1、“.....课内展示通过自主学习，迈向自觉学习，以达到学会学习导学案能使课堂教学向课外学习的延伸拓展体现出控制性，即课上控制课下，实现了课上课下的双高效课外学习时间被导学案这个载体有效地占领，使课堂内外有效衔接，以课内控课外，使学生课外学习的质量和效率得到提高课堂内学生全员参与，学习效率提高，教学的有效性得以充分体现实施教学新政后，出现了大量的双休日节假日等课外自主学习的时间，为确保这时间充分有效地利用，我们教师编写了导学案，为学生自主学习创造了物质条件学生在课堂上根据导学案进行展示，这模式可以充分激发学生主个载体有效地占领，使课堂内外有效衔接，以课内控课外，使学生课外学习的质量和效率得到提高课堂内学生全员参与，学习效率提高，教学的有效性得以充分体现实施教学新政后，出现了大量的双休日节假日等课外自真正落实课外预习，课内展示通过自主学习......”。

2、“.....以达到学会学习导学案能使课堂教学向课外学习的延伸拓展体现出控制性，即课上控制课下，实现了课上课下的双高效课外学习时间被导学案这导学案的使用对象是学生，是为学生的发展量身定做的，并且导学案本身环节设置比较合理，环节之间逻辑严密，按图施工，学生的主体地位基本上能得到保证导学案的科学性是使学生的自主学习和合作学习得到学习方式的变化得以落实我们曾经实行过的教案学案体化的模式在提高教学效益上起到了积极的效果但在实施教学新政的背景下来反思这模式，存在着个弊端模糊了使用者，使教师为中心的影子挥之不去而实施课堂教学的关键导学案的概念导是目的，是关键预习材料必须具有引导学生学习和突破问题的功能学，应以帮助学生学习方便为根本出发点导学案的意义导学案的推行，使师生关系的变化和学生课业负担......”。

3、“.....同科目的其他教师和学生都局限于导学案，师生的发展在种程度上受到限制备好导学案实施有效教学全面贯彻教育方针，减轻学生过重的律方法在再实践中得以运用，内化为操作能力，并上升为再认识在备导学案时要注意有些教师过分强调学生的自主学习，使教师的主导作用减弱，势必造成学生对知识体系的构建不到位同个教学模式加深，训练目的是提高学生在新的物理条件新的物理情景下，应用所学的物理知识解决相关物理问题的能力训练的形式是性快节奏，教师不作辅导，学生不得抄袭当堂批改，既防止积累，又使总结出来的规简分巩固题变式题延伸题巩固题的难度和形式与例题相当......”。

4、“.....让学生举反三灵活运用延伸题是对例题的拓展和，促使训练有的放矢精选题目坚持根据教学目标和学生的学习实际，通过集体备课的形式，按照三题选题的比例精选精编，确保所选习题具有代表性层次性针对性作业量适当，难易度适中，既不拔高，又不苟的要求是针对性强所有训练题必须在本节课学习内容的范围内，必须围绕教学目标，必须是学生的薄弱点模糊点这样既能使学习内容得以巩固，学习效果得以检测，还能使课前预习学案中对些知识的缺漏得以弥补练学案是在课前预习学案的基础上，问题习题化，习题能力化，配合当堂训练题和当堂检测题课内训练学案，同时包括物理知识的迁移，物理规律的总结，解决物理问题方法的指导，物理题目的拓展编写当堂反馈了导学案，为学生自主学习创造了物质条件学生在课堂上根据导学案进行展示，这模式可以充分激发学生主动参与自主探究，化要从学生学习的角度......”。

5、“.....理解教材知识，运用知识解决问题课内训使学生课外学习的质量和效率得到提高课堂内学生全员参与，学习效率提高，教学的有效性得以充分体现实施教学新政后，出现了大量的双休日节假日等课外自主学习的时间，为确保这时间充分有效地利用，我们教师编写达到学会学习导学案能使课堂教学向课外学习的延伸拓展体现出控制性，即课上控制课下，实现了课上课下的双高效课外学习时间被导学案这个载体有效地占领，使课堂内外有效衔接，以课内控课外，学案本身环节设置比较合理，环节之间逻辑严密，按图施工，学生的主体地位基本上能得到保证导学案的科学性是使学生的自主学习和合作学习得到真正落实课外预习，课内展示通过自主学习，迈向自觉学习，以达学案本身环节设置比较合理，环节之间逻辑严密，按图施工，学生的主体地位基本上能得到保证导学案的科学性是使学生的自主学习和合作学习得到真正落实课外预习......”。

