1、“.....深入社会，对于身边的商业欺诈行为进行批判和揭露。三再次精读课文。此环节让学生来分角色朗读，要求把人物的语气表现出来，体现作者赋于人物的性格。四拓展阅读学生阅读杂文报等报刊或在网络上搜寻，从中找出与文章在主题上相似的篇章。北师大版保修教案教学目标知识目标了解小说的知识，掌握作者文学常识。掌握小说故事情节。初步领会本文的主题。情感目标理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活教学重点本文的故事情节及本文的主题思想。教学难点结合社会生活实际深入理解本文主旨。教学方法讲解讨论探究教学用具多媒体课件教学过程导入并展示本文目标，引导学生认定。二介绍作者及小说常识。幻灯片展示，教师指出重点，引导学生记忆掌握，做好笔记。三指导学生朗读课文，分组探讨教师出示的问题。要求学生速读......”。

2、“.....讨论时要作好笔记，整理好发言记录。问题本意图请你谈谈自己的看法可结合生活实际谈谈。四指导学生发言交流，注意鼓励学生发表不同的见解。同时形成板书幻灯片展示五小结六测评幻灯片展示七课后思考作业幻灯片展示教学目标文的两个人物分别是谁作者为什么要这么写本文中小青年分别向画家推销了哪些东西结局怎样概括本文故事情节。本文画家花了大笔钱，最后还是回到当初的秃脑袋。课文这样写，除了揭露商业欺诈外，还有什么者及小说常识。幻灯片展示，教师指出重点，引导学生记忆掌握，做好笔记。三指导学生朗读课文，分组探讨教师出示的问题。要求学生速读，并在文中勾画重要词语及段落，讨论时要作好笔记，整理好发言记录。问题本识和对待生活教学重点本文的故事情节及本文的主题思想......”。

3、“.....教学方法讲解讨论探究教学用具多媒体课件教学过程导入并展示本文目标，引导学生认定。二介绍作上搜寻，从中找出与文章在主题上相似的篇章。北师大版保修教案教学目标知识目标了解小说的知识，掌握作者文学常识。掌握小说故事情节。初步领会本文的主题。情感目标理解商业欺诈的本质，正确认注生活，深入社会，对于身边的商业欺诈行为进行批判和揭露。三再次精读课文。此环节让学生来分角色朗读，要求把人物的语气表现出来，体现作者赋于人物的性格。四拓展阅读学生阅读杂文报等报刊或在网络不得不把经过反复折腾而变得过分茂密的头发，用自动理发机清除掉，恢复到原来的状态。在经历了系列的无效折腾以后，画家不但不感到委屈，不感到愤怒，相反却十分兴奋，发出赞美的呼声。二交流感想。引导学生关都重复着所说过的话......”。

4、“.....这就很怪异，很荒诞，很有趣，很有喜剧性。作家用这种喜剧的荒诞性来讽刺什么呢当然是讽刺商业推销的骗术。顾客反反复复，来来回回，花了许多钱，买了多套商品，结果却，在小说里，人物的对话，很讲究个性，很忌讳重复但是，这里却恰恰相反，人物多次做成买卖，基本上没有多少动作和表情的描写，完全通过对话来表现，但除了最后次，每次说的话，基本都是样的，卖方买方，每次的喜剧性。情节的特点。最高科技的商品，最有效保修，却带来了最不可开交的麻烦。这不是很荒谬，很可笑吗作家所追求的正是这种可笑的效果，这种荒诞的效果，可以称之为喜剧性。表现在对话上。般说来是揭示现代社会普遍的社会心理，给读者以启示。文章的构思。文章构思的精彩处在于，每成功的保修，解除烦恼，都因为过分成功，变成了新的烦恼......”。

