评价的过程，所得数据为教师的教学调整矫正提供依据。四归纳总结表格数据加工单元教学过程获取数据信息调查问卷是方法之。整理数据信息删除无效信息排序加工数据信息排序筛选分类汇总工具软件中的常用功能表达结果数据的直观表达分析运用信息的价值体现信息加工的过程和方法从表格数据加工分析研究的过程可以看出信息加工的般过程信息加工是指通过收集获取整理筛选分类排序分析和研究等系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。信息加工的目的创造新的信息，使信息具有更高的使用价值链接中国互联网络信息中心中国互联网络发展状况统计报告获取方法研究方法简介二学生作业中的图形表达与的报告中的些图形对比，并给予鼓励友情建议将本单元学习所掌握的方法调查研究作为研究性学习创新实践的方法之李艺点评我直在关注这个案例的设计过程，它是张老师花了好多时间和精力设计完成的......”。

8、“.....我每次问他案例设计的怎么样了，他都强调必须等实验过去轮后才能拿出真正经得起考验得案例。这个案例得优点十分鲜明，也如同张老师设计的搜索技巧案例，符合新课程思想，内涵丰富，显示出个信息技术教师对工作的执着，对信息技术课程的热爱与追求。在张老师实验的过程中我曾经去听课的。使我非常惊讶的是张老师的课并没有似些比赛或者公开课中的热闹，课堂上的张老师如同他日常生活中的表现，平实而严谨，但巧妙构思设计周到的环节始终将学生牢牢地控制在学习过程之中。课堂上引人入胜的知识环节小练习抽查提问等等，如专门对使用图表进行数据分析出错的极少数同学提问，经常会引起全班同学们的开怀大笑，使学生每分钟都似乎无法懈怠，每节课都吸收大量信息我还从这个课例发现了其它些优点第，成功超越了种具体的工具，上升到面向生活需求而使用表格进行信息加工的水平上第二，问卷调查设计尤为精到。第份问卷通过学生的自主活动......”。

9、“.....关照了学生起始水平不同的问题，又使教师获得了可作为实例进行课堂分析的来自学生的新鲜而宝贵的数据，第二份问卷的再次出现，既使教师可以了解自己的教学效果，又巧妙地将学生的自我评价与反思融合其中，比常见的专门花几分钟组织次学生自评或者互评要高明许多，或许这才是评价之于教学过程的真正面目第三，结合的数据调查实例对课堂教学进行适当延伸，系统地呈现了利用表格进行数据分析开展研究的方法第四，既结合教材，又不简单地抄袭教材，达到了令人满意的境界。如表格数据的多元化分析部分，另外设计了个例子，而又告诉学生教材上还有例子可以参考，生活中也有类似的例子可以去发现。至于缺点，肯定会有，相信其它老师会有更好的创造。表格加工单元教学案例评析课标要求课标中信息技术基础必修课的要求是以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用......”。