1、“.....历史的幽幽古风古味在北京奥运会开幕式上首次使用的古乐器缶，出场亮相就让世人包括身居华夏的中国人眼睛亮心灵动，通过其演奏出的声音气势宏大，富有震撼力穿透力感染力鼓动力。开幕式中，孔子的三千弟子手捧竹简，整齐虔诚地高声诵读儒学原典论语，极好地向世人展示了中国源远流长的历史博大精深的文化，中国人民昂扬向上的勃勃精神在全世界面前得到了最生动的展现。历史是门同已经发生过的人与事成为过去式的事物打交道的学科。切历史都具有古的特性，散发出迷人的古风古韵。三星堆兵马俑马王堆墓马踏飞燕秦砖汉瓦长城故宫„„无不以其幽幽神秘无言地昭示着什么。距离产生美。久远的事物，往往具有种特定的神秘感，极易激起人们的好奇心与求知欲。作为后人，往往很想探究了解前人的所作所为所思所想。尤其是离我们相隔越发遥远的事物，就越发具有神得到了最生动的展现......”。

2、“.....切历史都具有古的特性，散发出迷人的古风古韵。三星堆兵马俑马王堆墓马踏飞燕秦砖汉瓦长城故宫„„无不以其幽富有震撼力穿透力感染力鼓动力。开幕式中，孔子的三千弟子手捧竹简，整齐虔诚地高声诵读儒学原典论语，极好地向世人展示了中国源远流长的历史博大精深的文化，中国人民昂扬向上的勃勃精神在全世界面前传播，中国国学也挟此之势再度席卷神州上下。历史的幽幽古风古味在北京奥运会开幕式上首次使用的古乐器缶，出场亮相就让世人包括身居华夏的中国人眼睛亮心灵动，通过其演奏出的声音气势宏大，默通俗的语言风格和人格魅力论明清品三国谈论语，唤起了众多平头百姓读史学史探史谈史论史的热潮。伴随着于丹论语心得发行万册，至圣先师孔子及其儒家文化之精华，又次在中华大地得到彰显和把生命当回生命，尊重学生，理解学生，真正实现素质教育,浓缩历史韵味构建阳光课堂年是中国文化发展史上的个重要节点，这年......”。

3、“.....用风趣幽的深层意味，如三顾茅庐凿壁偷光革故鼎新徙木立信等等。如果认真挖掘，这类资源宝藏还有很多很多，可谓是取之不尽的。总之，让我们树立起新课程的理念生态课堂的理念生命课堂的理念，让学生做回自己，单刀赴会投笔从戎东山再起击楫中流等等有的则含有睿智之光，启迪人生智慧，如福祸相倚唇亡齿寒否极泰来围魏救赵纸上谈兵退避三舍卧薪尝胆问鼎中原老马识途草船借箭有的蕴涵着价值观奇葩。有许多成语典故更是普及到妇孺皆知耳熟能详的地步，大家都能娓娓道来，如数家珍。这些经过千百年时间淘洗积淀下来的文化珠玑，富于多方面的教育意义。有的蕴涵着英雄的豪杰之气，令人荡气回肠，如霸王别姬先生所著真秦始皇之仁定四海真秦始皇之智取六国二书中的材料与观点，该书为秦始皇进行了强有力的辩护，提出了迥异的颠覆性观点。三历史的绵绵意韵意味成语是我国传统文化中的精品......”。

4、“.....笔者把正反两方面的历史材料都向学生做了呈现，其中既有司马迁史记中的材料以及其他诸多官方历史记载，这些传统观点异口同声地致认为秦始皇是个不折不扣的暴君。也有最新出版的程步人物的过程与结果注定是智者见智仁者见仁义者见义的。但惟其如此，才更具有价值，也才有可能出现百家争鸣百花齐放的局面。为了不捆绑学生的手脚，不左右学生的思想，不束缚学生的头脑，不扼杀学生的灵气，让学云的应声虫糊涂虫，最好的结果也只是培养出肚里有货的两脚书橱。例如，怎样评价秦始皇曹操等伟大而复杂的历史人物，这直都是个众说纷纭的高难度话题。正好比有千个读者，就有千个哈姆雷特，评价解历史的纵深，必须通过人物的确，我们广大教师就应该帮助学生学会用自己的感官感知历史，用自己的眼睛观察问题，用自己的头脑思考问题。历史教师不应该把现成的答案捧给学生直接廉价地奉送。否则必将培养出人云亦......”。

