1、“.....手腕逐渐升高，整只手的重心向四五指转移，这时你就会感觉到手臂的重量很自然的从手指输送到琴键上，击发出饱满圆润而迷人的声音,尤其在弹奏较宽的音程时，手的重心转移尤其显得重要,由于任何人的四五指都天生的较二三指薄弱，所以在弹奏四五指时适当地抬高手腕有助于把手臂的重量更好地传送到指尖，使每个手指弹出的声音样均匀饱满统。在钢琴普及教育中有两种极为常见的触键方面的手腕僵硬。个别教师片面要求学生的手腕平稳，完全限制手腕的上下运动，甚至使用极其古老而早已淘汰的方法，长期要求学生在手腕上面放枚硬币进行弹奏而不允许掉下来，使学生的手臂手腕愈发紧张，最后变得僵硬。这样的结果必将严重阻碍学生的进步学习，他们将永远无法去演奏那些高难度的作品。用手腕直接去压出声音。年纪小的学生手指力度较小......”。

2、“.....应运用手腕的上下左右的动作使声音连贯，而并非利用大臂外甩的动作来帮助手指把音符连起来。在弹奏右手上行或左手下行时，大臂自然放松下垂了掌握上述正确的触键方法之外，需注意三个诀窍弹奏音阶琶音右手上行和左手下行时，应注意拇指的动作提前。即拇指每次弹完自己所属的琴键后，应迅速转移至最接近后面应由它弹奏的琴键上，而不是等其他手指阻碍了学生的进步，需特别注意。只有放松自如优美而正确的手腕动作，才能使你把各种高深的技巧，不论怎样的速度和力度要求，均弹得轻松自如精彩绝伦,为了最终能够把音阶琶音弹得飞快均匀连贯而清晰，除，却不能用正确的触键方法去弹奏，学生就用手腕去帮忙压出每个音。我们经常看到些学生弹琴时手腕不停地上下抖动，手指弹每个音手腕都往下压，弹得很吃力，速度却始终上不去。以上两种的触键方法都严重下来，使学生的手臂手腕愈发紧张，最后变得僵硬。这样的结果必将严重阻碍学生的进步学习......”。

3、“.....用手腕直接去压出声音。年纪小的学生手指力度较小，如果教师片面要求音量在钢琴普及教育中有两种极为常见的触键方面的手腕僵硬。个别教师片面要求学生的手腕平稳，完全限制手腕的上下运动，甚至使用极其古老而早已淘汰的方法，长期要求学生在手腕上面放枚硬币进行弹奏而不允许掉弹奏较宽的音程时，手的重心转移尤其显得重要,由于任何人的四五指都天生的较二三指薄弱，所以在弹奏四五指时适当地抬高手腕有助于把手臂的重量更好地传送到指尖，使每个手指弹出的声音样均匀饱满统。低的位置，就如手臂自然落下时的高度从二指食指过渡到五指小指，手腕逐渐升高，整只手的重心向四五指转移，这时你就会感觉到手臂的重量很自然的从手指输送到琴键上，击发出饱满圆润而迷人的声音,尤其在不仅是舒适，还保证你的安全。可以说不能正确的运用手腕，你的演奏就永远不可能达到钢琴演奏的巅峰,在弹奏音阶琶音分解和弦时......”。

4、“.....般来说，弹奏指拇指时，手腕总是处于比较柔和甜美而又饱满富有穿透力的音色，同时也能轻松自如地弹奏各种快速经过句。手腕在钢琴演奏中的作用就如汽车的减震器，乘坐高级轿车和低档汽车，舒适性截然不同，而起决定性作用的首先当然是减震器，它带给你的差的触键问题手腕的运用是重量弹奏法中最为重要的课题,手腕是连接手指与手臂最直接的中转站，手腕运用得好，手臂甚至上半身的重量就能直接传递到手指琴键，从而产生丰富多彩的音色，轻而易举地弹奏出铿锵有力的种触键方法运用方面的问题，笔者在如何创造美的音色文中已有较为详尽的阐释，因篇幅关系，笔者就不再重复，在这里重点谈谈触键方法中最为核心的问题手腕的运用以及些尤其重要而又在教学中极易出现偏视了下键力度的集中，做了许多无用功。所以说，适当的抬高手指练习是必要的，但应把注意力更多地放在手指集中力量下键上......”。

5、“.....三触健与音色有关触键原理及各到目的。因此，可以说经常做贴键练习，训练手指第关节，加强手指对键盘的控制能力，对于获得集中而圆润的美的音色是非常重要的,个别教师过分强调手指高高的抬起，使学生把注意力和力量都用在抬高手指上，而忽要求每个音都保持清晰干净有颗粒性，这都是通过高抬指练习后才可能达到的结果。然而，并非所有的快速音符都需要很有力度的声音，有许多经过句就需要快速而又异常柔美的声音，这就需要通过持之以恒的贴键练习而达而在于控制住每个手指，使其依靠微小的精确动作，把每个音都弹得结实集中而均匀。可以说，抬高的最终目的就是为了能不抬高贴键。因为在高难度的快速经过句中，手指是不可能高高抬起的，这时速度虽然很快，却改善触键，你会感到受益匪浅。高抬指练习与贴键练习相结合触键练习中，适度的高抬指练习是很重要的，这可以使手指第三关节积极运动，手指动作迅捷有力，以发出扎实均匀的声音。然而......”。

