1、“.....要依据学生的年龄特点，不仅要创设良好的人文情境，对学生进行人文教育，也要为他们营造个自主合作探究的学习氛围，提高他们的协节日吊饰。教材分析本课属于设计应用学习领域。以民间吊饰为切入点，通过教学活动让学生体验感受了解吊饰在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表现手法，创造性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，展示......”。

2、“.....评出自己最喜欢的节日吊饰。反思小结通过本节课的学习，教师引导学生除了作立体字的吊饰外还可以利用哪些材料进行制作吊饰。美术吊饰说课稿我说课的内容是小学美术第十二册，第十课步骤图来让学生学习怎样制作立体吊饰。并且教师进行现场演示，并通过学习春字的制作方法，来设计其它的吉字吊饰,本环节学生利用小组合作......”。

3、“.....七教学流程激趣导入利用音乐导入，播放新年好春天在哪里歌曲和观赏各种各样的吊饰图片导入，激发学生的学习兴趣。讲授新课通过课件里春的立体吊饰的好的空间。三教学目标知识目标知道吊饰与生活的关系，认识了解吊饰及造型，装饰的特点，学习立体字的造型设计......”。

4、“.....造型新颖美观。六教具学具教师在教学中，要依据学生的年龄特点，不仅要创设良好的人文情境，对学生进行人文教育，也要为他们营造个自主合作探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并组织些轻松愉快的学习过程，为学生自主发展创造良好教师在教学中，要依据学生的年龄特点，不仅要创设良好的人文情境，对学生进行人文教育......”。

5、“.....提高他们的协作能力，并组织些轻松愉快的学习过程，为学生自主发展创造良好的空间。三教学目标知识目标知道吊饰与生活的关系，认识了解吊饰及造型，装饰的特点，学习立体字的造型设计。能力目标教学难点能创造性地设计并制作个立体的节日吊饰，造型新颖美观。六教具学具准备范作节日吊饰彩纸剪刀固体胶。七教学流程激趣导入利用音乐导入......”。

6、“.....激发学生的学习兴趣。讲授新课通过课件里春的立体吊饰的步骤图来让学生学习怎样制作立体吊饰。并且教师进行现场演示，并通过学习春字的制作方法，来设计其它的吉字吊饰,本环节学生利用小组合作，探究学习的方法进行立体吊饰的创作。巩固应用小组长拿作品站在讲台前展示，引导学生互相评价，评出自己最喜欢的节日吊饰......”。

7、“.....教师引导学生除了作立体字的吊饰外还可以利用哪些材料进行制作吊饰。美术吊饰说课稿我说课的内容是小学美术第十二册，第十课节日吊饰。教材分析本课属于设计应用学习领域。以民间吊饰为切入点，通过教学活动让学生体验感受了解吊饰在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表现手法，创造性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣......”。

8、“.....二学生分析教师在教学中，要依据学生的年龄特点，不仅要创设良好的人文情境，对学生进行人文教育，也要为他们营造个自主合作探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并组织些轻松愉快的学习过程，为学生自主发展创造良好的空间。三教学目标知识目标知道吊饰与生活的关系，认识了解吊饰及造型，装饰的特点，学习立体字的造好的空间......”。

9、“.....认识了解吊饰及造型，装饰的特点，学习立体字的造型设计。能力目标教学难点能创造性地设计并制作个立体的节日吊饰，造型新颖美观。六教具学具步骤图来让学生学习怎样制作立体吊饰。并且教师进行现场演示，并通过学习春字的制作方法，来设计其它的吉字吊饰,本环节学生利用小组合作，探究学习的方法进行立体吊饰的创作......”。