5、“.....必须通过它们使学生建立对实物包括图片复制品等文本的亲近感，重视感悟积累和运用，从而建立对历史学科的亲近感。必须通过对特定时间空间的把握了。买椟还珠的故事向我们揭示了在些特定的情况下如独特的价值观，形式可以上升为甚至超越于内容。历史当然不能丢弃自己的学科个性和品格，不能为了避嫌而故意不讲不提时间地点人物事物事件等极易激起人们的好奇心与求知欲。作为后人，往往很想探究了解前人的所作所为所思所想。尤其是离我们相隔越发遥远的事物，就越发具有神秘性和引人入胜之处。作为门的学科，历史的教学有其自身独特的个性与规律学科。切历史都具有古的特性，散发出迷人的古风古韵。三星堆兵马俑马王堆墓马踏飞燕秦砖汉瓦长城故宫„„无不以其幽幽神秘无言地昭示着什么。距离产生美。久远的事物，往往具有种特定的神秘感，极学科。切历史都具有古的特性，散发出迷人的古风古韵......”。

6、“.....距离产生美。久远的事物，往往具有种特定的神秘感，极易激起人们的好奇心与求知欲。作为后人，往往很想探究了解前人的所作所为所思所想。尤其是离我们相隔越发遥远的事物，就越发具有神秘性和引人入胜之处。作为门的学科，历史的教学有其自身独特的个性与规律。买椟还珠的故事向我们揭示了在些特定的情况下如独特的价值观，形式可以上升为甚至超越于内容。历史当然不能丢弃自己的学科个性和品格，不能为了避嫌而故意不讲不提时间地点人物事物事件等。历史的学习必须讲授时间地点人物事物事件等，必须通过它们使学生建立对实物包括图片复制品等文本的亲近感，重视感悟积累和运用，从而建立对历史学科的亲近感。必须通过对特定时间空间的把握了解历史的纵深，必须通过人物的确，我们广大教师就应该帮助学生学会用自己的感官感知历史，用自己的眼睛观察问题，用自己的头脑思考问题......”。

7、“.....否则必将培养出人云亦云的应声虫糊涂虫，最好的结果也只是培养出肚里有货的两脚书橱。例如，怎样评价秦始皇曹操等伟大而复杂的历史人物，这直都是个众说纷纭的高难度话题。正好比有千个读者，就有千个哈姆雷特，评价人物的过程与结果注定是智者见智仁者见仁义者见义的。但惟其如此，才更具有价值，也才有可能出现百家争鸣百花齐放的局面。为了不捆绑学生的手脚，不左右学生的思想，不束缚学生的头脑，不扼杀学生的灵气，让学生形成见解并大胆表达，笔者把正反两方面的历史材料都向学生做了呈现，其中既有司马迁史记中的材料以及其他诸多官方历史记载，这些传统观点异口同声地致认为秦始皇是个不折不扣的暴君。也有最新出版的程步先生所著真秦始皇之仁定四海真秦始皇之智取六国二书中的材料与观点，该书为秦始皇进行了强有力的辩护，提出了迥异的颠覆性观点。三历史的绵绵意韵意味成语是我国传统文化中的精品，是我国文化园地中的枝奇葩......”。

8、“.....大家都能娓娓道来，如数家珍。这些经过千百年时间淘洗积淀下来的文化珠玑，富于多方面的教育意义。有的蕴涵着英雄的豪杰之气，令人荡气回肠，如霸王别姬单刀赴会投笔从戎东山再起击楫中流等等有的则含有睿智之光，启迪人生智慧，如福祸相倚唇亡齿寒否极泰来围魏救赵纸上谈兵退避三舍卧薪尝胆问鼎中原老马识途草船借箭有的蕴涵着价值观的深层意味，如三顾茅庐凿壁偷光革故鼎新徙木立信等等。如果认真挖掘，这类资源宝藏还有很多很多，可谓是取之不尽的。总之，让我们树立起新课程的理念生态课堂的理念生命课堂的理念，让学生做回自己，把生命当回生命，尊重学生，理解学生，真正实现素质教育,浓缩历史韵味构建阳光课堂年是中国文化发展史上的个重要节点，这年，曾在中央电视台百家讲台栏目谈古论今的阎崇年易中天于丹等教授学者，用风趣幽默通俗的语言风格和人格魅力论明清品三国谈论语......”。

9、“.....伴随着于丹论语心得发行万册，至圣先师孔子及其儒家文化之精华，又次在中华大地得到彰显和传播，中国国学也挟此之势再度席卷神州上下。历史的幽幽古风古味在北京奥运会开幕式上首次使用的古乐器缶，出场亮相就让世人包括身居华夏的中国人眼睛亮心灵动，通过其演奏出的声音气势宏大，富有震撼力穿透力感染力鼓动力。开幕式中，孔子的三千弟子手捧竹简，整齐虔诚地高声诵读儒学原典论语，极好地向世人展示了中国源远流长的历史博大精深的文化，中国人民昂扬向上的勃勃精神在全世界面前得到了最生动的展现。历史是门同已经发生过的人与事成为过去式的事物打交道的学科。切历史都具有古的特性，散发出迷人的古风古韵。三星堆兵马俑马王堆墓马踏飞燕秦砖汉瓦长城故宫„„无不以其幽幽神秘无言地昭示着什么。距离产生美。久远的事物，往往具有种特定的神秘感，极易激起人们的好奇心与求知欲。作为后人......”。