1、“.....常用的教学模式有探究发现的教学模式情境体验的教学模式合作交流的教学模式等。堂效率高的课，要求教师要根据不同课堂环节的不同内容科学综合地运用教学模式。如在复习三次科技革命与中国这部分内容时，首先运用情境体验的教学模式，让学生在熟悉三次科技革命的基础上，跨越时空的隧道，分别来到三次科技革命时期，来设计自己天的生活。其次，按照组内异质，组间同质的原则把学生分成个小组，使不同学习水平学习能力的学生结合为组。学习者应当取得的学习成果和达到最终行为目标的明确阐述。教学目标应在依据历史课程标准，根据学生的学习背景不同学习基础与经验不同智力非智力因素的差异加以调整，保证教学目标的可操作性。否则，教学目标只有计学习评价与反馈设计教学反思。下面仅对其中的几个方面就如何提升课堂实效加以阐述。首先要树立正确的指导思想......”。

2、“.....确定重难点教学目标是教学设计对的实效，就必须对每堂课的教学做出相对完整科学的教学设计。个规范完整的教学设计应包括七个方面的内容指导思想和理论依据学习者特征分析教学目标的阐明教学模式选择与学习活动设计教学资源和工具的设反思。关键词历史教学设计课堂提高课堂效率，减轻学生的课业负担，是实施素质教育的根本要求。而教学设计作为个问题求解的过程，能不能体现创新，直接关系着课堂效率的提高。作为名历史教师，要想提升课堂造高效课堂，使历史课堂焕发出强劲的生命力。创新历史教学设计提高课堂教学效率摘要要提高课堂实效，必须树立正确的指导思想，确定科学的教学目标，恰当选择教学模式和教学方法，利用现代化教育技术，注重教学媒体教学的大优点就是存储信息大，满足了历史学科的教学要求。所以，要把历史课教活，就必须学会运用现代化教育技术网络资源，创造性地开展教学。综上所述，个科学规范体现创新的教学设计......”。

3、“.....做到图文声并茂，生动形象直观地将难以表述的时空与抽象的概念解释清楚，起到了帮助学生理解与激发学生学习兴趣的作用。此外，历史课上往往要用到繁多的历史资料，以史料为依据，得出结论。而多感官的知觉开始的。历史学科的特点就是它所研究的对象均为过去的时与空，传统教学中诸如地图文物模型等均不能使学生形成强烈的感官刺激，而现代化教育手段能简便快捷地制作二维三维动画或模拟些场堂反馈，了解学生在练习中出现的问题，并帮助他们及时解决问题，绝不把问题留到课后。四积极运用现代化教育技术网络资源，创造性地开展教学，也是增强教学实效的重要手段著名教育家夸美纽斯认为切知识都是从要取得定的教学效果，首先在练习题的选择上要紧紧围绕教学目标及学生的实际情况，具有层次性，要加强基本技能的训练，把典型练习变式练习和创造性练习密切结合起来，使不同的学生都能获得成功的愉悦。其次要当史概念时......”。

4、“.....这里需要说明的是教师在使用讲授法时要严格控制时间，语言具有生动性和概括性。二练习法练习法的优势在于当堂巩固所学知识，强化对知识的理解，从而形成技能技巧。练习法国家，但后的拉美国家不断遭受英美等国的经济军事侵略而沦为半殖民地，美国也不断粗暴干涉拉美事务，于是拉美人民再掀反抗高潮。这样能使学生在较短的时间对拉美的历史有完整的认识。此外，在帮助学生理解些历组。让三个小组结合中外拉美人民的反殖民斗争，这是怎么回事呢如果布置课前查阅资料，会在非重点问题上耗费学生的时间。这时就需要教师讲授拉美人民经过多年的斗争，摆脱了西班牙和葡萄牙的殖民统治，建立个学模式，让学生在熟悉三次科技革命的基础上，跨越时空的隧道，分别来到三次科技革命时期，来设计自己天的生活。其次，按照组内异质，组间同质的原则把学生分成个小组......”。

5、“.....堂效率高的课，要求教师要根据不同课堂环节的不同内容科学综合地运用教学模式。如在复习三次科技革命与中国这部分内容时，首先运用情境体验的教现的。如此往复，不少学生就会渐渐地远离教学目标，成为所谓的差生，课堂效率也就大打折扣了。二教学模式选择的科学化和学生学习活动设计的多样化科学选择教学模式历史教学中，常用的教学模式有探究标应在依据历史课程标准，根据学生的学习背景不同学习基础与经验不同智力非智力因素的差异加以调整，保证教学目标的可操作性。否则，教学目标只有部分学生或少数学生能够达到，对其余学生或大多数学生是不能实现标应在依据历史课程标准，根据学生的学习背景不同学习基础与经验不同智力非智力因素的差异加以调整，保证教学目标的可操作性。否则，教学目标只有部分学生或少数学生能够达到，对其余学生或大多数学生是不能实现的。如此往复，不少学生就会渐渐地远离教学目标，成为所谓的差生......”。

