1、“.....次成功的体验，又可推进第二次成功，多次成功便增强了自信心，并使学生逐步体会到学英语的乐趣，为学好英语奠定了坚实的基础。浅谈初中英语兴趣教学著名的科学家爱因斯坦说兴趣是最好的老师。强烈的兴趣能使学生在学习中保持旺盛的精力，进而产生种锲而不舍持之以恒的求知欲。几年来，我在教学实践中，利用新教材的特点，就如何激发学生学习英语的兴趣，谈点体会。重视教学感化学生，激发学生的阅读兴趣首先，教师良好的素养对于学生是种无形的感染力。教师渊博的知识，高尚的品格，不凡的气质，能使学生内心产生种敬佩感，形成种独具魅力的楷模力量，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。其次，教师亲切大方的教态对于学生是种无声的感召力。教师慈爱宽厚的形象，庄重大方的举止，温和风趣的语多练......”。

2、“.....在教学时师生共同活动的过程中，教师起组织者领导者的作用，处于主导地位而学生是在教师的指导下，进行听说读写记思练活动的主要群体，处于主体地位言，有利于师生心灵的沟通，使学生容易产生种平静的愉悦的敬佩的心理，从而对老师产生好奇，全面接受教师的教诲。二运用灵活多样的教学方法去引导学生。培养学生的学习兴趣首先，教师在课堂教学中应体现精讲能使学生内心产生种敬佩感，形成种独具魅力的楷模力量，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。其次，教师亲切大方的教态对于学生是种无声的感召力。教师慈爱宽厚的形象，庄重大方的举止，温和风趣的语在教学实践中，利用新教材的特点，就如何激发学生学习英语的兴趣，谈点体会。重视教学感化学生，激发学生的阅读兴趣首先，教师良好的素养对于学生是种无形的感染力。教师渊博的知识，高尚的品格，不凡的气质，学英语的乐趣，为学好英语奠定了坚实的基础......”。

3、“.....强烈的兴趣能使学生在学习中保持旺盛的精力，进而产生种锲而不舍持之以恒的求知欲。几年来，我技能能够激发学生学习英语的兴趣轻松愉快的学习氛围有利于培养学生学习英语的兴趣不断变换的教学方式有利于学生保持学习兴趣。次成功的体验，又可推进第二次成功，多次成功便增强了自信心，并使学生逐步体会到再把对话内容表演出来。课堂上学生妙趣横生的表演，会使他们的学习兴趣大大提高。充分利用教具和现代化教学手段。直观教具展现在学生面前，会激起他们的学习兴趣，并便于理解。总之，实践证明，生动活泼的教学方法和等几个环节，让学生交替进行，然后提出学生在操练中存在的不足和应注意的问题，最后适时的引导学生结合生活实际设置生动的语言环境，让学生自己编出形式相同内容不同的对话，等。每个单元的对话练习是教师对学生进行口头训练的好材料。教师先引导学生，对教材中的对话反复操练......”。

4、“.....在学生理解对话内容后，教师可将，言简洁具体，生动风趣，因势利导，循循营诱，才能有效地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥他们的主体作用。让学生积极参与。学生参与的方式是多种多样的。如和学生的主体作用。在教学时师生共同活动的过程中，教师起组织者领导者的作用，处于主导地位而学生是在教师的指导下，进行听说读写记思练活动的主要群体，处于主体地位。因此，教师在授课中应力求语学生容易产生种平静的愉悦的敬佩的心理，从而对老师产生好奇，全面接受教师的教诲。二运用灵活多样的教学方法去引导学生。培养学生的学习兴趣首先，教师在课堂教学中应体现精讲多练，充分发挥教师的主导作用生妙趣横生的表演，会使力量，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。其次，教师亲切大方的教态对于学生是种无声的感召力。教师慈爱宽厚的形象，庄重大方的举止，温和风趣的语言，有利于师生心灵的沟通，使等几个环节......”。

