1、“.....三，说教学程序新课标指出数学的学习主要是个探究的过程。为了使学生能有个科学自主的探究过程，并在此过程中很好地实现这节课的教学目标，我准备从以下四个环节去展开教学。在趣问中引入兴趣生活中的实际问题。二，说教学方法数学源于生活，又用于生活。本节课的整个教学内容都是在学生都很熟悉的种运动跑步中去展开，从中去发现数学问题，并运用分析综合法，经验归纳法以及小组合作探究法去解决数学际问题，培养学生思维的灵活性。情感目标在活动中体验学数学，用数学的乐趣，培养学生热爱运动，热爱生命的生活态度。，教学重难点本节课的重点是掌握路程时间与速度的关系难点是根据它们三者的关系解决知基础和心理特征，我特从以下三个角度制定教学目标知识目标通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程时间与速度之间的关系。能力目标根据路程时间与速度的关系，会解决生活中的实北师大版教材四年级上册的教学内容。......”。

2、“.....学生已具备了除数是两位数的除法的计算能力，并对路程速度与时间有了初步的感知，为这节课的学习奠定了基础。，教学目标根据新课标理念，结合学生的认么啊谁来说说在音乐声中学生尽情地谈感受和体会，然后我再作个小结。师我们不但要认真学习，我们还要向小陆的爷爷学习，要热爱运动，热爱生命,路程时间与速度说课稿，说教材路程时间与速度是同的解决方法，分别从路程时间与速度这三个不同的角度去比较。四在小结中感悟在这节课的最后个环节，我准备了首很轻快了歌曲，让学生在个很轻松的气氛中回忆在本节课学到的知识。师在这节课你学到了什难点，所以我请同学们以小组讨论的形式去解决，让他们把刚学到的知识很好地应用到生活中来，并培养他们合作学习的良好习惯。在讨论中我让每个小组选个代表作好详细的记录，最后在代表们的汇报中，我们得到了三种不时间最后再在另个生活情境中去加深理解。三在合作中体验学习数学知识......”。

3、“.....解决生活中的问题。在这环节我准备了个跟学生非常贴近的生活问题。利用不同的方法解决这个生活问题是本节课的去探究三者的关系。这个探究过程是本节课的重点部分，所以我给了充分的时间让学生自己去探究。最后在学生的交流评价中，他们自己归纳总结出了路程时间与速度的关系速度路程时间时间路程速度路程速度环节我先请学生思考三个问题。根据同学们已有的生活经验他们都可以准确地判断这三个问题，并体会到路程速度与时间是存在有关系的。接着我再先后出示了三个生活情境，利用表格的形式让学生自己在具体的生活情境中些生活资料中去加深对速度的理解。二在探索中发现同学们对路程，速度与时间有了定的认识，在头脑中也模糊地意识到它们之间存在定的关系。那么它们到底存在着什么关系呢这就是我们这节课要学习的重点。在这都意识到在数学中，在有数据的情况下能够比较快慢接着我出示小陆和他爷爷跑步的生活情境......”。

4、“.....我就引出了速度这个名词，并让学生自己说对它的理解，然后我再纠正解释。最后在真的问题情境，唤起学生思考的欲望。因此，这节课开始我就以个有趣的问题去吸引学生，并引起他们的思考。老爷爷那么老，小孩子又那么小，他们到底谁快呢在同学们的回答中可能出现三种不同的答案，从而也使他们的过程。为了使学生能有个科学自主的探究过程，并在此过程中很好地实现这节课的教学目标，我准备从以下四个环节去展开教学。在趣问中引入兴趣是学生最好的老师。教育心理学认为教学时应设法为学生创设逼节课的整个教学内容都是在学生都很熟悉的种运动跑步中去展开，从中去发现数学问题，并运用分析综合法，经验归纳法以及小组合作探究法去解决数学问题。三，说教学程序新课标指出数学的学习主要是个探究的节课的整个教学内容都是在学生都很熟悉的种运动跑步中去展开，从中去发现数学问题，并运用分析综合法，经验归纳法以及小组合作探究法去解决数学问题。三......”。

