1、“.....能够轻松完成借用物品的任务情感目标培养学生合作的团队精神，使他们懂得帮„„教学难点是让学生在生活实际中灵活恰当地运用该句型。教学目标英语课程目标是以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面综合行为的表现进行描述的，基于此中的选学内容小制作和教学活动中常会出现的礼貌用语整合在这节课中作为了教学内容之。本节课的教学重点是句型„和礼貌用语词，如中的选学内容小制作和教学活动中常会出现的礼貌用语整合在这节课中作为了教学内容之。本节课的教学重点是句型„和礼貌用语词，如„„教学难点是让学生在生活实际中灵活恰当地运用该句型。教学目标英语课程目标是以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面综合行为的表现进行描述的，基于此，我确定了本课的教学目标如下知识目标学会用英语礼貌地向他人借用物品并做出恰当的应答技能目标能用英语积极主动地与人交流，能够轻松完成借用物品的任务情感目标培养学生合作的团队精神，使他们懂得帮助和分享，激发他们学习英语的兴趣文化目标了解卡片的制作以及卡片在西方社会生活中的重要地位和影响。三教法设计以课标的理念为指针......”。

2、“.....认知规律和发展要求，我主要采用了情景教学法任务型教学法多媒体辅助教学法等开展教学。情景教学法皮亚杰说过孩子是天生的想象家，他们常常分不清虚拟世界和现实世界，他们有着无比丰富的想象。语言只有在定的情景中才能使其表达富有真实的意义，因此，成功的情景创设能极大地提，孩子们都争相想上台在老师和同学们面前展示自己玩溜溜球的技术。因只有能熟练说出，才有机会上台，所以同学们学习很有热情，在小组学习中互相帮助，虚心向老师和小组长请教，力求快速学会新知。教师在这个部分先全班操练，再个别展示，然后小组互相帮助练习和运用，循序渐进，注意学生操练的面和度，使学生由不会到会，继而熟练掌握，为下步语言的综合运用做好准备。诚如托尔斯泰所说成功的教学需要的不是强制的，而是激发学生学习的兴趣。此设计就抓住了小学生的心理特征，激起了学生学习欲望。该任务的设计也体现了为做而学，学了就做的任务型原则。学以致用，运用新知在这个部分，教师首先展示课件在优美的轻音乐中，张张精美的卡片在眼前不断闪现，色彩斑斓，造型美观„„张完美的卡片应该是这样的。而此时，师生手中却只有张事先做好的半成品卡片全都没有着色......”。

3、“.....为了使自己的卡片也色彩丰富，孩子们必须要主动向他人借笔。这时，教师相机出示任务的要求运用所学英语借蜡笔完成卡片制作的任务注意恰当地使用文明礼貌用语同学间应当互相帮助。此时，同学们在老师创建的个贴近生活的环境中，没有任何的压力，积极主动的用英语进行真实的交际。这刻，英语不再是学生的学习任务，而是成为了种帮助他们做事的工具。这时，英语教学也跳出本学科的狭隘范畴，与美术手工学科进行了有机的融合，学科间进行了有益的渗透。这个活动，不仅是让教师达成了教学目标语言的综合运用更是让教师„但我更加深刻的意识到作为教育工作者，我们有着教书和育人的双重责任。对于孩子们，比知识的学习更重要的，是他们道德的养成心灵的健全人格的完整。我们通过课堂，让每个孩子都得到快乐和自信，让结综观整节课，我本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，由浅入深，环环相扣。设计教案时，我努力遵循小学生学习英语的认知规律，注重对学生学习策略的培养和多样性的评价，深思自己的教法是否科学，学生的学法是拓展式的方法，旨在培养学生学习的兴趣，树立自信心，同时也延伸了学习的空间，给学生课后创造了机会运用英语......”。

4、“.....七板书设计在板书设计上，我做到简明扼要，突出重点，便于师生归纳总结。八归纳小学生懂得互相帮助，懂得共同合作，懂得分享，懂得做人的道理。家庭作业，学习延伸向你的父母或朋友展示你的作品，请他们做出评价教你的朋友或父母制作张在作业布置上，我采用了展览式英语教学也跳出本学科的狭隘范畴，与美术手工学科进行了有机的融合，学科间进行了有益的渗透。这个活动，不仅是让教师达成了教学目标语言的综合运用更是让教师完成塑人的任务加强学生品德的教育，让明礼貌用语同学间应当互相帮助。此时，同学们在老师创建的个贴近生活的环境中，没有任何的压力，积极主动的用英语进行真实的交际。这刻，英语不再是学生的学习任务，而是成为了种帮助他们做事的工具。这时，片全都没有着色，而且现在每个孩子手里只有种颜色的蜡笔。为了使自己的卡片也色彩丰富，孩子们必须要主动向他人借笔。这时，教师相机出示任务的要求运用所学英语借蜡笔完成卡片制作的任务注意恰当地使用文型原则。学以致用，运用新知在这个部分，教师首先展示课件在优美的轻音乐中，张张精美的卡片在眼前不断闪现，色彩斑斓，造型美观„„张完美的卡片应该是这样的。而此时......”。