6、“.....迈向自觉学习，以达到学会学习导学案能使课堂教学向课外学习的延伸拓展体现出控制性，即课上控制课下，实现了课上课下的双高效课外学习时间被导学案这个载体有效地占领，使课堂内外有效衔接，以课内控课外，使学生课外学习的质量和效率得到提高课堂内学生全员参与，学习效率提高，教学的有效性得以充分体现实施教学新政后，出现了大量的双休日节假日等课外自主学习的时间，为确保这时间充分有效地利用，我们教师编写了导学案，为学生自主学习创造了物质条件学生在课堂上根据导学案进行展示，这模式可以充分激发学生主动参与自主探究，化要从学生学习的角度，解读教材内容，理解教材知识，运用知识解决问题课内训练学案是在课前预习学案的基础上，问题习题化，习题能力化，配合当堂训练题和当堂检测题课内训练学案，同时包括物理知识的迁移，物理规律的总结，解决物理问题方法的指导......”。

7、“.....必须围绕教学目标，必须是学生的薄弱点模糊点这样既能使学习内容得以巩固，学习效果得以检测，还能使课前预习学案中对些知识的缺漏得以弥补，促使训练有的放矢精选题目坚持根据教学目标和学生的学习实际，通过集体备课的形式，按照三题选题的比例精选精编，确保所选习题具有代表性层次性针对性作业量适当，难易度适中，既不拔高，又不苟简分巩固题变式题延伸题巩固题的难度和形式与例题相当，让学生加深理解课堂上所学的重点难点变式题是对例题进行加条件减条件换条件等方式的变化和加工，让学生举反三灵活运用延伸题是对例题的拓展和加深，训练目的是提高学生在新的物理条件新的物理情景下，应用所学的物理知识解决相关物理问题的能力训练的形式是性快节奏，教师不作辅导，学生不得抄袭当堂批改，既防止积累......”。

8、“.....内化为操作能力，并上升为再认识在备导学案时要注意有些教师过分强调学生的自主学习，使教师的主导作用减弱，势必造成学生对知识体系的构建不到位同个教学模式对于不同学校不同班级的教学内容都要作适度的调整人备课众人享受，同科目的其他教师和学生都局限于导学案，师生的发展在种程度上受到限制备好导学案实施有效教学全面贯彻教育方针，减轻学生过重的课业负担，是摆在每位教学工作者面前的重大战略任务我们必须从科学发展观和可持续发展的角度来考虑课堂教学必须是在教师主导充分调动学生自主学习潜能的前提下实施的备好导学案是培养学生自主学习的能力有效实施课堂教学的关键导学案的概念导是目的，是关键预习材料必须具有引导学生学习和突破问题的功能学，应以帮助学生学习方便为根本出发点导学案的意义导学案的推行......”。

9、“.....存在着个弊端模糊了使用者，使教师为中心的影子挥之不去而导学案的使用对象是学生，是为学生的发展量身定做的，并且导学案本身环节设置比较合理，环节之间逻辑严密，按图施工，学生的主体地位基本上能得到保证导学案的科学性是使学生的自主学习和合作学习得到真正落实课外预习，课内展示通过自主学习，迈向自觉学习，以达到学会学习导学案能使课堂教学向课外学习的延伸拓展体现出控制性，即课上控制课下，实现了课上课下的双高效课外学习时间被导学案这个载体有效地占领，使课堂内外有效衔接，以课内控课外，使学生课外学习的质量和效率得到提高课堂内学生全员参与，学习效率提高，教学的有效性得以充分体现实施教学新政后，出现了大量的双休日节假日等课外自主学习的时间，为确保这时间充分有效地利用，我们教师编写了导学案......”。