6、“.....而改善触键，你会感到受益匪浅。高抬指练习与贴键练习相结合触键练习中，适度的高抬指练习是很重要的，这可以使手指第三关节积极运动，手指动作迅捷有力，以发出扎实均匀的声音。然而，手指的真功夫不在于抬得高，而在于控制住每个手指，使其依靠微小的精确动作，把每个音都弹得结实集中而均匀。可以说，抬高的最终目的就是为了能不抬高贴键。因为在高难度的快速经过句中，手指是不可能高高抬起的，这时速度虽然很快，却要求每个音都保持清晰干净有颗粒性，这都是通过高抬指练习后才可能达到的结果。然而，并非所有的快速音符都需要很有力度的声音，有许多经过句就需要快速而又异常柔美的声音，这就需要通过持之以恒的贴键练习而达到目的。因此，可以说经常做贴键练习，训练手指第关节，加强手指对键盘的控制能力，对于获得集中而圆润的美的音色是非常重要的,个别教师过分强调手指高高的抬起......”。

7、“.....而忽视了下键力度的集中，做了许多无用功。所以说，适当的抬高手指练习是必要的，但应把注意力更多地放在手指集中力量下键上，这样才能用最经济的手段最节约的动作达到最好的声音效果,三触健与音色有关触键原理及各种触键方法运用方面的问题，笔者在如何创造美的音色文中已有较为详尽的阐释，因篇幅关系，笔者就不再重复，在这里重点谈谈触键方法中最为核心的问题手腕的运用以及些尤其重要而又在教学中极易出现偏差的触键问题手腕的运用是重量弹奏法中最为重要的课题,手腕是连接手指与手臂最直接的中转站，手腕运用得好，手臂甚至上半身的重量就能直接传递到手指琴键，从而产生丰富多彩的音色，轻而易举地弹奏出铿锵有力的柔和甜美而又饱满富有穿透力的音色，同时也能轻松自如地弹奏各种快速经过句。手腕在钢琴演奏中的作用就如汽车的减震器，乘坐高级轿车和低档汽车，舒适性截然不同，而起决定性作用的首先当然是减震器......”。

8、“.....可以说不能正确的运用手腕，你的演奏就永远不可能达到钢琴演奏的巅峰,在弹奏音阶琶音分解和弦时，应注意手腕上下与左右的运动。般来说，弹奏指拇指时，手腕总是处于比较低的位置，就如手臂自然落下时的高度从二指食指过渡到五指小指，手腕逐渐升高，整只手的重心向四五指转移，这时你就会感觉到手臂的重量很自然的从手指输送到琴键上，击发出饱满圆润而迷人的声音,尤其在弹奏较宽的音程时，手的重心转移尤其显得重要,由于任何人的四五指都天生的较二三指薄弱，所以在弹奏四五指时适当地抬高手腕有助于把手臂的重量更好地传送到指尖，使每个手指弹出的声音样均匀饱满统。在钢琴普及教育中有两种极为常见的触键方面的手腕僵硬。个别教师片面要求学生的手腕平稳，完全限制手腕的上下运动，甚至使用极其古老而早已淘汰的方法，长期要求学生在手腕上面放枚硬币进行弹奏而不允许掉下来，使学生的手臂手腕愈发紧张，最后变得僵硬......”。

9、“.....他们将永远无法去演奏那些高难度的作品。用手腕直接去压出声音。年纪小的学生手指力度较小，如果教师片面要求音量，却不能用正确的触键方法去弹奏，学生就用手腕去帮忙压出每个音。我们经常看到些学生弹琴时手腕不停地上下抖动，手指弹每个音手腕都往下压，弹得很吃力，速度却始终上不去。以上两种的触键方法都严重阻碍了学生的进步，需特别注意。只有放松自如优美而正确的手腕动作，才能使你把各种高深的技巧，不论怎样的速度和力度要求，均弹得轻松自如精彩绝伦,为了最终能够把音阶琶音弹得飞快均匀连贯而清晰，除了掌握上述正确的触键方法之外，需注意三个诀窍弹奏音阶琶音右手上行和左手下行时，应注意拇指的动作提前。即拇指每次弹完自己所属的琴键后，应迅速转移至最接近后面应由它弹奏的琴键上，而不是等其他手指弹完之后再突然跳至下个琴键上弹奏音阶琶音右手下行与左手上行时......”。