5、“.....诚如托尔斯泰所说成功的教学需要的不是强制的，而是激发学生学习的兴趣。此设计就抓住了小学生的心理特征，激起了学生学习欲望。该任务的设计也体现了为做而学，学了就做的任务学习中互相帮助，虚心向老师和小组长请教，力求快速学会新知。教师在这个部分先全班操练，再个别展示，然后小组互相帮助练习和运用，循序渐进，注意学生操练的面和度，使学生由不会到会，继而熟练掌握，为功的情景创设能极大地提，孩子们都争相想上台在老师和同学们面前展示自己玩溜溜球的技术。因只有能熟练说出，才有机会上台，所以同学们学习很有热情，在小组型教学法多媒体辅助教学法等开展教学。情景教学法皮亚杰说过孩子是天生的想象家，他们常常分不清虚拟世界和现实世界，他们有着无比丰富的想象。语言只有在定的情景中才能使其表达富有真实的意义，因此，成助和分享，激发他们学习英语的兴趣文化目标了解卡片的制作以及卡片在西方社会生活中的重要地位和影响。三教法设计以课标的理念为指针，根据小学生身心特点，认知规律和发展要求，我主要采用了情景教学法任务......”。

6、“.....方能实现教学目标，完成教学任务。初中美术教学方法的反思美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结，是用于指导中学美术教学的般性原理，也是具体教学中运用多种教学方法的依据。认真贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系，促进教学质量的提高。美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。当然，教学方法本身又是随着教学实践的深入和发展而不断变化和发展的，所谓教学有法而无定法，就是这个道理。教的方法又是教学活动的主导方面，这进步说明正确选择教学方法对于完成预定之教学任务是十分重要的。因此，教师应认真研究和正确选择美术教学方法。中学美术课教学方法很多，但根据中学美术教学大纲精神的要求和笔者长期从事美术教学的经验体会，最常用而且行之有效的方法，大致有如下几种。讲授法。这是种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法讲解法讲读法等。般理论性的讲述美术常识欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性逻辑性强正确选择美术教学方法......”。

7、“.....但根据中学美术教学大纲精神的要求和笔者长期从事美术教学的经验体会，最常用而且行之有效的方法，大致有如下几种。讲授法。这是种由教师用生动的语言向着教学实践的深入和发展而不断变化和发展的，所谓教学有法而无定法，就是这个道理。教的方法又是教学活动的主导方面，这进步说明正确选择教学方法对于完成预定之教学任务是十分重要的。因此，教师应认真研究和贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系，促进教学质量的提高。美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。当然，教学方法本身又是随每堂课，方能实现教学目标，完成教学任务。初中美术教学方法的反思美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结，是用于指导中学美术教学的般性原理，也是具体教学中运用多种教学方法的依据。认真之，中学美术教学的特点决定了美术教学的原则，其特点和原则又确立了符合美术教学规律的方法，作为中学美术教师，只有按照科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，灵活机动地选择最佳之教学方法，切实上好看法，认真讨论，结束时教师要认真总结......”。

8、“.....可以根据教学的内容目的任务，以及学生的年龄特征知识水平灵活选择运用还可依据课型，有时仅用种方法即可，而有时两种甚至三种联用。总这种教学方法时，应注意下列要求教师对参观的内容要有足够的了解，对其参观活动要有充分的准备，并有明确的目的。要有严格的组织纪律规定，切不可放任自流。应启发学生积极思维，让学生充分发表意见和活相联系并从中受到实际教育的种方法。其内容有参观书画摄影展览作业观摩展览还有历史文物名胜古迹建筑物体自然风景动物花卉等。这是进行爱国主义革命传统和热爱生活教育的种较好的教学形应答技能目标能用英语积极主动地与人交流，能够轻松完成借用物品的任务情感目标培养学生合作的团队精神，使他们懂得帮„„教学难点是让学生在生活实际中灵活恰当地运用该句型。教学目标英语课程目标是以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面综合行为的表现进行描述的，基于此中的选学内容小制作和教学活动中常会出现的礼貌用语整合在这节课中作为了教学内容之。本节课的教学重点是句型„和礼貌用语词，如中的选学内容小制作和教学活动中常会出现的礼貌用语整合在这节课中作为了教学内容之......”。

9、“.....如„„教学难点是让学生在生活实际中灵活恰当地运用该句型。教学目标英语课程目标是以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面综合行为的表现进行描述的，基于此，我确定了本课的教学目标如下知识目标学会用英语礼貌地向他人借用物品并做出恰当的应答技能目标能用英语积极主动地与人交流，能够轻松完成借用物品的任务情感目标培养学生合作的团队精神，使他们懂得帮助和分享，激发他们学习英语的兴趣文化目标了解卡片的制作以及卡片在西方社会生活中的重要地位和影响。三教法设计以课标的理念为指针，根据小学生身心特点，认知规律和发展要求，我主要采用了情景教学法任务型教学法多媒体辅助教学法等开展教学。情景教学法皮亚杰说过孩子是天生的想象家，他们常常分不清虚拟世界和现实世界，他们有着无比丰富的想象。语言只有在定的情景中才能使其表达富有真实的意义，因此，成功的情景创设能极大地提，孩子们都争相想上台在老师和同学们面前展示自己玩溜溜球的技术。因只有能熟练说出，才有机会上台，所以同学们学习很有热情，在小组学习中互相帮助，虚心向老师和小组长请教，力求快速学会新知。教师在这个部分先全班操练，再个别展示......”。