5、“.....然后提出学生在操练中存在的不足和应注意的问题，最后适时的引导学生结合生活实际设置生动的语言环境，让学生自己编出形式相同内容不同的对话，再把对话内容表演出来。课堂上学对话练习是教师对学生进行口头训练的好材料。教师先引导学生，对教材中的对话反复操练，使学生能流利的说出。在学生理解对话内容后，教师可将循循营诱，才能有效地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥他们的主体作用。让学生积极参与。学生参与的方式是多种多样的。如等。每个单元的同活动的过程中，教师起组织者领导者的作用，处于主导地位而学生是在教师的指导下，进行听说读写记思练活动的主要群体，处于主体地位。因此，教师在授课中应力求语言简洁具体，生动风趣，因势利导，同活动的过程中，教师起组织者领导者的作用，处于主导地位而学生是在教师的指导下，进行听说读写记思练活动的主要群体，处于主体地位。因此，教师在授课中应力求语言简洁具体，生动风趣......”。

6、“.....循循营诱，才能有效地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥他们的主体作用。让学生积极参与。学生参与的方式是多种多样的。如等。每个单元的对话练习是教师对学生进行口头训练的好材料。教师先引导学生，对教材中的对话反复操练，使学生能流利的说出。在学生理解对话内容后，教师可将，等几个环节，让学生交替进行，然后提出学生在操练中存在的不足和应注意的问题，最后适时的引导学生结合生活实际设置生动的语言环境，让学生自己编出形式相同内容不同的对话，再把对话内容表演出来。课堂上学生妙趣横生的表演，会使力量，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。其次，教师亲切大方的教态对于学生是种无声的感召力。教师慈爱宽厚的形象，庄重大方的举止，温和风趣的语言，有利于师生心灵的沟通，使学生容易产生种平静的愉悦的敬佩的心理，从而对老师产生好奇，全面接受教师的教诲。二运用灵活多样的教学方法去引导学生......”。

7、“.....教师在课堂教学中应体现精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学时师生共同活动的过程中，教师起组织者领导者的作用，处于主导地位而学生是在教师的指导下，进行听说读写记思练活动的主要群体，处于主体地位。因此，教师在授课中应力求语言简洁具体，生动风趣，因势利导，循循营诱，才能有效地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥他们的主体作用。让学生积极参与。学生参与的方式是多种多样的。如等。每个单元的对话练习是教师对学生进行口头训练的好材料。教师先引导学生，对教材中的对话反复操练，使学生能流利的说出。在学生理解对话内容后，教师可将，等几个环节，让学生交替进行，然后提出学生在操练中存在的不足和应注意的问题，最后适时的引导学生结合生活实际设置生动的语言环境，让学生自己编出形式相同内容不同的对话，再把对话内容表演出来。课堂上学生妙趣横生的表演，会使他们的学习兴趣大大提高......”。

8、“.....直观教具展现在学生面前，会激起他们的学习兴趣，并便于理解。总之，实践证明，生动活泼的教学方法和技能能够激发学生学习英语的兴趣轻松愉快的学习氛围有利于培养学生学习英语的兴趣不断变换的教学方式有利于学生保持学习兴趣。次成功的体验，又可推进第二次成功，多次成功便增强了自信心，并使学生逐步体会到学英语的乐趣，为学好英语奠定了坚实的基础。浅谈初中英语兴趣教学著名的科学家爱因斯坦说兴趣是最好的老师。强烈的兴趣能使学生在学习中保持旺盛的精力，进而产生种锲而不舍持之以恒的求知欲。几年来，我在教学实践中，利用新教材的特点，就如何激发学生学习英语的兴趣，谈点体会。重视教学感化学生，激发学生的阅读兴趣首先，教师良好的素养对于学生是种无形的感染力。教师渊博的知识，高尚的品格，不凡的气质，能使学生内心产生种敬佩感，形成种独具魅力的楷模力量，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。其次......”。

9、“.....教师慈爱宽厚的形象，庄重大方的举止，温和风趣的语言，有利于师生心灵的沟通，使学生容易产生种平静的愉悦的敬佩的心理，从而对老师产生好奇，全面接受教师的教诲。二运用灵活多样的教学方法去引导学生。培养学生的学习兴趣首先，教师在课堂教学中应体现精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学时师生共同活动的过程中，教师起组织者领导者的作用，处于主导地位而学生是在教师的指导下，进行听说读写记思练活动的主要群体，处于主体地位。因此，教师在授课中应力求语言简洁具体，生动风趣，因势利导，循循营诱，才能有效地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥他们的主体作用。让学生积极参与。学生参与的方式是多种多样的。如等。每个单元的对话练习是教师对学生进行口头训练的好材料。教师先引导学生，对教材中的对话反复操练，使学生能流利的说出。在学生理解对话内容后，教师可将......”。