6、“.....二教学模式选择的科学化和学生学习活动设计的多样化科学选择教学模式历史教学中，常用的教学模式有探究发现的教学模式情境体验的教学模式合作交流的教学模式等。堂效率高的课，要求教师要根据不同课堂环节的不同内容科学综合地运用教学模式。如在复习三次科技革命与中国这部分内容时，首先运用情境体验的教学模式，让学生在熟悉三次科技革命的基础上，跨越时空的隧道，分别来到三次科技革命时期，来设计自己天的生活。其次，按照组内异质，组间同质的原则把学生分成个小组，使不同学习水平学习能力的学生结合为组。让三个小组结合中外拉美人民的反殖民斗争，这是怎么回事呢如果布置课前查阅资料，会在非重点问题上耗费学生的时间。这时就需要教师讲授拉美人民经过多年的斗争，摆脱了西班牙和葡萄牙的殖民统治，建立个国家，但后的拉美国家不断遭受英美等国的经济军事侵略而沦为半殖民地，美国也不断粗暴干涉拉美事务......”。

7、“.....这样能使学生在较短的时间对拉美的历史有完整的认识。此外，在帮助学生理解些历史概念时，讲授法也不失为好的教学方法。这里需要说明的是教师在使用讲授法时要严格控制时间，语言具有生动性和概括性。二练习法练习法的优势在于当堂巩固所学知识，强化对知识的理解，从而形成技能技巧。练习法要取得定的教学效果，首先在练习题的选择上要紧紧围绕教学目标及学生的实际情况，具有层次性，要加强基本技能的训练，把典型练习变式练习和创造性练习密切结合起来，使不同的学生都能获得成功的愉悦。其次要当堂反馈，了解学生在练习中出现的问题，并帮助他们及时解决问题，绝不把问题留到课后。四积极运用现代化教育技术网络资源，创造性地开展教学，也是增强教学实效的重要手段著名教育家夸美纽斯认为切知识都是从感官的知觉开始的。历史学科的特点就是它所研究的对象均为过去的时与空......”。

8、“.....而现代化教育手段能简便快捷地制作二维三维动画或模拟些场景，做到图文声并茂，生动形象直观地将难以表述的时空与抽象的概念解释清楚，起到了帮助学生理解与激发学生学习兴趣的作用。此外，历史课上往往要用到繁多的历史资料，以史料为依据，得出结论。而多媒体教学的大优点就是存储信息大，满足了历史学科的教学要求。所以，要把历史课教活，就必须学会运用现代化教育技术网络资源，创造性地开展教学。综上所述，个科学规范体现创新的教学设计，必然能够打造高效课堂，使历史课堂焕发出强劲的生命力。创新历史教学设计提高课堂教学效率摘要要提高课堂实效，必须树立正确的指导思想，确定科学的教学目标，恰当选择教学模式和教学方法，利用现代化教育技术，注重教学反思。关键词历史教学设计课堂提高课堂效率，减轻学生的课业负担，是实施素质教育的根本要求。而教学设计作为个问题求解的过程，能不能体现创新......”。

9、“.....作为名历史教师，要想提升课堂的实效，就必须对每堂课的教学做出相对完整科学的教学设计。个规范完整的教学设计应包括七个方面的内容指导思想和理论依据学习者特征分析教学目标的阐明教学模式选择与学习活动设计教学资源和工具的设计学习评价与反馈设计教学反思。下面仅对其中的几个方面就如何提升课堂实效加以阐述。首先要树立正确的指导思想，依据历史课程标准和学生的具体情况制定科学的教学目标，确定重难点教学目标是教学设计对学习者应当取得的学习成果和达到最终行为目标的明确阐述。教学目标应在依据历史课程标准，根据学生的学习背景不同学习基础与经验不同智力非智力因素的差异加以调整，保证教学目标的可操作性。否则，教学目标只有部分学生或少数学生能够达到，对其余学生或大多数学生是不能实现的。如此往复，不少学生就会渐渐地远离教学目标，成为所谓的差生，课堂效率也就大打折扣了......”。