1、“.....表现了儿童活泼可爱天真无暇的天性。五颜六色的气球在空中飘舞着，配以抒情的旋律，组合成诗情画意的童话世界。给孩子以美的熏陶和无限的遐想。二说教学目标通学科的个分支，形体课旨在发展少年儿童的健康体魄，塑造健美匀称的形体。我校在年级开设形体课，每周节，不仅能够给学生以美的熏陶，也提高了学生的综合素质。说教学内容今天我讲的课题是吹泡泡。这段将气球抛到空中......”。

2、“.....心情也随着美丽的气球在尽情激荡，让学生在美的熏陶和向往中结束了本节课，增强了学生对舞蹈的向往和憧憬。形体舞吹泡泡说课稿形体课是我校的特色校本课程。作为音乐体验，学生的舞蹈动作就有了美的感受。接下来，老师做，学生模仿。为避免学生疲劳，后半部分舞蹈的讲授分别采取了情境式教学法和分组教学的方法。学生已入情入景，简单的舞蹈动作......”。

3、“.....在舞蹈结尾，让学生乐趣。丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。接下来，教师做舞蹈示范，学生对吹泡泡舞蹈有了整体的认识。为了给学生营造吹泡泡的切身体验，我引入了道具气球，使学生们完全投入到吹泡泡情境里。有了真切的情绪情感要学生学会舞蹈基本动作，还要有感情优美的表演舞蹈。完整的舞蹈组合教学使学生产生成功圆满的情感体验，让学生增强自信心......”。

4、“.....吹泡泡时的可爱天真无暇的天性。五颜六色的气球在空中飘舞着，配以抒情的旋律，组合成诗情画意的童话世界。给孩子以美的熏陶和无限的遐想。二说教学目标通过感受乐曲情绪的变化，培养学生丰富的音乐想象力。这节课不仅要可爱天真无暇的天性。五颜六色的气球在空中飘舞着，配以抒情的旋律，组合成诗情画意的童话世界......”。

5、“.....二说教学目标通过感受乐曲情绪的变化，培养学生丰富的音乐想象力。这节课不仅要学生学会舞蹈基本动作，还要有感情优美的表演舞蹈。完整的舞蹈组合教学使学生产生成功圆满的情感体验，让学生增强自信心。吹过泡泡吗吹泡泡的时候是怎样的心情让学生们回想吹泡泡时的场景，吹泡泡时的乐趣。丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。接下来，教师做舞蹈示范......”。

6、“.....为了给学生营造吹泡泡的切身体验，我引入了道具气球，使学生们完全投入到吹泡泡情境里。有了真切的情绪情感体验，学生的舞蹈动作就有了美的感受。接下来，老师做，学生模仿。为避免学生疲劳，后半部分舞蹈的讲授分别采取了情境式教学法和分组教学的方法。学生已入情入景，简单的舞蹈动作，很快就学会了。在舞蹈结尾，让学生将气球抛到空中，当五彩的气球飞起的那刻......”。

7、“.....让学生在美的熏陶和向往中结束了本节课，增强了学生对舞蹈的向往和憧憬。形体舞吹泡泡说课稿形体课是我校的特色校本课程。作为音乐学科的个分支，形体课旨在发展少年儿童的健康体魄，塑造健美匀称的形体。我校在年级开设形体课，每周节，不仅能够给学生以美的熏陶，也提高了学生的综合素质。说教学内容今天我讲的课题是吹泡泡......”。

8、“.....表现了儿童活泼可爱天真无暇的天性。五颜六色的气球在空中飘舞着，配以抒情的旋律，组合成诗情画意的童话世界。给孩子以美的熏陶和无限的遐想。二说教学目标通过感受乐曲情绪的变化，培养学生丰富的音乐想象力。这节课不仅要学生学会舞蹈基本动作，还要有感情优美的表演舞蹈。完整的舞蹈组合教学使学生产生成功圆满的情感体验......”。

9、“.....还要有感情优美的表演舞蹈。完整的舞蹈组合教学使学生产生成功圆满的情感体验，让学生增强自信心。吹过泡泡吗吹泡泡的时候是怎样的心情让学生们回想吹泡泡时的场景，吹泡泡时的体验，学生的舞蹈动作就有了美的感受。接下来，老师做，学生模仿。为避免学生疲劳，后半部分舞蹈的讲授分别采取了情境式教学法和分组教学的方法。学生已入情入景，简单的舞蹈动作，很快就学会了......”。