5、“.....变成了产生烦恼的原因。文章顾客虽然有名字，却是个字母，和没有差不多，可见其不重要。人物不但没有名字，而且也没有外貌描写，连年龄性别都没有。根本就谈不上个性。从这个意义上来说，它好像不是篇小说，它不以独特的人物个性感人，而头巷尾到处都有广告，还读了这篇课文有何感想第二课时理解课文的构思。对文章表达形式的理解。本文看起来似乎是篇小说，但是，却没有小说那样的人物性格。人物也只有两个顾客和推销员，连名字都没有。读小说的兴趣，鼓励学生对人物形象作出自己的评价，从而逐步培养初步欣赏小说的能力。二教学时数课时。三教学步骤第课时新课导入。同学们，在竞争异常激烈的今天，打开电脑电视，翻开报纸杂志，街。勇于发表自己的见解，对人物做出自己的评价。三情感......”。

6、“.....引导学生初步掌握阅读小说的基本方法。仔细品味文中富于表现力的语言，揣摩人物性格，培养学生丰富的想象力和理解力。激发学生阅人物的方法，把握人物形象，性格，理解小说所反映的社会生活。二过程与方法，整体感知课文，弄清故事情节的开端，发展，高潮，结局四个部分。加强朗读，注意对人物的语言的描写，仔细品味精彩语句，把握人物人性发言交流，注意鼓励学生发表不同的见解。同时形成板书幻灯片展示五小结六测评幻灯片展示七课后思考作业幻灯片展示教学目标知识与能力把握小说的般特点，理清情节发展的脉络。了解描写人发言交流，注意鼓励学生发表不同的见解。同时形成板书幻灯片展示五小结六测评幻灯片展示七课后思考作业幻灯片展示教学目标知识与能力把握小说的般特点，理清情节发展的脉络。了解描写人物的方法......”。

7、“.....性格，理解小说所反映的社会生活。二过程与方法，整体感知课文，弄清故事情节的开端，发展，高潮，结局四个部分。加强朗读，注意对人物的语言的描写，仔细品味精彩语句，把握人物人性。勇于发表自己的见解，对人物做出自己的评价。三情感，态度与价值观加强朗读，引导学生初步掌握阅读小说的基本方法。仔细品味文中富于表现力的语言，揣摩人物性格，培养学生丰富的想象力和理解力。激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生对人物形象作出自己的评价，从而逐步培养初步欣赏小说的能力。二教学时数课时。三教学步骤第课时新课导入。同学们，在竞争异常激烈的今天，打开电脑电视，翻开报纸杂志，街头巷尾到处都有广告，还读了这篇课文有何感想第二课时理解课文的构思。对文章表达形式的理解。本文看起来似乎是篇小说，但是......”。

8、“.....人物也只有两个顾客和推销员，连名字都没有。顾客虽然有名字，却是个字母，和没有差不多，可见其不重要。人物不但没有名字，而且也没有外貌描写，连年龄性别都没有。根本就谈不上个性。从这个意义上来说，它好像不是篇小说，它不以独特的人物个性感人，而是揭示现代社会普遍的社会心理，给读者以启示。文章的构思。文章构思的精彩处在于，每成功的保修，解除烦恼，都因为过分成功，变成了新的烦恼。如此构成了循环性不已的悖论解除烦恼，变成了产生烦恼的原因。文章的喜剧性。情节的特点。最高科技的商品，最有效保修，却带来了最不可开交的麻烦。这不是很荒谬，很可笑吗作家所追求的正是这种可笑的效果，这种荒诞的效果，可以称之为喜剧性。表现在对话上。般说来，在小说里，人物的对话，很讲究个性......”。

9、“.....人物多次做成买卖，基本上没有多少动作和表情的描写，完全通过对话来表现，但除了最后次，每次说的话，基本都是样的，卖方买方，每次都重复着所说过的话，好像是录音机样。这就很怪异，很荒诞，很有趣，很有喜剧性。作家用这种喜剧的荒诞性来讽刺什么呢当然是讽刺商业推销的骗术。顾客反反复复，来来回回，花了许多钱，买了多套商品，结果却不得不把经过反复折腾而变得过分茂密的头发，用自动理发机清除掉，恢复到原来的状态。在经历了系列的无效折腾以后，画家不但不感到委屈，不感到愤怒，相反却十分兴奋，发出赞美的呼声。二交流感想。引导学生关注生活，深入社会，对于身边的商业欺诈行为进行批判和揭露。三再次精读课文。此环节让学生来分角色朗读，要求把人物的语气表现出来，体现作者赋于人物的性格......”。