5、“.....为了使学生能有个科学自主的探究过程，并在此过程中很好地实现这节课的教学目标，我准备从以下四个环节去展开教学。在趣问中引入兴趣是学生最好的老师。教育心理学认为教学时应设法为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望。因此，这节课开始我就以个有趣的问题去吸引学生，并引起他们的思考。老爷爷那么老，小孩子又那么小，他们到底谁快呢在同学们的回答中可能出现三种不同的答案，从而也使他们都意识到在数学中，在有数据的情况下能够比较快慢接着我出示小陆和他爷爷跑步的生活情境。师在这里我们只知道老爷爷分钟跑了米，我就引出了速度这个名词，并让学生自己说对它的理解，然后我再纠正解释。最后在些生活资料中去加深对速度的理解。二在探索中发现同学们对路程，速度与时间有了定的认识，在头脑中也模糊地意识到它们之间存在定的关系......”。

6、“.....在这环节我先请学生思考三个问题。根据同学们已有的生活经验他们都可以准确地判断这三个问题，并体会到路程速度与时间是存在有关系的。接着我再先后出示了三个生活情境，利用表格的形式让学生自己在具体的生活情境中去探究三者的关系。这个探究过程是本节课的重点部分，所以我给了充分的时间让学生自己去探究。最后在学生的交流评价中，他们自己归纳总结出了路程时间与速度的关系速度路程时间时间路程速度路程速度时间最后再在另个生活情境中去加深理解。三在合作中体验学习数学知识，主要是为了应用于生活，解决生活中的问题。在这环节我准备了个跟学生非常贴近的生活问题。利用不同的方法解决这个生活问题是本节课的难点，所以我请同学们以小组讨论的形式去解决，让他们把刚学到的知识很好地应用到生活中来，并培养他们合作学习的良好习惯。在讨论中我让每个小组选个代表作好详细的记录，最后在代表们的汇报中......”。

7、“.....分别从路程时间与速度这三个不同的角度去比较。四在小结中感悟在这节课的最后个环节，我准备了首很轻快了歌曲，让学生在个很轻松的气氛中回忆在本节课学到的知识。师在这节课你学到了什么啊谁来说说在音乐声中学生尽情地谈感受和体会，然后我再作个小结。师我们不但要认真学习，我们还要向小陆的爷爷学习，要热爱运动，热爱生命,路程时间与速度说课稿，说教材路程时间与速度是北师大版教材四年级上册的教学内容。，学情分析在学这节课前，学生已具备了除数是两位数的除法的计算能力，并对路程速度与时间有了初步的感知，为这节课的学习奠定了基础。，教学目标根据新课标理念，结合学生的认知基础和心理特征，我特从以下三个角度制定教学目标知识目标通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程时间与速度之间的关系。能力目标根据路程时间与速度的关系，会解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性。情感目标在活动中体验学数学......”。

8、“.....培养学生热爱运动，热爱生命的生活态度。，教学重难点本节课的重点是掌握路程时间与速度的关系难点是根据它们三者的关系解决生活中的实际问题。二，说教学方法数学源于生活，又用于生活。本节课的整个教学内容都是在学生都很熟悉的种运动跑步中去展开，从中去发现数学问题，并运用分析综合法，经验归纳法以及小组合作探究法去解决数学问题。三，说教学程序新课标指出数学的学习主要是个探究的过程。为了使学生能有个科学自主的探究过程，并在此过程中很好地实现这节课的教学目标，我准备从以下四个环节去展开教学。在趣问中引入兴趣是学生最好的老师。教育心理学认为教学时应设法为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望。因此，这节课开始我就以个有趣的问题去吸引学生，并引起他们的思考。老爷爷那么老，小孩子又那么小，他们到底谁快呢在同学们的回答中可能出现三种不同的答案，从而也使他们都意识到在数学中......”。

9、“.....师在这里我们只知道的过程。为了使学生能有个科学自主的探究过程，并在此过程中很好地实现这节课的教学目标，我准备从以下四个环节去展开教学。在趣问中引入兴趣是学生最好的老师。教育心理学认为教学时应设法为学生创设逼都意识到在数学中，在有数据的情况下能够比较快慢接着我出示小陆和他爷爷跑步的生活情境。师在这里我们只知道老爷爷分钟跑了米，我就引出了速度这个名词，并让学生自己说对它的理解，然后我再纠正解释。最后在环节我先请学生思考三个问题。根据同学们已有的生活经验他们都可以准确地判断这三个问题，并体会到路程速度与时间是存在有关系的。接着我再先后出示了三个生活情境，利用表格的形式让学生自己在具体的生活情境中时间最后再在另个生活情境中去加深理解。三在合作中体验学习数学知识，主要是为了应用于生活，解决生活中的问题。在这环节我准备了个跟学生非常贴近的生活问题......”。